【摘? 要】習(xí)近平總書記關(guān)于理想信念的論述為新時(shí)代大學(xué)生的理想信念教育提供了明確的目標(biāo)和方向。高校輔導(dǎo)員，作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，應(yīng)不斷提升自身的政治理論素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，勇?lián)姑?，重視并開展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。作者從理想信念教育的重要性、必要性出發(fā)，以主題班會為切入點(diǎn)，結(jié)合多年高校輔導(dǎo)員工作實(shí)際，就如何有效運(yùn)用好主題班會這一重要途徑開展學(xué)生的理想信念教育，進(jìn)行了“四個(gè)充分、四個(gè)重視”的論述，并提倡發(fā)揮輔導(dǎo)員工作室的指導(dǎo)帶動作用，從整體上提升理想信念主題班會的模塊化、課程化、系統(tǒng)化以及有效針對性。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平總書記講話;理想信念教育;高校輔導(dǎo)員;主題班會;輔導(dǎo)員工作室

1.重視理想信念教育，勇?lián)鷼v史使命

2016年12月，全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記講話強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！鼻嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代的思想信仰狀況、價(jià)值取向、奮斗方向和前進(jìn)動力關(guān)系到祖國的未來發(fā)展，關(guān)系到民族復(fù)興大業(yè)。如何有效的做好新時(shí)代大學(xué)生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作是對高校輔導(dǎo)員提出的首要任務(wù)和論題，而作為思想政治教育的核心地位的——理想信念教育，又是我們研究和實(shí)踐的重中之重。

習(xí)近平總書記對于理想信念的論述為青年一代的發(fā)展指明了方向，堅(jiān)定了信心。十九大報(bào)告指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”這是對青年一代的殷切期望，更是將青年一代個(gè)人成長與國家民族命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，即要將個(gè)人奮斗和民族復(fù)興緊密結(jié)合，將個(gè)人夢與中國夢相一致，奮斗進(jìn)取、腳踏實(shí)地，最終實(shí)現(xiàn)青春夢想與國家理想。

習(xí)近平總書記于2018年在全國教育大會上的講話中更是明確指出：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。”作為高校輔導(dǎo)員更是責(zé)無旁貸，無論從自身追求還是從引領(lǐng)學(xué)生方面，都應(yīng)做到將崇高理想和踏實(shí)學(xué)習(xí)工作結(jié)合起來，做到心中有信仰，心中有責(zé)任。

2.關(guān)注學(xué)生思想狀況，立足學(xué)生實(shí)際

2.1當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的必要性

（1）當(dāng)代大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。以筆者所在的高職院校為例，通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，筆者了解到，絕大部分學(xué)生將自己的大學(xué)目標(biāo)定為“找到理想的工作”、“提高自身能力”、“增進(jìn)學(xué)業(yè)知識”;通過與學(xué)生們交談，無論是出于近期直接動機(jī)，還是出于遠(yuǎn)期間接動機(jī)，學(xué)生們積極要求進(jìn)步的內(nèi)心渴望還是非常強(qiáng)烈的。授課時(shí)，學(xué)生對與各種社會現(xiàn)象相聯(lián)系的例子都非常關(guān)注，對社會上的“熱點(diǎn)”問題比較敏感。通過筆者所帶的八屆學(xué)生（近900人）的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大學(xué)期間遞交入黨申請書的比例平均在40%，申請參加學(xué)校共青團(tuán)組織的各項(xiàng)活動的學(xué)生比例逐年增加，尤其是近三年以來，學(xué)生主動參加青年志愿者活動的義工人數(shù)比例都在90%以上，可以看出，絕大部分學(xué)生一方面將投身社會建設(shè)、就業(yè)擇業(yè)作為自己的中短期目標(biāo)，一方面將志愿活動、奉獻(xiàn)社會作為自己的日常實(shí)踐選擇。隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)國公眾號的普及，越來越多的學(xué)生更加關(guān)注國計(jì)民生問題、時(shí)事政治、黨團(tuán)建設(shè)等的有關(guān)信息。

（2）理想信念教育對處于“拔節(jié)孕穗期”的學(xué)生是必須的。我們看到盡管大學(xué)生理想信念狀況的主流是好的， 但由于青年初期的大學(xué)生們正處于“拔節(jié)孕穗期”的關(guān)鍵期，歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀都處于醞釀形成階段，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息共享、價(jià)值觀念多元化，學(xué)生們面對大量的信息沖擊和網(wǎng)絡(luò)思潮，存在理解、分析、辨別、判斷的問題。學(xué)校教育在這一過程中應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的主導(dǎo)作用。高校作為培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要園地，尤其應(yīng)該重視大學(xué)生的理想信念教育。

2.2當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀分析

筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生理想信念教育主要存在以下現(xiàn)狀：

（1）部分大學(xué)生政治信仰迷茫，對社會主義、共產(chǎn)主義的信念認(rèn)可但不堅(jiān)定。學(xué)生們對于形式單一的政治宣講往往缺乏興趣。對大部分學(xué)生而言，研讀馬克思主義經(jīng)典著作的難度較大，所以學(xué)生普遍存在理論知識淺顯、學(xué)習(xí)動力不足的問題。

（2）有些學(xué)生感覺崇高理想離自己很遙遠(yuǎn)，遙不可及。部分學(xué)生把自己的職業(yè)理想作為終極目標(biāo)，沒有認(rèn)識到個(gè)人理想與國家民族發(fā)展之間是緊密相連的。因此將個(gè)人理想與崇高理想相脫離。

（3）由于信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲得思想教育的途徑越來越寬泛，尤其是那些不科學(xué)的、缺乏理論和實(shí)踐依據(jù)的不良思想，影響著我們的學(xué)生。一方面學(xué)生自己缺乏準(zhǔn)確的辨別能力，另一方面學(xué)校教師、家長也無法做到及時(shí)約束，這使得思想政治教育，包括理想信念教育的難度增大，任務(wù)加重。

因此，要想形成正確的理想信念，就必須發(fā)揮學(xué)校教師的引領(lǐng)作用，運(yùn)用多種形式和途徑，“搶占”學(xué)生的思想空白期，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的理想信念。

3.發(fā)揮主題班會作用 筑牢信仰之基

3.1主題班會是高校開展思想政治教育的有效途徑，也是輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行集體教育的重要手段

由于輔導(dǎo)員所帶學(xué)生的數(shù)量多，所管的班級多，日常事務(wù)性工作多，采取個(gè)別談心的數(shù)量是有限的，因此主題班會的形式就成為輔導(dǎo)員開展思政教育的重要途徑。根據(jù)馬卡連柯的“平行教育原則”，通過教育集體來影響個(gè)人，同時(shí)通過教育個(gè)人也可以增強(qiáng)集體凝聚力。主題班會就是通過教育集體，形成班級共同的發(fā)展理念，從而帶動個(gè)體的發(fā)展;在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，通過讓學(xué)生參與主題班會的準(zhǔn)備、進(jìn)行，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動班級學(xué)生的自我管理、自我教育和主觀能動性，學(xué)生個(gè)體又可以影響帶動集體的發(fā)展和進(jìn)步。

3.2要想發(fā)揮好主題班會的作用，輔導(dǎo)員的價(jià)值引領(lǐng)是關(guān)鍵

這與輔導(dǎo)員理論修養(yǎng)、工作方式水平和輔導(dǎo)員對學(xué)生的了解度等息息相關(guān)。與思政理論課相比，主題班會形式應(yīng)更加靈活，內(nèi)容既要體現(xiàn)系統(tǒng)性、主題性、針對性，又應(yīng)該更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生和班集體的實(shí)際出發(fā)。主題班會是輔導(dǎo)員工作的常規(guī)手段，但如何運(yùn)用好主題班會，開展好學(xué)生的理想信念教育，卻是需要輔導(dǎo)員下功夫、動腦筋的課題。

4.分析主題班會現(xiàn)狀，進(jìn)行困難點(diǎn)剖析

以筆者所在的高校為例，學(xué)校對于學(xué)生的理想信念教育重視程度很高，展開了“與信仰對話”優(yōu)秀主題班會評選活動，輔導(dǎo)員們紛紛組織發(fā)動自己所帶的班級開展主題班會。對于經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員來說，班會針對性強(qiáng)、帶動性良好，但有些輔導(dǎo)員卻感覺抓不住重點(diǎn)，談不出高度，吸引不住學(xué)生。筆者分析，原因如下：

（1）輔導(dǎo)員缺乏理論高度，照本宣科難吸引學(xué)生;

（2）班會前輔導(dǎo)員未做好充分的學(xué)生調(diào)研，班會針對性不強(qiáng)，效果不佳;

（3）缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，多個(gè)切入點(diǎn)無從下手;

（4）未調(diào)動起學(xué)生的參與性，沒有發(fā)揮好學(xué)生的主體性作用;

（5）新輔導(dǎo)員缺乏經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)的指導(dǎo)欠缺。

5.做到“四個(gè)充分、四個(gè)重視”，讓理想信念主題班會“入耳、入腦、入心”

如何運(yùn)用好主題班會對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，即輔導(dǎo)員如何開好信仰班會呢？筆者認(rèn)為，需要做到：“四個(gè)充分、四個(gè)重視”。

5.1充分認(rèn)識理想信念教育的重要作用，重視自身理論修養(yǎng)的提升

輔導(dǎo)員自身的理想信念堅(jiān)定，高度重視理想信念教育，是有效開展信仰班會的必要前提。開展主題班會是一門大學(xué)門，想要開好并不簡單。尤其是理想信念教育主題班會，需要輔導(dǎo)員具有必要的政治理論修養(yǎng)和堅(jiān)定的理想信念體會。這就要求輔導(dǎo)員平時(shí)多做積累，多誦讀馬克思主義經(jīng)典著作，認(rèn)真研讀習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義理論著作，博覽歷代先哲及著名思想家的著作，豐富自己的知識儲備，提高自身的理論修養(yǎng)，錘煉個(gè)人的班會語言，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。通過誦讀經(jīng)典，自己具備了“一潭水”，才能做到給學(xué)生“一碗水”。通過誦讀經(jīng)典，韜光養(yǎng)晦，自省吾身，做學(xué)生行為的示范者，學(xué)生才能“信其師”，而后才能“親其道”。

5.2充分發(fā)揮科學(xué)理論引導(dǎo)作用，重視班會備課工作

（1）以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，樹牢“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

理想信念教育要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將其融入到班會主題中，如從“四個(gè)自信”的角度，構(gòu)建理想信念主題班會的基本理論框架。

通過在學(xué)生中普遍開展學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的活動，讓學(xué)生理解并加強(qiáng)道路自信。結(jié)合思政課教育，輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，領(lǐng)悟經(jīng)典，用學(xué)生喜歡的方式，如小組學(xué)習(xí)、知識競答、案例情景再現(xiàn)等，增強(qiáng)經(jīng)典學(xué)習(xí)的興趣。

通過倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史典籍，尤其是中國近現(xiàn)代史，中國共產(chǎn)黨歷史、中華人民共和國史，讓學(xué)生認(rèn)識到中國特色社會主義道路的必然性。倡導(dǎo)學(xué)生博覽歷代先哲及著名思想家的著作，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，了解中華文化的博大精深、歷史悠久。結(jié)合學(xué)生們關(guān)心的時(shí)事熱點(diǎn)問題，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，樹立制度自信、文化自信。

（2）重視班會備課工作，將主題班會模塊化、課程化、系統(tǒng)化。

思政研究越來越多的重視主題班會的模塊化、課程化，如提出了按學(xué)期、按主題做好主題班會的規(guī)劃工作，主題內(nèi)容、形式、資源都可以形成資源共享的模塊，將主題班會課程化。筆者認(rèn)為，理想信念主題班會的理論依據(jù)豐富，適用于各個(gè)年級的學(xué)生，要想做好班會準(zhǔn)備，既需要備模塊素材、課程，又需要備學(xué)生和開展時(shí)機(jī)，后者尤為重要。

5.3充分了解學(xué)生，重視與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”，這不僅是對思政課教師提出的具體要求，也是對所有思政教育者提出的殷切期望。

（1）班會開的有成效，了解學(xué)生是前提。作為在高校輔導(dǎo)員崗位上走過14年時(shí)光的我，對于這一點(diǎn)深有體會。我看著自己一屆又一屆的學(xué)生，從“80后”到“90后”再到“00后”，每一張憧憬的面孔都寄托著一個(gè)家庭的期望，每一個(gè)個(gè)性鮮明的個(gè)體都有著自己的成長與蛻變?！懊恳粋€(gè)學(xué)生都不是空著腦袋走進(jìn)課堂的”，主題班會開展前需要做好調(diào)研工作，結(jié)合學(xué)生的所思所想及實(shí)際困惑來召開主題班會，如班會前利用問卷星這一工具，可以進(jìn)行關(guān)于本班學(xué)生信仰問題的調(diào)查，通過分析問卷，結(jié)合平時(shí)的了解，有針對性的解決學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。讓班會既有高度，又能“落地”，讓學(xué)生有所收獲。

（2）提升班會親和力，讓主題班會入耳、入腦亦入心。有些學(xué)生感覺崇高理想離自己很遙遠(yuǎn)，遙不可及。部分學(xué)生把自己的職業(yè)理想作為終極目標(biāo)，沒有認(rèn)識到個(gè)人發(fā)展與國家民族發(fā)展之間的辯證關(guān)系。因此要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，將個(gè)人夢與中國夢相結(jié)合，將個(gè)人理想與民族理想相結(jié)合，將對家、對校的熱愛與愛國主義相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合。

由感恩教育，發(fā)揚(yáng)尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì);由對家鄉(xiāng)的感恩、對校的感情升華到對祖國及人民的熱愛。將國家理想同個(gè)人信仰結(jié)合起來，讓學(xué)生們認(rèn)識到在投身中國特色社會主義建設(shè)的實(shí)踐中，個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)也是國家理想實(shí)現(xiàn)的有機(jī)組成部分，國家的穩(wěn)定、繁榮與發(fā)展又為個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。個(gè)人奮斗只有與國家和民族利益相融合，才更能體現(xiàn)價(jià)值。

（3）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，避免輔導(dǎo)員“獨(dú)白”或唱“獨(dú)角戲”。信仰班會應(yīng)采取學(xué)生們喜聞樂見的形式，輔導(dǎo)員既可以自己主持召開，也可以做指導(dǎo)，發(fā)動學(xué)生集體找素材、提問題，可以由班干部主持，輔導(dǎo)員做觀眾、做學(xué)生，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，避免輔導(dǎo)員“獨(dú)白”或唱“獨(dú)角戲”。

5.4充分進(jìn)行反思，重視學(xué)生反饋意見

（1）班會后要及時(shí)反思與總結(jié)，重視學(xué)生反饋意見。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。主題班會結(jié)束后，要進(jìn)行自我總結(jié)和反思，養(yǎng)成隨時(shí)進(jìn)行教育心得記錄的習(xí)慣。做好和學(xué)生的“談話記錄”，尤其是各種渠道了解到的學(xué)生思想情況。通過定期整理，提煉班會素材。每次班會后要搜集學(xué)生們對于班會開展的評價(jià)、意見和建議。

（2）運(yùn)用好班委、學(xué)生“復(fù)盤會”的形式。我們有批評和自我批評這個(gè)馬克思列寧主義的武器?！皬?fù)盤會”實(shí)際上是一種批評與自我批評的總結(jié)形式。將“復(fù)盤會”與頭腦風(fēng)暴法結(jié)合起來，是一種很有效的主題教育形式。通過定期反思總結(jié)自己的思想、工作、學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成自我反思、向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，輔導(dǎo)員要對學(xué)生的思想信念及時(shí)關(guān)注，適時(shí)作出正確的引導(dǎo)。

6.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員工作室的引領(lǐng)作用

6.1發(fā)揮好輔導(dǎo)員工作室的思政引領(lǐng)作用

輔導(dǎo)員工作室制度，是提升輔導(dǎo)員思政教育能力、輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的有效途徑。各高校越來越重視輔導(dǎo)員工作室建設(shè)，尤其是名師工作室的打造。在理想信念主題班會的打造過程中，也應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員工作室的實(shí)際作用。

如開展輔導(dǎo)員信仰教育理論研討、信仰教育大講堂、輔導(dǎo)員沙龍等，促進(jìn)輔導(dǎo)員間的交流，提高輔導(dǎo)員整體工作水平。

6.2輔導(dǎo)員工作室是主題班會模塊化、課程化、系統(tǒng)化的研發(fā)團(tuán)隊(duì)

關(guān)于主題班會模塊化、課程化的研究越來越多，也越來越引起各高校的重視，但輔導(dǎo)員的日常工作實(shí)際，則是“一根針，千條線”的狀態(tài)，再加上帶學(xué)生不確定因素太多，尤其是輔導(dǎo)員職業(yè)生涯的初期階段，難免產(chǎn)生焦慮情緒，被事務(wù)性工作所累，但越是年輕輔導(dǎo)員越需要專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，單憑一個(gè)人的力量，很難實(shí)現(xiàn)“主題班會的模塊化、課程化、系統(tǒng)化”，但對學(xué)生來說，大學(xué)可能只有一次，無法“等待”自己的年輕輔導(dǎo)員成熟化，解決的途徑，就是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員工作室正是輔導(dǎo)員們專業(yè)化過程的有力加油站和課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

6.3充分利用各種資源，制定最優(yōu)班會方案

發(fā)揮學(xué)校、機(jī)構(gòu)等各方面的作用，由輔導(dǎo)員工作室主持，根據(jù)本地的實(shí)際情況、地方特色、本校的辦學(xué)理念、學(xué)生特點(diǎn)、校園文化，制定理想信念教育班會總方案，再由輔導(dǎo)員根據(jù)自己班的個(gè)性化問題制定出切實(shí)可行、有針對性的最優(yōu)班會方案。

參考文獻(xiàn)

[1]彭緒琴.當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育研究[M].中共中央黨校出版社，2008.09

[2]鄧忠.高職學(xué)院主題班會課程化建設(shè)[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32（05）：92-94.

[3]李蓉，楊強(qiáng)，李娜.高職院校學(xué)生主題班會的內(nèi)容與形式探討[J].廣西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2013，26（01）：78-80.

[4]高職院校主題班會設(shè)計(jì)思路探索[J].曾建平，鐘霞.新課程（下）.2016（04）

[5]趙會來.大學(xué)生理想信念教育存在的問題和對策[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（10）：151+237.

[6]劉書林.教育引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義和共產(chǎn)主義理想信念[J].思想理論教育，2019（04）：40-45.

[7]張宇欣.新媒體背景下高校主題班會探析[J].智庫時(shí)代，2019（35）：77-78.

[8]史林溪.青年修煉手冊：高校主題班會模塊化、課程化、操作化探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（08）：142-143.

作者簡介：張瑩（1982.9-），女， 漢族，山東濟(jì)南人，講師，本科，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院? ? 山東濟(jì)南? ? 250103