馬玥明

摘 要：立足創(chuàng)新的角度看待問題，這是創(chuàng)新改革的重要原則。在小學(xué)體育課程改革的背景下，體育教師就要注重立足創(chuàng)新的角度上來思考如何改進(jìn)自己的體育教學(xué)方法。因此，本文主要圍繞著小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)來展開相應(yīng)的分析，希望可以構(gòu)建高效、新型的體育課堂。

關(guān)鍵詞：課程改革 小學(xué)體育 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)方法

新時期小學(xué)體育教師必須要迎接課程改革背景下的一系列挑戰(zhàn)，對自己現(xiàn)有的、存在一定教學(xué)弊端的教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，進(jìn)而讓小學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出新的發(fā)展局面，有利于克服當(dāng)前小學(xué)生運動能力和體育素質(zhì)低下的問題，讓小學(xué)生在體育教學(xué)過程中獲得健康的成長。

1 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存的問題探析

當(dāng)前不少小學(xué)體育教師雖然已經(jīng)認(rèn)識到課程改革與素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的重要性，但是卻依舊沒能將新型的教學(xué)方法進(jìn)行落實，其實際教學(xué)依舊存在一些阻礙體育教學(xué)創(chuàng)新改革的問題。

首先，有些小學(xué)體育教師所使用的教學(xué)方法依舊不夠豐富。小學(xué)階段的學(xué)生在多元化發(fā)展態(tài)勢下的學(xué)習(xí)需求也是多種多樣的，不夠豐富的教學(xué)方法顯然不能滿足當(dāng)前小學(xué)生的體育發(fā)展需要[1]。

其次，有的小學(xué)體育教師缺乏良好的創(chuàng)新意識，其創(chuàng)新教學(xué)觀念還沒有得到徹底的轉(zhuǎn)變，因此在體育課程改革進(jìn)程中，沒能將新型教學(xué)法的優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來。

最后，不少學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣在不斷下降，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為小學(xué)體育教師的重要研究課題，只是有的教師對快樂教學(xué)和寓教于樂等等教學(xué)模式的解讀不夠，所構(gòu)建的體育課堂依舊不夠吸引力。

小學(xué)體育教師應(yīng)該立足于創(chuàng)新改革的精神，圍繞著以學(xué)生為中心這一核心，積極地尋找可以創(chuàng)新當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)方法的路徑，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的實際教學(xué)效果。

2 小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

立足創(chuàng)新的角度來探索小學(xué)體育教學(xué)的有效方法，這是當(dāng)前小學(xué)體育教師必須面對的重要課題。筆者主要提出以下幾點建議：

2.1 立足創(chuàng)新的角度挖掘可利用資源

小學(xué)體育教師要讓學(xué)生得到科學(xué)合理的體育鍛煉，則需要徹底轉(zhuǎn)變自身的體育教學(xué)觀念，立足創(chuàng)新的角度來看待現(xiàn)有的體育教學(xué)問題，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的體育教學(xué)正處于一個傳統(tǒng)教學(xué)向新型教學(xué)轉(zhuǎn)型的過渡階段，但是在教師的創(chuàng)新教學(xué)觀念沒能得到徹底轉(zhuǎn)變的情況下，這一轉(zhuǎn)型過程陷入了僵局[2]。因此，小學(xué)體育教師必須要立足于創(chuàng)新改革精神來改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

例如一些學(xué)校的體育資源比較單一，教師就可以立足創(chuàng)新的角度看待問題，挖掘身邊的可利用資源，盡可能地為學(xué)生的體育鍛煉投入多樣化的體育資源。比如教師要開展“給災(zāi)區(qū)小學(xué)送圖書”的體育游戲，則可引導(dǎo)小學(xué)生充分利用身邊的可利用之物來設(shè)置送圖書途中的各種障礙物或者標(biāo)志物。例如小學(xué)生可用輪胎來代替泥濘路上的水洼，用塑料和水來制作“小河”，還可用硬紙板來制作可供小學(xué)生前滾翻的山坡等等。由此看來，教師立足創(chuàng)新的角度來改進(jìn)現(xiàn)有的體育課程教學(xué)，則可挖掘到不少的體育教學(xué)資源，這有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

2.2 立足創(chuàng)新貫徹落實因材施教理念

新課程改革愈發(fā)重視學(xué)生的個體差異性這一特點在其學(xué)習(xí)生活中的重要性，小學(xué)體育教師也需充分考慮這一特點，在尊重學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上，貫徹落實因材施教教育理念[3]。因此，小學(xué)體育教師要根據(jù)小學(xué)生的實際情況來設(shè)計相應(yīng)的體育鍛煉內(nèi)容，讓學(xué)生可以獲得與之相適應(yīng)的成長。

比如有些學(xué)生在體育方面具有較強的爆發(fā)力，教師就可以為其安排游泳比賽、劃艇比賽等等比較受到現(xiàn)下小學(xué)生歡迎的運動項目的訓(xùn)練，讓他們在這些體育鍛煉活動中激發(fā)自己的潛能，進(jìn)而增強學(xué)生的體育爆發(fā)力;如果學(xué)生的平衡感比較好，教師可以為其安排花樣跳繩訓(xùn)練項目，有利于鍛煉小學(xué)生的平衡感以及節(jié)奏感。當(dāng)下不少小學(xué)生都對花樣跳繩抱著較強的興趣，也有的學(xué)生在這方面發(fā)揮出一定的特長優(yōu)勢。通過與學(xué)生的特長相適應(yīng)的體育訓(xùn)練，教師能夠很好地提高體育訓(xùn)練效果，切實提高學(xué)生應(yīng)有的體育素質(zhì)與體育能力。

2.3 發(fā)揮創(chuàng)新精神開展愉快的游戲教學(xué)

有些小學(xué)體育教師雖然結(jié)合小學(xué)生好玩的特點來開展了游戲教學(xué)，但是其娛樂性更強，運動性比較弱。因此，小學(xué)體育教師要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神來貫徹落實快樂體育理念指導(dǎo)下的游戲教學(xué)。

比如教師可根據(jù)當(dāng)下小學(xué)生的興趣愛好，為其安排輪滑運動項目的對抗性比賽訓(xùn)練活動。教師可根據(jù)輪滑運動練習(xí)的不同難度來合理劃分小組，讓小組內(nèi)部成員從平衡動作練習(xí)到單腳滑、直道滑行練習(xí)等等，掌握好輪滑的體育動作要點。在這個基礎(chǔ)上，教師就可讓學(xué)生向難度更大的輪滑動作挑戰(zhàn)，并且讓小組與小組之間進(jìn)行對抗性比賽，有利于幫助學(xué)生體驗成功的樂趣，并培養(yǎng)其頑強的品質(zhì)。

3 結(jié)束語

總而言之，在創(chuàng)新的視角下探索小學(xué)體育教學(xué)的有效方法，這是改善當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的重要途徑。教師不僅要注重挖掘可利用資源來豐富體育教學(xué)資源，還要堅持因材施教，更要注重立足于創(chuàng)新精神來開展游戲教學(xué)。通過多樣化的教學(xué)方法來提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為不可避免的教學(xué)舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃潔芬.終身體育教育思想指導(dǎo)下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（06）：143-144.

[2] 孫豐振.小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新分析[J].中國校外教育，2019（05）：10-20.

[3] 陳振華.新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新研究[J].青少年體育，2018（11）：70-71.

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