宋昌銳

摘 要：高中生正處于特殊的生理及心理發(fā)育階段，叛逆、敏感且脆弱，需要對他們進(jìn)行知識教育、品德教育及心理健康教育，才能為其健康發(fā)展保駕護(hù)航，而這僅憑教師的一己之力是很難實現(xiàn)的，家庭教育起重要的輔助作用。但山區(qū)家庭情況往往較為特殊，本文分析了山區(qū)高中生的家庭教育問題，提出了一些解決問題的建議。

關(guān)鍵詞：山區(qū) 高中學(xué)生 家庭教育

1 引言

家庭教育的重要性是不容否認(rèn)的，其作用甚至遠(yuǎn)超學(xué)校教育。但是，山區(qū)地區(qū)的家庭教育工作開展遇到了諸多阻礙，甚至在有些情況下起到了反面教育的作用，以下問題十分突出。

2 山區(qū)高中生的家庭教育現(xiàn)狀分析

2.1 家長外出務(wù)工，留守學(xué)生多

山區(qū)中的大部分青壯年均外出務(wù)工，許多高中生都成為了留守學(xué)生，長期無法與父母接觸，導(dǎo)致家庭教育缺失，教師難以獲取到有效的配合。大部分的留守學(xué)生都與祖輩一起生活，而祖輩的年齡大，文化水平低，加之長期不與外界接觸，不能對學(xué)生報考高校提供有價值的建議，無法配合教師完成必要的工作。

2.2 家長文化水平跟不上時代步伐

山區(qū)中的大部分學(xué)生家長很早外出務(wù)工，對社會認(rèn)知度比較缺乏，不能正確了解社會所需人才，從而不了解學(xué)生能讀什么樣的大學(xué)，選擇什么樣的專業(yè)，往往會根據(jù)他們自己的思想，要學(xué)生完全要服從他們的想法，導(dǎo)致學(xué)生不能正確的認(rèn)識自我。

2.3 家長思想觀念落后，教育方式落后

山區(qū)地區(qū)的學(xué)生家長受教育水平偏低，再加之長期處于信息閉塞的地區(qū)，思想意識落后，抱有許多錯誤的教育觀念，日常教育學(xué)生的方式不合理。比如對學(xué)生非打即罵，一心只重考試成績，對學(xué)生的心理健康和素質(zhì)發(fā)展不聞不問，忽視孩子的情感需求[1]。認(rèn)為教師應(yīng)該對學(xué)生的一切負(fù)責(zé)，不愿肩負(fù)起家庭教育的責(zé)任，甚至完全沒有家庭教育的意識，這導(dǎo)致教師在開展許多工作時都無法獲得家長的積極配合。

2.4 家長容易對學(xué)生造成負(fù)面誘導(dǎo)

學(xué)生家長缺少“言傳身教”的概念，不注意自己的言行，存在賭博、說臟話等行為會對學(xué)生產(chǎn)生不良誘導(dǎo)，導(dǎo)致高中生養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，但卻不以為然。

3 山區(qū)高中生家庭教育現(xiàn)狀的改善對策

3.1 與家長建立密切聯(lián)系

無論家長處于當(dāng)?shù)剡€是外出務(wù)工，教師都應(yīng)該與其建立聯(lián)系并保持密切的溝通。溝通一方面要向家長說明學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，同時也要對家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)。高中生盡管已經(jīng)開始走向成熟，但他們對父母仍然有依賴感，長期無法與父母一起生活，無法傾訴自己成長的煩惱，會導(dǎo)致他們漸漸形成孤僻的性格和扭曲的心理，不僅學(xué)習(xí)會受到影響，還有可能做出極端行為。因此，教師應(yīng)該與學(xué)生家長取得聯(lián)系，首先說明其在孩子成長過程中發(fā)揮的不可代替的作用，同時要求家長通過電話聯(lián)系等方式與學(xué)生保持溝通。如今，通訊十分發(fā)達(dá)，山區(qū)也基本普及了移動電話，溝通變得迅捷。家長與學(xué)生可以通過電話聯(lián)系來溝通情感，并通過這種方式彌補家庭教育的缺失。多傾聽學(xué)生的傾訴和煩惱，成為他們情感上的依靠[2]。

對于身處當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家長，教師可以通過走訪的方式與其建立聯(lián)系，當(dāng)面說明家庭教育工作的重要性，反映學(xué)生在校內(nèi)的異常表現(xiàn)，雙方合作全力監(jiān)督高中生的身心健康，互通有無，及時了解問題出現(xiàn)的原因。比如，教師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生近期的學(xué)習(xí)成績直線下滑，情緒低落，一改往日面貌，立即與學(xué)生家長溝通，從家長處了解到，近期由于父母吵架對孩子造成了一定影響，導(dǎo)致其無心學(xué)習(xí)，悶悶不樂。教師在學(xué)校內(nèi)通過與學(xué)生溝通，教會其正確面對問題的方法。家長方則在教師的指導(dǎo)下自我反思，重新營造良好家庭環(huán)境，并與學(xué)生進(jìn)行一次溝通，及時疏導(dǎo)其心理問題。

3.2 對學(xué)生、家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)

基于山區(qū)學(xué)生家長缺少家庭教育意識，采取的教育方法錯誤等現(xiàn)狀，教師應(yīng)該肩負(fù)起對家長的指導(dǎo)工作，使其走出教育的思想誤區(qū)，更好的配合教師工作，在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

除了在與家長保持單獨溝通外，還可以在學(xué)校內(nèi)組織一些家長座談活動，將他們召集在一起，集中進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。借助真實的案例向家長說明自己一些錯誤的行為會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。比如：某高三學(xué)生的父母長期賭博，對學(xué)生的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，由于整日生活在賭博的環(huán)境中，這名學(xué)生也精通賭博技巧。學(xué)習(xí)成績不好的他經(jīng)常曠課，與社會中的閑散人員一同賭博，卻由于無力支付賭資而被毆打致殘。這樣的案例能夠起到一定的警醒作用，使部分家長認(rèn)識到自己的錯誤行為，努力為學(xué)生樹立良好榜樣。在教育孩子的方式上，教師也要給予家長一些必要的指導(dǎo)，禁止家長通過打罵的方式傷害學(xué)生，因為高中生正處于內(nèi)心敏感的青春期，心理承受力差，很容易在父母的打罵下做出離家出走、逃學(xué)、輕生等極端行為，最正確的教育方式就是平靜的溝通，而溝通同樣需要注意方式方法。學(xué)校教師在與學(xué)生接觸的過程中，發(fā)揮學(xué)校主動性，可以在專門在學(xué)校開設(shè)講座，或者帶學(xué)生參觀高校途徑讓學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)設(shè)置。也要注意觀察他們的表現(xiàn)，走進(jìn)他們的內(nèi)心，肩負(fù)起德育教育、心理健康教育、行為習(xí)慣教育的任務(wù)。同時，社會各界也應(yīng)給予山區(qū)學(xué)生更多的關(guān)注，通過捐贈學(xué)習(xí)用品，組織活動，家庭教育知識普及等方式，幫助改善山區(qū)學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀[3]。

4 結(jié)語

目前，山區(qū)高中學(xué)生的家庭教育問題突出，由于家長數(shù)量較多，而教師的力量有限，因此在與家長溝通的過程中，取得的工作成果也是有限的，未來仍有十分艱巨的任務(wù)。要想突破這一現(xiàn)狀，未來學(xué)生家長必須積極與學(xué)生和教師多溝通，學(xué)習(xí)合理化的家庭教育方法，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。社會各界也要加強對山區(qū)學(xué)生的關(guān)注，給予其必要的心理健康教育支持，為高中素質(zhì)教育的實施提供堅實的基礎(chǔ)和保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙小麗.淺談山區(qū)留守學(xué)生的教育現(xiàn)狀[J].新課程（中學(xué)），2014（7）：120-120.

[2] 李俊能.淺談家庭教育在山區(qū)教育中的重要性[J].軟件：電子版，2018，000（011）：309.

[3] 楊炯泉.淺談山區(qū)留守兒童的家庭教育問題[J].好家長，2018（25）：223-223.

廣東省河源市和平縣陽明中學(xué) （廣東省河源市 517200）