程樂樂

摘 要：新教改提出了素質(zhì)教育問題，音樂、體育都是進行素質(zhì)教育不可或缺的課程，音樂教育不僅具有教育功能，還有社會意義，因此對于職業(yè)教育來說音樂藝術(shù)教育，對于提高高職學生的綜合素質(zhì)有很好的提高作用，本文結(jié)合職業(yè)教育的具體問題，對加強高職學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行了有效的探討。

關(guān)鍵詞：音樂教育 高職學生 素質(zhì)培養(yǎng)

1 前言

高職學生的素質(zhì)教育是新教改最為關(guān)注的問題，音樂藝術(shù)教育對于提高高職學生的綜合素質(zhì)會起到至關(guān)重要的作用，因此對于高職學生的教育要堅持全面培養(yǎng)，全面發(fā)展的教育原則，不能忽略音樂對于高職學生綜合素質(zhì)的影響。

2 高職院校開展音樂藝術(shù)的作用

美育的一個重要組成部分就是音樂藝術(shù)了，音樂藝術(shù)對于學生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)，會起到非常重要的作用。音樂藝術(shù)的作用可以欣賞天籟之聲、排遣心中的苦悶，音樂藝術(shù)教學在我國的教育體制中占據(jù)非常重要的位置。我國的民族音樂中歌唱祖國的題材很多，因此學生通過音樂的熏陶可以增加民族自豪感，對自己的祖國產(chǎn)生更加直觀地了解，學生通過音樂作品還可以了解我國悠久的歷史文化，通過對一些古典音樂的學習，感受歷史的厚重逐漸地形成高水平的音樂欣賞能力，音樂可以充實學生的情感世界，使他們通過對健康音樂的欣賞，提高自己的素質(zhì)和審美標準。通過音樂教育還可以加強形象思維，在審美的過程中可以通過開拓思維，提高學生的創(chuàng)造能力。通過對一些杰出的科學家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些科學家除了在自己的研究領(lǐng)域創(chuàng)造了杰出的成就之外，他們在藝術(shù)領(lǐng)域也有很深的造詣，通過音樂教育還可以提高精神文明建設，音樂藝術(shù)是一種高雅的藝術(shù)形式，通過對學生進行音樂藝術(shù)的培養(yǎng)，可以提高精神文明的發(fā)展。

3 高職院校音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀

（1）高職院校存在理念問題

以前我國的高職院校的辦學理念，基本上都側(cè)重于培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對于全面的素質(zhì)教育并不重視。因此教育價值產(chǎn)生了不全面不正確的導向。一些高職院校在學科和課程的設置方面，基本都圍繞著專業(yè)出發(fā)使高職教育成為了簡單的職業(yè)培訓機構(gòu)，忽略了對學生全面的素質(zhì)培養(yǎng)。這種意識嚴重地阻礙了高職院校學生全面素質(zhì)的提高，因此要改變這個根深蒂固的意識問題，不是一朝一夕所能夠改變的，要循序漸進地進行改革。

（2）高職院校缺乏藝術(shù)教育資源

目前我國的高職院校很多都是從中專升級上來的，由于受到規(guī)模和實力的限制，院校的架構(gòu)比較有限，因此高職院校中藝術(shù)、文學、繪畫等學科設置很少，所以對于培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)沒有形成方便有利的條件，在教師隊伍中也對藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)缺乏認識，所以對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)就不能形成有利的條件。

（3）高職院校的辦學條件不足

高職院校中普遍缺乏一種藝術(shù)氛圍，對于藝術(shù)培養(yǎng)從形式到內(nèi)容都比較空洞，不能形成一種全員參與的藝術(shù)氣息。學校的整體規(guī)劃中對于藝術(shù)培養(yǎng)的側(cè)重點，沒有放在重要的位置上，因此造成了從師資力量到設施的缺失。

4 高職院校開展藝術(shù)教學的建議

（1）改革職業(yè)教學模式

高等職業(yè)教學的課程體系中，必須加入藝術(shù)培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，對于人文素質(zhì)的培養(yǎng)要重視起來。在藝術(shù)課程設置上根據(jù)學生的專業(yè)進行課程設置，要開設音樂、舞蹈、樂器、戲曲、表演等藝術(shù)課目，對于課程設置要采取選修和必修相結(jié)合的課程設置，要提高音樂美術(shù)課程的地位，讓老師本身對藝術(shù)教學重視起來。為了提高藝術(shù)教學的質(zhì)量，要把藝術(shù)課程的學分列入學生的學分考核體系中來。

（2）開展音樂藝術(shù)第二課堂

在學生的課余生活中，開展豐富多彩的第二藝術(shù)課堂，組織形式多樣的音樂會篝火晚會等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，還可以組織合唱團、舞蹈隊、樂隊等藝術(shù)團體，通過這些學生喜聞樂見的形式，可以潛移默化地提高學生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。

（3）要組建高水平的音樂藝術(shù)教學隊伍，高職院校要引進專業(yè)的音樂藝術(shù)人才，通過正規(guī)的音樂藝術(shù)培養(yǎng)來提高學生的音樂素養(yǎng)，讓高職院校的學生除了專業(yè)知識以外，掌握一定的音樂藝術(shù)知識。

（4）要在學校之間和學校與社會之間，建立一些互動的音樂藝術(shù)交流，通過經(jīng)常組織這種有序的藝術(shù)交流。很好地培養(yǎng)學生的藝術(shù)水平。

5 結(jié)束語

我國的高等職業(yè)教學以往都只重視對學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，所以學生本身也不會重視對音樂藝術(shù)的學習，新教改提出了素質(zhì)教育的要求，因此高職院校為了充分的提高學生的綜合素質(zhì)，要通過音樂藝術(shù)的培養(yǎng)和提高，來提高學生的綜合素質(zhì)，高職院校在基礎(chǔ)建設方面要增加投入，確保師資力量可以保證學生學習音樂藝術(shù)的需要。

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武漢鐵路橋梁職業(yè)學院 （湖北省武漢市 430090）