崔馨月

摘要：互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展為線上教育帶來了新的發(fā)展前景，傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變和改革，帶給藝術類高校線上教學的管理全新的挑戰(zhàn)和機遇。與時俱進，順應時代的新潮流以及具備改革創(chuàng)新的精神是線上教學的根本。本文通過對藝術類相關專業(yè)的利弊分析，深入挖掘線上教學管理的可優(yōu)化區(qū)域和模塊，并針對地提出優(yōu)化策略以及可行性建議。以此能達成教學效果及教學目的，學生們才會在自己的專業(yè)領域中百尺竿頭，學以致用，讓藝術產(chǎn)業(yè)邁入可持續(xù)發(fā)展的道路。

關鍵詞：線上教學;互聯(lián)網(wǎng);藝術類專業(yè)

1 藝術專業(yè)線上教育的概念

隨著網(wǎng)絡時代突飛猛進的發(fā)展，人們的學習和生活以及生產(chǎn)方式發(fā)生了前所未有的巨變，2014年騰訊總裁馬化騰公開提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，在2015年政府兩會報告中李克強再次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的計劃，隨之引起全社會及整個行業(yè)尋求新發(fā)展的思考。不同于傳統(tǒng)的線下教學模式，人們將目光轉(zhuǎn)移到了線上教學，將教育與網(wǎng)絡結(jié)合成為教學方式的新方向，線上教學開始遍地開花。而藝術專業(yè)在沖出瓶頸之后得到了新的發(fā)展途徑。

第一，在學習形式方面，各類藝術專業(yè)如電影、繪畫、漫畫、媒體、攝影、音樂、文學等于一身的綜合性的藝術表達形式、常規(guī)的教學方式多數(shù)是以線下教學為主，隨著網(wǎng)絡科技的發(fā)展，藝術專業(yè)的學習形式也悄然發(fā)生著變化，教學模式也是多樣化的，民辦藝術類高等院校的學生可跨過時間和空間的局限，真正實現(xiàn)了學生足不出戶就可以獲取藝術類教學資源并通過教師線上的教學來汲取專業(yè)知識的學習模式。學生還可以觀看教師提前錄播的專業(yè)課知識，對理解程度較低的知識點進行反復觀看，以達到良好的教學效果。

第二，在資源利用方面，對于一些欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，教育資源是貧乏的，學生獲取知識的途徑極其有限。往往通過教師進行線下授課來獲取專業(yè)知識。隨著科學技術以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也帶動了貧匱地區(qū)的教育資源的進步，學生可通過線上學習的方式來獲取本專業(yè)及其他學科的知識，豐富了各專業(yè)教學內(nèi)容，實現(xiàn)了教育資源的共享，拓寬了學生獲取知識的渠道。線上教學模式能使教育資源得到充分且循環(huán)的利用，同時對于民辦藝術類學校的學生來講也是突破了時間和空間的局限，在很大程度上提高了學生學習的積極性和有效率。

第三，在自主學習方面，藝術專業(yè)線上教學在自主學習方面應一分為二的來看。一方面線上教學讓學生不再受傳統(tǒng)教學的束縛，學生從被動學習逐步變?yōu)榱酥鲃訉W習，學生可充分發(fā)揮想象力和主觀能動性，讓學生不再受傳統(tǒng)的教學方法，把教師的思想方法強加于學生，線上學習可不受教師的思維掌控，學生可自行過濾籠統(tǒng)的教學內(nèi)容，節(jié)省了很多不必要浪費的時間。另一方面，對于不能很好掌控課程節(jié)奏的學生來講，注意力不會像線下學習的那樣集中。

2 藝術專業(yè)線上教學的有利之處

第一，線上教學具有極強的便利性，且符合時代需求。在2020年爆發(fā)了全球性的新冠肺炎，尤其在上半年當中人民的生命受到了嚴峻的威脅，社會的生產(chǎn)及人們的生活受到了前所未有的重創(chuàng)。在這種局勢緊張的環(huán)境中，人們正常的生產(chǎn)生活依然要繼續(xù)。由于此病毒傳染性極強，傳播途徑多樣，多數(shù)人只能在家辦公和學習。首先學生學習的主戰(zhàn)場也由線下轉(zhuǎn)移到線上來進行，這樣減少了與人密切接觸的機會，免于受到來自病疫的侵襲。而線上教學在保持合理的社交及學習距離的基礎上，在家就可獲取專業(yè)知識的學習，沒有擾亂學習的節(jié)奏和教學的效果。

特別是藝術類課程通過新的教學模式傳授會帶給學生不一樣的教學體驗，充分地調(diào)動了學生學習的樂趣，提升了學生學習專業(yè)知識的積極性。減少了學生焦躁不安的情緒，對于網(wǎng)絡直播專業(yè)課程的學習，藝術專業(yè)教師給學生帶來了不一樣的視覺體驗和一定的教學效果，豐富了學生的學習生活，帶來了趣味性體驗，讓學生置身于壓力較小的環(huán)境中學習藝術類的專業(yè)課知識，發(fā)揮了學生自己的主觀能動性和創(chuàng)造性思維模式。學生對于自己了如指掌的知識點可以一帶而過，把更多的時間放在自己掌握還不到位的知識點中。大大節(jié)省了時間，提高了學習效率，也減少了不必要的精力耗費。

第二，線上教學突破傳統(tǒng)思維限制，豐富了教學模式。國家全面進步的發(fā)展趨勢和國民教育觀念的轉(zhuǎn)變，打破了人們固有的思維模式，傳統(tǒng)意義的教學模式已經(jīng)跟隨不上現(xiàn)今線上教學的新模式，制作模式也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展發(fā)生了質(zhì)的改變，藝術類專業(yè)教學也主要圍繞理論結(jié)合實踐而進行?；诰W(wǎng)絡視頻交互性的特質(zhì)，許多藝術類專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教師紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)到網(wǎng)絡直播課中，通過直播或者錄播的形式為廣大民辦藝術類高等院校的學生帶來各專業(yè)學科的學習，學生也可以通過自身的需求選擇適合自己學習節(jié)奏的教師來進行專業(yè)課的學習。另一方面，根據(jù)網(wǎng)絡的延伸性特點，教學方式突破了固有的教學模式，跨越了時間和空間的阻礙，使人與人之間不再受空間的限制，足不出戶通過網(wǎng)絡就可以獲取各門類、各學科的教學資源，學生不再受到時間的限制，通過教學的直播回放或者錄播的形式，學生可不分時間段的進行學習和知識要點的回顧，節(jié)省了學生寶貴的時間，突破了傳統(tǒng)教學受時間限制的弊端，學生會把更多的精力花在需要學習的模塊中，大大提高了學生的學習效率。

3 藝術類專業(yè)線上教學的弊端

第一，網(wǎng)絡環(huán)境不穩(wěn)定影響課程體驗。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡遍布全國的各地，但目前來講，對于一些偏遠的城鎮(zhèn)地區(qū)，網(wǎng)絡的網(wǎng)點分布以及環(huán)境保障還沒有達到一個相對完善的狀態(tài)，在教師教授的過程中，偶爾有卡頓或者延遲的現(xiàn)象發(fā)生，時而也有網(wǎng)絡掉線的事情，經(jīng)常會因為網(wǎng)絡的問題導致授課終止，這樣就降低了教師授課的效率，影響了學生和教師之間的溝通，學生也不能及時的回應教師的問題。由于網(wǎng)絡的不穩(wěn)定性，在教學效果上來講，與線下課堂相比差強人意，達不到教學的標準，不利于教學效果的提升。

第二，交互方式不健全影響授課效果。藝術類專業(yè)線上教學所帶來的弊端就是溝通問題，在傳統(tǒng)課堂中，老師教授的知識若有學生存在不解或者疑問，會舉手示意，老師會耐心地進行解答，而在網(wǎng)絡教學中，學生所產(chǎn)生的疑問不能夠第一時間與老師進行溝通，老師在教授過程中也很難從學生的神情中判斷學生是否認真的聽講，以及是否真正理解掌握了知識點。若學生沒有完全理解，又不能及時示意教師答疑解惑，學生只能硬著頭皮繼續(xù)往下聽，部分知識點是具有明顯的連貫性和承接性的，久而久之，就會出現(xiàn)對知識點掌握不清晰、不全面的情況，甚至形成惡性循環(huán)，若在課下反復的研究，會損耗大量的時間，無效的聽課只能是浪費時間的表現(xiàn)。

第三，外部因素干擾學生注意力。線上教育是把雙刃劍，注意力難以集中也是線上教學的弊端之一，在家中聽課，難免會聽到家里發(fā)出的各種噪音，對于線上學習的學生，注意力會不自覺地被聲音所影響，在以往的教學中要求每個學生不許交頭接耳，不許吃東西，而在家中，難免受到來自家人的好意，給孩子端茶倒水送吃的，學生的注意力毋庸置疑的被分散了。其次，線上教學大大削弱了教師與學生間的互動性，因此，降低了課堂的趣味性。線上教育也會降低學生的自主性，雖然在一定程度上增強了學生的主觀能動性，但對于缺乏自制力的學生來講，無疑會削弱線上教學的作用，加之，缺乏適度的監(jiān)督， 在線上的課程學習中學生可能會分屏玩手機，缺乏自律性，因此，對其起不到良好的教學效果，不利于成績的提升。

4 藝術專業(yè)線上教學管理的優(yōu)化策略

第一，授人以魚轉(zhuǎn)變?yōu)槭谌艘詽O。在藝術專業(yè)的學習中，首先，要培養(yǎng)學生學習的意識和觀念，要不斷灌輸學生終身學習的理念，其次，要轉(zhuǎn)變教師落后的思想觀念，不要一味地把自己的觀念強加于學生身上，藝術專業(yè)作為與新媒體聯(lián)系最為密切的藝術表達形式，要遵循時代和行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，解讀前沿有關藝術專業(yè)的信息資訊，利用資源的整合，大力發(fā)展技術上的創(chuàng)新，因為，現(xiàn)今是創(chuàng)新創(chuàng)造的時代，只有不斷創(chuàng)新才能謀求行業(yè)內(nèi)的發(fā)展，才能在藝術領域走得更加長遠。把藝術和技術充分的融合，提升專業(yè)的素養(yǎng)。教師要適時分享自己作為行業(yè)傳授者能夠接觸到更為先進的藝術理念，讓學生能夠見識到最前沿的新技術和新理念。最后，要讓學生在線上的教學中各抒己見，發(fā)表自己不同的見解和獨特的理念，以培養(yǎng)學生的自主能力，開發(fā)學生的發(fā)散性思維。

第二，建立適宜的教學模式。首先，線上直播固然是大勢所趨，順應了時代的潮流，但是藝術專業(yè)不同于其他專業(yè)，它是集多種藝術于一體的藝術表現(xiàn)形式，是一門復合性的綜合學科，要不斷地挖掘先進的藝術類相關的優(yōu)秀理念和精髓，借鑒別國的經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，汲取新鮮的養(yǎng)分引領我國藝術類專業(yè)學生，拋棄陳舊的固有理念，其次，通過藝術專業(yè)教學模式的改革，在遵循市場規(guī)律的基礎上建立適宜的教學模式，重視藝術表達形式與市場的關系，與市場經(jīng)濟接軌，培養(yǎng)出藝術專業(yè)的優(yōu)秀人才，以滿足市場和社會的需求，只有這樣藝術產(chǎn)業(yè)才會走上可持續(xù)發(fā)展的道路，讓我們具有中國特色的藝術作品走在世界的最前沿，引領世界新潮流。

第三，整合專業(yè)的教師隊伍。在線上教學中，最重要且最根本的是要建立起師資力量雄厚的隊伍，教師承載著每個學生的希望，在日后的學習工作中起著至關重要的作用，優(yōu)秀的藝術專業(yè)教師會讓學生在以后的工作中學以致用，成為藝術領域內(nèi)的優(yōu)秀人才。因此，民辦藝術類高等院校對教師的綜合素質(zhì)要提出更高的要求。要擁有扎實的藝術類相關專業(yè)的功底和敏銳的行業(yè)洞察力，提升自身文化修養(yǎng)和平和的心理素質(zhì)。與時俱進，順應時代的新潮流，具備改革創(chuàng)新的精神。只有提高了教師的整體素質(zhì)，學生們才會在自己的專業(yè)領域中百尺竿頭，學以致用，日后在自己的專業(yè)領域中受益匪淺，成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。

5 結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶動了許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，線上教學是大勢所趨，既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。線上教學摒棄了傳統(tǒng)意義上的教學模式，這樣對于民辦藝術類學校的學生來講突破了時間和空間的局限，進一步提高了學生的主觀能動性和學習的積極性。但是，線上教學也是一把雙刃劍，從中衍生出許多弊端，對于如何做好線上教學的管理，是解決線上課程能否持續(xù)發(fā)展的關鍵，要遵循時代和行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，整合資源，大力發(fā)展技術上的創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才能謀求行業(yè)內(nèi)的發(fā)展，讓藝術產(chǎn)業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路，使中國藝術領域領先于世界走得更加長遠。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】