張志芳 高慧 張生瑞 李研博

【摘要】學(xué)生間的合作與競爭的良性循環(huán)是維護良好班級心理氛圍的重要保證。促進“潤物細(xì)無聲”的班風(fēng)的鞏固發(fā)展。教別人學(xué)習(xí)（幫扶）是最高效的學(xué)習(xí)方法，這一理念指引著學(xué)生間相互作用相互影響的可持續(xù)發(fā)展，促進“潤物細(xì)無聲”的班風(fēng)的優(yōu)化發(fā)展。因此本文結(jié)合教育教學(xué)實際，展開了對高職學(xué)生間的合作競爭幫扶可持續(xù)發(fā)展機制的研究和實踐，得出機制運行的三步驟：學(xué)生需要充分認(rèn)識每個人都有自己獨特的個性和長處;學(xué)生需要深刻體驗認(rèn)識與他人合作的重要性;學(xué)生需要努力踐行教學(xué)相長在學(xué)生間的運用，旨在有力助推人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提高。實踐表明，不管是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式還是現(xiàn)代學(xué)徒制、新型現(xiàn)代學(xué)徒制等新型人才培養(yǎng)模式都適用，特別適用于目前通過深化“三教”改革提升職業(yè)院校人才質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】合作? 競爭? 教學(xué)相長（幫扶）? 班風(fēng)

【Abstract】The virtuous circle of cooperation and competition between students is an important guarantee to maintain a good class psychological atmosphere. Promote the consolidation and development of the banfeng of “moistening things silently”. Teaching others to learn （help） is the most efficient learning method， this concept guides the sustainable development of mutual interaction between students， promote the optimization of the development of the class style of “moistening things silently”. Therefore， in combination with the actual education and teaching， this paper carries out the research and practice of the mechanism of cooperation and competition between higher vocational students to help the sustainable development， and obtains the three steps of the mechanism operation： students need to fully understand that each person has his own unique personality and strengths; Students need to deeply experience the importance of working with others; Students need to work on the use of practice teaching is learning among students， effectively increase the powerful boost to the talent training quality， practice shows that both the traditional personnel training mode and the modern apprenticeship， new modern apprenticeship new personnel training mode， especially suitable for the current by deepening the reform of the “three religions” improving the quality of vocational college personnel training mode.

【Keywords】cooperation; competition; teaching and learning （helping）; class atmosphere

【基金項目】鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院院級課題《基于移動互聯(lián)云教學(xué)平臺的大學(xué)生班級管理策略研究》，編號：EJSZ1803;內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳課題《積極心理學(xué)視野下的高職學(xué)生良好行為習(xí)慣性養(yǎng)成教育探析》，項目編號：NJSZ1937 ：內(nèi)蒙古自治區(qū)高技能人才培養(yǎng)基地建設(shè)項目;“理實一體化”模式下高職《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)改革研究，編號：NZJGH2018138。

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）10-0174-02

一、引言

班級是學(xué)校的基本單位，班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護正常教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的可靠保障。班風(fēng)是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，是一個班級的精神面貌，也是整個有效班級管理中班級文化建設(shè)的核心部分。良好的班風(fēng)是“潤物細(xì)無聲”的，是無聲的命令，是不成規(guī)章的準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。良好的班風(fēng)成為引導(dǎo)學(xué)生心靈成長的主陣地。

學(xué)生間的合作與競爭的良性循環(huán)是維護良好班級心理氛圍的重要保證，促進“潤物細(xì)無聲”的班風(fēng)的鞏固發(fā)展。教別人學(xué)習(xí)（幫扶）是最高效的學(xué)習(xí)方法，這一理念指引著學(xué)生間相互作用相互影響的可持續(xù)發(fā)展，促進“潤物細(xì)無聲”的班風(fēng)的優(yōu)化發(fā)展。因此本文展開了對高職學(xué)生間的合作競爭幫扶可持續(xù)發(fā)展機制的研究和實踐，得出機制運行的三步驟，旨在有力助推人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提高。實踐表明，不管是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式還是現(xiàn)代學(xué)徒制、新型現(xiàn)代學(xué)徒制等新型人才培養(yǎng)模式都適用，特別適用于目前通過深化“三教”改革提升職業(yè)院校人才質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式。055F7C93-FEEA-4AB9-9A80-64A309B57588

二、合作競爭幫扶可持續(xù)發(fā)展機制運行三步驟

第一，學(xué)生需要充分認(rèn)識每個人都有自己獨特的個性和長處。宿舍是學(xué)生在大學(xué)里的家，家中的成員都來自不同的家庭，每位成員都有著不同的個性，這幾個個性不同的人住在一起，發(fā)生種種矛盾和沖突都是很正常的事情。但關(guān)鍵是遇到?jīng)_突學(xué)生該怎么想該怎么做。就拿午休這件事來說吧，在宿舍中最常見的現(xiàn)象就是一部分人有午休習(xí)慣，一部分人沒有午休習(xí)慣，沒有午休習(xí)慣的還在午休期間聊天，因為學(xué)生們?nèi)狈贤ㄒ庾R和溝通能力，于是宿舍內(nèi)的戰(zhàn)爭便開始了。嚴(yán)重的時候可能會打架，后面的日子就是不說話。宿舍是班級最小的單位，這樣的宿舍，這樣的班級怎么能形成良好的班級心理氛圍呢？！自然會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。但如果班主任老師能在開學(xué)第一課上就能告訴學(xué)生們這樣一番話，結(jié)果就大不一樣了。

這番話是這樣的：同學(xué)們，我們每個人都有自己獨特的個性和長處，我們又來自不同的地方不同的家庭，現(xiàn)在要共處一室，如果相互之間不接納不包容自然會產(chǎn)生各種的矛盾和沖突，這都是很正常的現(xiàn)象，請大家不要煩惱。禍兮福兮，禍福相依，但是如果選擇理解接納和包容這些沖突和矛盾，全體成員坐下來溝通協(xié)商一致形成你們共同的習(xí)慣，你們都去欣賞并發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點，加強溝通交流并加以學(xué)習(xí)，那么你們想想自己有多大的收獲呢？如果是一個六人間，一個人可以吸收五個人的閃光點，那么三年后你們將遇見一個更優(yōu)秀更美好的自己。大家何樂而不為呢？

在筆者多年的帶班實踐中發(fā)現(xiàn)，這番話為形成和諧宿舍奠定了有力的基礎(chǔ)，如果班主任老師前期能多關(guān)注學(xué)生的話，和諧宿舍就這么形成了。但是還有個前提條件是班主任在分宿舍時需要做點功課，根據(jù)生源地、生源類型、年齡、民族、宗教信仰將學(xué)生均等分在不同的宿舍中。例如有的學(xué)生中學(xué)時在一起，來了大學(xué)仍要住在一起。我們的辦法是硬生生地將他們分開，從情感上來看好像有點殘忍，但實踐證明學(xué)生最后還是真心很感謝這種做法的。這種做法的好處是，一方面他們相互之間會有新的生活環(huán)境交到新的朋友，另一方面這兩個宿舍因為這兩個同學(xué)也會變得關(guān)系更融洽，為良好班級心理氛圍的形成發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，也為他們溝通能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生合作精神的關(guān)鍵是提高大學(xué)生的人際溝通能力。[1]

第二，學(xué)生需要深刻體驗認(rèn)識與他人合作的重要性。在和諧宿舍形成的基礎(chǔ)上，在班級層面舉行兩次主題活動，分別是提前與未來相遇——職業(yè)生涯規(guī)劃和慶祝元旦“親自動手包餃子”活動，班長帶著班干部親自精心策劃設(shè)計，班主任精心指導(dǎo)他們的工作。實踐證明，通過這兩次活動學(xué)生能深刻體驗并認(rèn)識到與他人合作的重要性，能更自覺地提高自己的人際溝通交往能力，學(xué)生的自律性也加強了。此階段，為了讓學(xué)生形成良性的競爭。班主任老師需要做點功課，學(xué)生就會形成寬宏大量的大格局。功課是合作與競爭的關(guān)系，要在毫無保留中相互幫扶合作競爭，這樣更有助于學(xué)生自身的成長，助力學(xué)生成長型思維模式的形成。

第三，學(xué)生需要努力踐行教學(xué)相長（幫扶）在學(xué)生間的運用。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰：“斅學(xué)半”。這是“教學(xué)相長”最早在中國傳統(tǒng)文化《學(xué)記》中的深刻闡述，也是古代中國的一種教育智慧?！敖虒W(xué)相長”闡明了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進步的內(nèi)在機制，即教別人的過程也是自己進步的過程，并且比單純的個人的學(xué)習(xí)能有更大的進步，這不僅是就教師教學(xué)生課促進自身進步而言，更是就學(xué)習(xí)者相互之間的學(xué)習(xí)過程而言的。然而教學(xué)相長在實際中多用在教師和學(xué)生之間，殊不知最高效的學(xué)習(xí)方法是教別人學(xué)。實踐證明，在良好班級心理氛圍形成的基礎(chǔ)上，這一理念的踐行將學(xué)生的合作競爭幫扶做到了可持續(xù)發(fā)展，即使在頂崗實習(xí)的網(wǎng)絡(luò)班級中，學(xué)生間的相互合作競爭幫扶力都在持續(xù)發(fā)展著。

這種教學(xué)相長主要發(fā)生在課堂教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念指引下，教師通過任務(wù)驅(qū)動探究式教學(xué)法和學(xué)生間教學(xué)相長的運用，實踐證明學(xué)生們的幫扶意識和幫扶能力都得到質(zhì)的提升。幫扶意識和幫扶能力的提升促進合作競爭意識和能力的提升。合作競爭能力的提升反哺幫扶能力的提升，形成良性循環(huán)螺旋上升的提升現(xiàn)象。促進“潤物細(xì)無聲”的班風(fēng)優(yōu)化發(fā)展。最關(guān)鍵的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了質(zhì)的提升。在筆者所實施的班級中，有60%以上的學(xué)生自愿選擇需要學(xué)習(xí)能力較強的IT開發(fā)工作。

三、結(jié)語

實踐證明，以上三步的實施是層層遞進又相互促進相互發(fā)展的，而且必須依靠信息化班級管理平臺及相應(yīng)的制度才能實現(xiàn)，筆者的實踐是通過藍墨云班課平臺設(shè)計系列助力班風(fēng)形成的活動及配套的班級管理制度。[2]通過這種機制的實施，學(xué)生間的合作競爭幫扶得到可持續(xù)發(fā)展，促進“潤物細(xì)無聲”這樣一種班級文化的形成鞏固發(fā)展優(yōu)化，進而有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，為未來實現(xiàn)美好的人生打下堅實的基礎(chǔ)。有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升同時也響應(yīng)貫徹執(zhí)行了習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話精神“好學(xué)才能上進。中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅持實踐、實踐、再實踐?！盵3]青年是祖國的未來，民族的希望。他們肩負(fù)著國家的重任。他們需要依靠學(xué)習(xí)走向未來，要學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)是他們的人生必修課。

參考文獻：

[1]李中華.論當(dāng)代大學(xué)生合作能力的培養(yǎng)[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（3）

[2]張志芳，高慧.基于移動互聯(lián)云教學(xué)平臺的頂崗實習(xí)課程教學(xué)策略創(chuàng)新研究與設(shè)計[J].新教育時代，2017（10）

[3]http：//theory.people.com.cn/n/2013/0304/c49169-20670 182-4.html055F7C93-FEEA-4AB9-9A80-64A309B57588