【摘要】黨的十八大以來，黨中央高度重視學習黨的歷史。習近平總書記指出：“要了解我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經(jīng)驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創(chuàng)未來也十分必要，因為歷史是最好的教科書。”中國共產(chǎn)黨的百年奮斗譜寫了可歌可泣的紅色歷史篇章，留下了彌足珍貴的紅色記憶和優(yōu)良革命傳統(tǒng)。在建黨百年做好新時代大學生黨史學習教育是十分重要的。各高職院校對學生紛紛以不同形式開展黨史學習教育，其中學生會作為學生思想政治教育工作的重要陣地和依靠力量，本文結(jié)合實際以學生會為橋梁，對加強高職院校學生黨史學習教育的途徑進行初步探討。

【關鍵詞】高職院校? 學生會? 黨史學習教育

【中圖分類號】D261;G711 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0180-02

一、高職院校學生參與黨史學習教育的重要性

十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，為探求救國救民道路的中國先進分子指明了方向，讓中國人民有了新的思想武器。中國共產(chǎn)黨在共產(chǎn)國際的幫助下于1921年正式成立，從此擔負起領導中國革命的重任。中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領人民從召開中共一大到發(fā)起南昌起義，從建立井岡山革命根據(jù)地到萬里長征結(jié)束，從形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線到建國大業(yè)，從改革開放到全面建成小康社會實現(xiàn)百年奮斗目標。中國革命的道路并非一帆風順，但我們黨在不斷探索的道路上勇于克服一切阻礙、曲折前進，始終不渝為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。新時代青年作為我們黨的事業(yè)的繼承者和開拓者，在當今美好生活中不能只沉浸在自己的“小確幸”中，需要了解黨的歷史、領悟黨的革命精神，掌握科學的思想方法，肩負歷史使命，做有理想、有擔當、有本領的時代新人。

作為高職院校的學生應懷揣希冀、不負青春韶華，增強自身的志氣、骨氣、底氣。厚植志氣需要有正確的價值導向，以社會主義核心價值觀筑牢思想之“魂”，以理想信念補足精神之“鈣”;厚植骨氣需要有良好的政治引領、政治品德，以堅定的政治選擇涵養(yǎng)成長之“根”，展現(xiàn)自信擔當?shù)木耧L貌;厚植底氣需要以史為鑒、樹立正確的目標追求、練就一身過硬的專業(yè)本領，以過硬本領夯實發(fā)展之“基”。高職學生參與黨史學習教育，了解黨史、國史增強自身志氣、骨氣、底氣，促進自身更加堅定的理想信念，銘記共產(chǎn)黨人的初心和使命，強化對社會主義價值的認同感，并激發(fā)自身在學習成長中的內(nèi)在動力，營造良好的校園風氣。

二、學生會在加強學生黨史學習教育的作用

（一）學院組織黨史學習教育工作的重要協(xié)助者

學生會是學院與學生之間溝通的重要紐帶，起到上傳下達的作用。學生會成員在老師的指導下及時解讀、學習各類文件精神，并協(xié)助學院將文件的指示精神傳達給學生，做到積極正面的政治思想傳播，學院老師通過學生會及時了解學生們的思想動態(tài)。此外，學生會協(xié)助學院組織各類主題教育活動作為第二課堂，學生們及時參與其中，促進了學院的文化建設、學風建設，有利于各年級、班級之間的交流與溝通。所以，無論是思想政治引領，還是校園文化建設、學風建設，學生會在學院中都扮演著非常重要的角色，是學院開展學生各項工作的有力幫手。在加強學生黨史學習教育中，學院可以充分借助學生會這一重要的學生組織，做好黨史學習的宣傳、動員、教育工作，開展系列教育活動。

學生會各部門在黨、團的指導、規(guī)范下，開展各類黨史學習相關活動。為提高學生黨史學習教育的興趣，學生會成員可以以“源于學生并服務于學生”為原則，深入了解學生所想，組織學生參加既喜歡又能有所收獲的黨史學習活動。這樣可以改變以往由老師定活動、學生會組織實施、學生硬性參加的形式，避免活動出現(xiàn)形式化、表面化的現(xiàn)象。由黨、團把握黨史學習教育的大方向，學生會深入調(diào)研做活動策劃。在工作實際中，可以與學生群體產(chǎn)生共鳴，能夠真正地把握住學生會相關活動的開展方向，從而達到一定的育人的效果。

（二）學生參與黨史學習教育的重要引領者

學生會干部一般都是在學院年級里品學兼優(yōu)、思想上進、自身具有良好的政治素養(yǎng)，有一定的組織能力和全心全意為同學服務的熱情，能夠得到老師和同學們認可的學生。在加強學生黨史學習教育過程中，學生會各部門形成宣講團，率先學習和吸收習近平總書記的講話精神、黨史知識以及紅色精神，保持思想上的先進性，并在各班級之間進行理論宣講，樹立自身知識儲備過硬的威信，從而起到一定的模范帶頭和引領的作用，初步將學黨史、弘揚革命傳統(tǒng)的思想傳播到學生當中，增強學生對黨史學習教育的認同感，為后續(xù)引領學生參與到活動中起到積極作用。

三、學生會在加強黨史學習教育的主要途徑

目前，大部分高職學生對國家大事的關注程度比較低，不能很系統(tǒng)的、全面的了解黨的發(fā)展歷程，只是零星地了解一些歷史事件。在學校，校園活動常常以自主學習活動主題的相關內(nèi)容為主，再以不同形式（如，演講、比賽等）進行成果展示，能夠真正參與到活動的同學并不是很多，從而導致學生參與面不廣。因此，大部分學生對于黨史的認知仍處于一個懵懂狀態(tài)，不能自主參與到黨史學習過程中，對黨史學習的積極性還有待提高。為了讓更多的學生盡可能較系統(tǒng)地學習黨史內(nèi)容，除了在課堂上進行思想政治教育，還可以通過課余時間對教學內(nèi)容延伸，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的目的。各學院結(jié)合自身學院特色進行加強黨史學習教育，以學生會各部門為橋梁，發(fā)揮其職能開展學生所感興趣的黨史學習活動。

在各高職院校學生會都會由組織部、宣傳部、文體部、學術(shù)部、志工部、生活部等基本部門組成，每個部門都有各自的職責，并能夠根據(jù)部門功能開展特色活動，展現(xiàn)自身的價值。但在黨史學習教育中，如果各自部門獨立開展活動，還是會出現(xiàn)學習內(nèi)容片面、零散的現(xiàn)象。為了解決這個問題，學生會以“散做滿天星，聚是一團火”的理念，把每一個黨的發(fā)展歷程階段作為主題，將這一階段的紅色教育由各部門共同成承擔，以由表及里、由淺入深、循循漸進的方式一一開展各部門活動。通過寓教于樂、寓學于趣的形式讓學生接受黨史學習教育，感受黨的歷史的足跡，感悟紅色文化的深厚底蘊，并將所學所感融入到實踐中，共同弘揚革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，肩負歷史使命。下面以“黨的創(chuàng)立時期”為例，詳細介紹開展黨史學習活動途徑。

（一）前期準備工作階段

學生會各部門自身需要提前了解在1919年至1921年——黨的創(chuàng)立時期的中國國情、中國革命的時代特征、國際環(huán)境、經(jīng)濟條件、思想條件以及從五四運動到中共一大發(fā)生的重大事件。討論出需要讓學生們學習掌握到的內(nèi)容以及學生喜歡的活動方式，各部門再根據(jù)部門特征探討具體活動方案并制定先后順序?；顒臃桨傅玫綄W院批準后，學生會各部門進行開展系列活動。

（二）活動實施開展階段

第一環(huán)節(jié)，宣傳部作為學院開展宣傳思想工作的重要領地，以微信公眾號、宣傳欄為媒介宣傳這一時期的時代背景、黨史小故事為開端，并利用第二課堂時間組織學生觀看紀錄片《1921》《覺醒年代》等經(jīng)典熱播影視，使學生直觀了解這個時期的中國和中國先進分子。第二環(huán)節(jié)，由志工部分批帶領學生進行紅色地標打卡，如中共一大會址。從影視走向現(xiàn)實，重溫歷史，感受中共一大開啟中國共產(chǎn)黨的跨世紀航程的不易，實現(xiàn)黨史學習的實效性、感官性。第三環(huán)節(jié)，文體部作為一個充滿藝術(shù)氣息的團體，以“請黨放心 強國有我”的信念，組織同學進行經(jīng)典話劇、大合唱等團體排練并在各班級間進行巡演，讓學生在親身參與中感受團體的力量、體會黨的魅力。第四環(huán)節(jié)，由學術(shù)部組織該時期的黨史知識積分賽，通過積分賽讓每一位學生都有機會參與競答并掌握這段時期的重要內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)，在組織部的組織下，各班級進行主題班會、團日活動，對該階段線上、線下相結(jié)合的紅色文化的學習進行總結(jié)。最后由生活部號召學生通過“光盤行動”、發(fā)布學習感言小視頻等活動向偉人致敬。

（三）活動總結(jié)階段

圍繞“黨的創(chuàng)立時期”組織的系列活動結(jié)束后，學生會通過問卷調(diào)查的形式，對學生參與度、學生喜愛度、學生的影響性、學生對黨史學習的有效收獲程度以及對黨的內(nèi)在認同感等方面進行調(diào)研。在聽取老師、學生的意見和建議后，對活動進行總結(jié)與反思。并在學院老師的指導下，為下一個黨的發(fā)展階段的活動策劃做充分的準備。

四、結(jié)語

加強高職院校學生黨史學習教育不僅要立足于課堂教學大本營，通過思政課程、課程思政將黨史內(nèi)化于心，還要充分發(fā)揮學生會的作用，利用第二課堂開展系列活動，將黨史學習教育外化于行。高職院校學生會作為學院學生政治思想的風向標，學院及時掌握學生發(fā)展方向有效渠道。激發(fā)學生會的思想活力，建設長期有效的工作機制，在具有新時代特點的新想法中將黨史學習教育融入育人全過程。

參考文獻：

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作者簡介：

楊雪迪（1991年12月-），女，河南封丘人，漢族，碩士研究生，助教，研究方向：大學生思想政治教育研究。