馮烜彥

【摘要】愛(ài)國(guó)主義教育是培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和家國(guó)情懷，提升學(xué)生的理想斗志的重要教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)作為一門德育學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科，融入愛(ài)國(guó)主義教育既能提升音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，又能完善學(xué)生的道德基礎(chǔ)和精神素養(yǎng)。本文對(duì)此做了簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)? 愛(ài)國(guó)主義教育? 融合

【中圖分類號(hào)】G633.951 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）18-0157-02

明確愛(ài)國(guó)主義教育和音樂(lè)教學(xué)之間的緊密關(guān)系，是初中音樂(lè)教師的重要意識(shí)。在音樂(lè)教材中，很多歌曲都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、民族以及文化的歌頌，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要媒介。初中生處于增進(jìn)對(duì)國(guó)家和民族的了解，感悟中華優(yōu)秀文化和藝術(shù)的重要階段，初中音樂(lè)教師要以音樂(lè)課堂為場(chǎng)地，通過(guò)多種手段促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

一、初中音樂(lè)教學(xué)和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)在聯(lián)系

愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)涵豐富，無(wú)論是提升學(xué)生的文化認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生的歷史觀念，強(qiáng)化學(xué)生的地理認(rèn)知，引領(lǐng)學(xué)生的理想斗志，都是愛(ài)國(guó)主義教育的重要舉措，都有助于提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。初中音樂(lè)的教育價(jià)值也十分多元，學(xué)生可以借助于優(yōu)美的旋律，在聆聽(tīng)、鑒賞、歌唱、合唱中感受祖國(guó)的大好河山，豐富多彩的歷史文化和發(fā)展成果，在圖片和音頻以及視頻的共同參與下，思想情感受到激發(fā)，在音樂(lè)的熏陶中增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的情感。在所有的藝術(shù)樣式中，音樂(lè)是最能寄托和表達(dá)人類情感的藝術(shù)，其沒(méi)有文字的說(shuō)教意味，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一種十分契合其學(xué)習(xí)心理的藝術(shù)門類，而在音樂(lè)課堂上融入舞蹈和表演等藝術(shù)類型，學(xué)生會(huì)進(jìn)入到充沛的情感氛圍之中，愛(ài)國(guó)熱情會(huì)得到更高的提升。

二、對(duì)初中生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的重要性

初中生作為未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，愛(ài)國(guó)主義教育的重要性不言而喻。一些初中生由于外來(lái)文化的影響和信息化環(huán)境的誤導(dǎo)，對(duì)于國(guó)家和民族缺乏基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于國(guó)家的培育缺乏感恩，對(duì)于祖國(guó)的進(jìn)步缺乏認(rèn)同，對(duì)于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化甚至存在排斥心理，崇洋思想較重。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)初中生的愛(ài)國(guó)主義教育就顯得尤其重要。初中音樂(lè)作為完整初中課程體系的一部分，不是一門可有可無(wú)的“副科”，而是一門重要的德育學(xué)科以及素質(zhì)教育學(xué)科，愛(ài)國(guó)作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)涵，既是初中教育的重要培育內(nèi)容，也是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要素養(yǎng)。

三、初中音樂(lè)教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育的融合策略

（一）依托課本教材進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

初中音樂(lè)課本教材是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的依據(jù)，教師要挖掘教材中每一首樂(lè)曲的內(nèi)涵，以《歌唱祖國(guó)》為例，其本身表達(dá)的就是一種愛(ài)國(guó)熱情，具有十分強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育屬性，因此教師可以在講授這首樂(lè)曲的藝術(shù)特點(diǎn)和思想內(nèi)涵的時(shí)候，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在方法上，教師可以首先讓學(xué)生閱讀歌詞，分析這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，結(jié)合歌詞中的“和平”“獨(dú)立”“解放”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟這首樂(lè)曲的時(shí)代性、團(tuán)結(jié)性和號(hào)召性，之后教師示范演唱，把對(duì)祖國(guó)的深情淋漓盡致地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望和愛(ài)國(guó)情感，最后學(xué)生和老師集體歌唱，互相帶動(dòng)和影響，使初中生在集體學(xué)習(xí)中獲得藝術(shù)的享受，心靈的震撼。

（二）信息技術(shù)有利于愛(ài)國(guó)主義教育的質(zhì)量

信息技術(shù)是一種情境化教學(xué)工具，有助于營(yíng)造情感氛圍。比如在欣賞課《春江花月夜》的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)一幅“春江花月夜”的動(dòng)人畫面，依次展示“夕陽(yáng)簫鼓”“花蕊散回風(fēng)”“關(guān)山臨卻月”等場(chǎng)景，音、詩(shī)、畫的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的欣賞心理，使學(xué)生感受中國(guó)古典民樂(lè)的深遠(yuǎn)意境。在這首作品的學(xué)習(xí)中，教師可以從文化角度切入，使學(xué)生借助于詩(shī)詞《春江花月夜》營(yíng)造出來(lái)的文化景觀以及凸顯出來(lái)的文化意義，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，涵養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化育人魅力的了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

（三）互動(dòng)交流促進(jìn)學(xué)生情感認(rèn)知

愛(ài)國(guó)不是抽象的，而是有著十分具體的表現(xiàn)。作為初中生，應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，從中汲取人生的力量。初中音樂(lè)教師要?jiǎng)?chuàng)造互動(dòng)交流課堂，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合日常生活進(jìn)行探討，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)的重要意義產(chǎn)生深深的認(rèn)同，在生活中做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。比如教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：假如你們想要?jiǎng)?chuàng)作一首愛(ài)國(guó)歌曲，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏、曲調(diào)以及和聲、力度、速度、調(diào)式來(lái)表達(dá)？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，教師作為參與者，可以借助于鋼琴等器樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一些節(jié)奏，融入一些和聲，學(xué)生對(duì)老師創(chuàng)作的內(nèi)容給予評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)和建議讓老師調(diào)整，通過(guò)師生合作，來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)知。

（四）紅色文化引領(lǐng)學(xué)生的民族精神

促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色精神的了解和傳承，是愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。初中音樂(lè)教師可以結(jié)合《游擊隊(duì)歌》《保衛(wèi)黃河》等樂(lè)曲進(jìn)行培育，從學(xué)生中選擇一些表達(dá)能力較強(qiáng)的給大家講一講紅色故事，從長(zhǎng)征到延安，從西柏坡到新中國(guó)，從社會(huì)主義建設(shè)到改革開(kāi)放，沿著時(shí)間脈絡(luò)，讓初中生感受到黨的光輝歷程，認(rèn)識(shí)黨和人民的血肉聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。以《保衛(wèi)黃河》為例，其氣勢(shì)磅礴，時(shí)代背景典型，蘊(yùn)含的保家衛(wèi)國(guó)的民族精神，對(duì)于啟迪學(xué)生的斗志，引導(dǎo)學(xué)生的民族認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的民族情感意義十分重要，教師可以融入黨在特殊時(shí)期召開(kāi)的洛川會(huì)議以及瓦窯堡會(huì)議，向?qū)W生講述這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，使學(xué)生從民族危機(jī)中深刻感受到這首樂(lè)曲在激勵(lì)優(yōu)秀中華兒女抗日救亡過(guò)程中的重要價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的深刻理解，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

（五）自我學(xué)習(xí)完善學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念

初中生自主意識(shí)初露端倪，教師要激發(fā)他們的自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)動(dòng)力，借助于音樂(lè)課堂，呼應(yīng)學(xué)生的發(fā)展訴求，影響學(xué)生價(jià)值觀念的形成。比如教師可以結(jié)合學(xué)生熟知的流行歌曲進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這些歌曲種類和形式較為豐富，如《紅旗飄飄》《我的中國(guó)心》《我愛(ài)你中國(guó)》等，讓學(xué)生自主練習(xí)和歌唱，提升學(xué)生的歌唱技能，也能潛移默化中完善學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念。此外，教師還可以借助于微信等成立音樂(lè)學(xué)習(xí)群，經(jīng)常在群里發(fā)送一些旋律優(yōu)美同時(shí)又有一定的愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和下載以及收藏，學(xué)生也可以在群里發(fā)送一些自己聽(tīng)過(guò)的歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感，大家一起抒發(fā)欣賞感悟，增進(jìn)共識(shí)，提升品味，也使業(yè)余生活得到了豐富。提升愛(ài)國(guó)主義教育的成效，歸根結(jié)底需要引領(lǐng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)觀念，只有學(xué)生打心里熱愛(ài)自己的祖國(guó)，音樂(lè)教學(xué)才能起到助力的作用，因此作為初中音樂(lè)教師，還應(yīng)該加強(qiáng)和其他教師的溝通協(xié)作，如語(yǔ)文老師、道德與法治教師等，大家齊心協(xié)力對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的提升，才能保障音樂(lè)和愛(ài)國(guó)主義教育的融合效果。

（六）創(chuàng)新舉措強(qiáng)化音樂(lè)和愛(ài)國(guó)主義教育的融合

愛(ài)國(guó)主義教育和音樂(lè)教學(xué)的融合，要能夠跳出狹隘的教學(xué)思維，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，增進(jìn)教學(xué)方法的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性，使二者能夠借助于創(chuàng)新手段，呈現(xiàn)出更加緊密的關(guān)系。如教師可以經(jīng)常開(kāi)展一些以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的音樂(lè)劇表演活動(dòng)，釋放初中生的活力和潛能，他們可以自主編寫劇本，尋找具有表演才能的伙伴，自主設(shè)計(jì)道具和舞臺(tái)，從電影和電視里尋找和下載一些貼近表演內(nèi)容的音樂(lè)片段，通過(guò)這樣的創(chuàng)新模式，使學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)得到提升，同時(shí)由于親身參與表演過(guò)程，也能促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。以《游擊隊(duì)歌》為例，男生們扮演游擊隊(duì)員，在密密的樹(shù)林里和扮演日本鬼子的演員進(jìn)行戰(zhàn)斗，女同學(xué)扮演護(hù)士，營(yíng)造緊張激烈同時(shí)又充滿樂(lè)觀主義精神的斗爭(zhēng)氛圍，最后在勝利的曙光中完成表演，教師作為音樂(lè)教師，可以全程參與舞臺(tái)的配樂(lè)和指導(dǎo)工作，使愛(ài)國(guó)主義精神在舞臺(tái)上得到充分的展現(xiàn)。

（七）課外實(shí)踐營(yíng)造濃濃情感氛圍

愛(ài)國(guó)主義教育不能僅僅局限于音樂(lè)教室和校園，應(yīng)該拓展教育場(chǎng)地，通過(guò)積極開(kāi)展社區(qū)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與多種音樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。比如在每年的國(guó)慶節(jié)到來(lái)前后，初中音樂(lè)教師就可以帶領(lǐng)合唱團(tuán)參與一些社區(qū)組織的文化節(jié)目，在國(guó)旗和國(guó)歌的感召下，在社區(qū)群眾的注目下，在攝像機(jī)的鏡頭前，學(xué)生的表現(xiàn)欲望和愛(ài)國(guó)熱情會(huì)得到不同程度的提升，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的強(qiáng)化，促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的成效。有條件的學(xué)校還可以利用節(jié)假日或者寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生去北京觀看升國(guó)旗儀式，伴隨激昂有力的國(guó)歌的旋律以及朝陽(yáng)的升起，在現(xiàn)場(chǎng)合唱人群沸騰情感的帶動(dòng)下，學(xué)生們會(huì)受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，留下終身難忘的印象。初中生青春色彩濃重，音樂(lè)應(yīng)該迎合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)場(chǎng)地的豐富性，不斷激發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)魅力的興趣。

（八）增強(qiáng)自身愛(ài)國(guó)情感和教學(xué)理想

初中音樂(lè)教師自身的道德素養(yǎng)怎么樣，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的示范作用。初中生善于模仿，音樂(lè)教師如果愛(ài)國(guó)敬業(yè)，在教學(xué)和生活中時(shí)時(shí)表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同和感激，就能夠形成一股榜樣力量，既能促進(jìn)教學(xué)成就，又能促進(jìn)學(xué)生的完善。因此，初中音樂(lè)教師要增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，利用業(yè)余時(shí)間多關(guān)心國(guó)家進(jìn)步成果，多感受祖國(guó)的大好河山，多了解一些祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化，從中汲取精神養(yǎng)分。初中音樂(lè)教師還要提升音樂(lè)教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如在合唱教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)不足的時(shí)候，就可以通過(guò)自身良好的歌唱和舞蹈功底，通過(guò)示范歌唱或者舞蹈表演的方法，激發(fā)初中學(xué)生的合唱激情。

綜上，強(qiáng)化課本教材的情感內(nèi)涵，借助于信息技術(shù)營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育情境，借助于藝術(shù)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的文化自信，引領(lǐng)新時(shí)代初中生的道德和精神，培育他們的社會(huì)責(zé)任感和民族使命感，應(yīng)該成為初中音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，提升初中音樂(lè)教學(xué)的綜合教育價(jià)值。

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