李長(zhǎng)久

【摘? ? 要】核心素養(yǎng)教育理念目前在教育實(shí)踐中被廣泛利用，所以在教學(xué)實(shí)施的過程中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的采用等均會(huì)基于核心素養(yǎng)的基本要求。就初中物理教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，基于核心素養(yǎng)的基本要求，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法有了明顯的改變，全新的方法在培養(yǎng)學(xué)生思考能力、動(dòng)手操作能力以及總結(jié)分析能力方面有突出的價(jià)值。同伴互助式學(xué)習(xí)是目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師比較重視的一種教學(xué)手段，其現(xiàn)實(shí)價(jià)值表現(xiàn)突出，所以本文就其具體應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在為實(shí)踐提供指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);同伴互助式學(xué)習(xí);物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）06-0103-02

【Abstract】The core literacy education concept is currently widely used in educational practice， so in the process of teaching implementation， the teaching design of teachers and the adoption of teaching methods will all be based on the basic requirements of core literacy. From the perspective of junior high school physics teaching practice， based on the basic requirements of core literacy， the method of physics experiment teaching has been significantly changed. The new method has outstanding value in cultivating students' thinking ability， hands-on operation ability and summary analysis ability. Peer-assisted learning is a teaching method that teachers pay more attention to in physics experiment teaching at present， and its practical value is outstanding. Therefore， this article analyzes its specific application in order to provide guidance and help for practice.

【Keywords】Core Literacy; Peer Learning; Physics Experiment; Teaching

一、同伴互助式學(xué)習(xí)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要想科學(xué)有效地利用同伴互助式學(xué)習(xí)方式，就要對(duì)同伴互助式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行全面的了解。從概念分析來(lái)看，所謂的同伴互助式學(xué)習(xí)具體指的是一種新型的學(xué)習(xí)方式，其主要包括了同伴互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、全員合作教學(xué)三種主要形式，是自主學(xué)習(xí)的一種重要表現(xiàn)形式。就同伴互助式學(xué)習(xí)方式的具體利用來(lái)看，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生之間的自主交流與學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅可以自主思考，還可以交流彼此的學(xué)習(xí)心得，基于交流，學(xué)生之間會(huì)看到差異，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)心有顯著的作用。另外，這種互助式學(xué)習(xí)方式能在學(xué)生之間塑造互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的氛圍改善有非常突出的作用。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入同伴互助式學(xué)習(xí)的必要性和重要性

對(duì)現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做具體的分析可知，引入同伴互助式學(xué)習(xí)是有必要性和重要性的。就必要性來(lái)向，前物理教學(xué)在核心素養(yǎng)大背景下發(fā)生了明顯的變化，為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性以及獨(dú)立思考的能力，學(xué)生成了教學(xué)實(shí)踐中的主體，教師則是作為輔助指導(dǎo)存在，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中同樣如此。部分物理實(shí)驗(yàn)具有相對(duì)復(fù)雜性，而且學(xué)生所掌握的內(nèi)容存在著不同程度的差異，正所謂“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”?；谕榛ブ綄W(xué)習(xí)理念讓學(xué)生進(jìn)行組合學(xué)習(xí)，其思考的全面性等會(huì)顯著提升，動(dòng)手能力、操作技巧等也會(huì)在實(shí)踐中得到培養(yǎng)?？傊榛ブ綄W(xué)習(xí)方式對(duì)于提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)實(shí)際效果以及自身能力，具有很好的促進(jìn)作用。從重要性角度來(lái)看，同伴互助式學(xué)習(xí)方法是一種比較新穎的教學(xué)手段，其能打破現(xiàn)階段的傳統(tǒng)教訓(xùn)模式束縛，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新，這對(duì)于當(dāng)前的教育改革與創(chuàng)新有突出的現(xiàn)實(shí)作用?？偠灾?，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中引入同伴互助式學(xué)習(xí)方式，無(wú)論是必要性還是重要性都十分顯著。

三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中同伴互助式學(xué)習(xí)的開展

同伴互助式學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此對(duì)同伴互助式學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中的具體利用作分析，明確教學(xué)實(shí)施的具體環(huán)節(jié)以及操作，這對(duì)于同伴互助式的價(jià)值發(fā)揮有積極的作用。以下是基于資料分析總結(jié)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中同伴互助式教學(xué)的具體開展內(nèi)容。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要利用同伴互助式學(xué)習(xí)方法，首先就要強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中，需要關(guān)注的工作內(nèi)容主要如下。

1.明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的以及具體任務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶有明確的目的性，只有在目的明確的基礎(chǔ)上，相關(guān)的設(shè)計(jì)與安排才會(huì)表現(xiàn)得更具針對(duì)性和專業(yè)性。以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，其基本的目的有兩個(gè)，其一是基于實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)某一實(shí)驗(yàn)原理或者是物理理論有更明確的認(rèn)知，其二是基于實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的分析、思考與總結(jié)能力。簡(jiǎn)言之，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和任務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)的方向會(huì)更清楚。

2.基于實(shí)驗(yàn)的難度以及學(xué)生參與度進(jìn)行互助小組的劃分。基于實(shí)驗(yàn)作分析可知，部分實(shí)驗(yàn)需要操作的內(nèi)容較多，所以小組學(xué)生可以適當(dāng)?shù)卦黾樱绻鎸?duì)的是難度較小或者是操作內(nèi)容比較少的實(shí)驗(yàn)，那么小組人員的數(shù)量可以減少，這樣，在實(shí)驗(yàn)中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)充分參與。

3.明確實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié)以及需要注意的內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)具體環(huán)節(jié)的操作注意事項(xiàng)以及要求等進(jìn)行明確，這樣，實(shí)驗(yàn)開展的規(guī)范性會(huì)更加顯著。

（二）教學(xué)實(shí)施

基于設(shè)計(jì)開展具體的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身的操作規(guī)范性和有效性會(huì)顯著地提升。就實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施來(lái)看，主要的步驟有如下三步。

1.闡明實(shí)驗(yàn)原理，并說明實(shí)驗(yàn)的目的以及實(shí)驗(yàn)要求，同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)?？偟膩?lái)講，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理等有清楚的把握，其在實(shí)驗(yàn)過程中可以基于原理進(jìn)行思考與分析，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)本身的整體認(rèn)知加強(qiáng)有積極的作用。

2.關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)，做好必要指導(dǎo)。在讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理的情況下讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要做好觀察，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)過程以及進(jìn)度，在學(xué)生遇到問題時(shí)教師要做引導(dǎo)與提示。

3.基于問題設(shè)置的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，即在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師基于實(shí)驗(yàn)設(shè)置具體的問題，一方面是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過程。通過這樣的方式，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的把握會(huì)更具體，而且學(xué)生獨(dú)立思考的能力等也會(huì)有明顯的提升。總的來(lái)講，基于同伴互助式的學(xué)習(xí)方式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行利用，需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程的分析與掌控，這樣，整體實(shí)驗(yàn)開展的效果會(huì)更加出眾。

（三）教學(xué)總結(jié)

在同伴互助式學(xué)習(xí)模式的具體利用中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)總結(jié)也是有顯著價(jià)值的。就教學(xué)總結(jié)的開展來(lái)看，其主要包括兩部分內(nèi)容。

1.優(yōu)勢(shì)評(píng)價(jià)。所謂的優(yōu)勢(shì)評(píng)價(jià)具體指的是將同伴互助式學(xué)習(xí)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析與總結(jié)，明確優(yōu)勢(shì)存在的價(jià)值，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)的保持。

2.缺陷評(píng)價(jià)。對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行缺陷評(píng)價(jià)，明確教學(xué)過程中存在的具體問題，這可以為教學(xué)過程改善和優(yōu)化提供更具體的參考內(nèi)容。如此一來(lái)，教學(xué)實(shí)踐效果會(huì)有更顯著地提升?？偠灾?，明確同伴互助式學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，這與教學(xué)改善與提升幫助巨大。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的物理教學(xué)實(shí)踐中，為了使教學(xué)滿足核心素養(yǎng)教育的基本要求，教師要在核心素養(yǎng)視角下對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法等做積極的改善。同伴互助式學(xué)習(xí)方式在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體利用可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也能完成具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，這對(duì)于物理教學(xué)整體效果的提升是有顯著幫助的，因此在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)同伴互助式的具體利用現(xiàn)實(shí)意義顯著。

注：本文為2019年甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)下初中物理‘同伴互助式學(xué)習(xí)的策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB0865）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉竹琴.基于“分組同伴互助”教學(xué)法的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2019（04）.

[2]薛燕飛.基于核心素養(yǎng)下“同伴互助式學(xué)習(xí)”在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐思考[J].新課程（中學(xué)），2018（06）.

（責(zé)編? 吳? 娟）