孫瑞隆

【摘? ? 要】伴隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)和計算機技術(shù)的興起，計算機已在人們的生活中普及。但是根據(jù)目前學校的學生及其教師對計算機的熟悉情況來看，計算機技術(shù)在教學中的運用只處于初級階段。本文就現(xiàn)階段如何更好地把計算機運用到教學中提出了一系列的建議及措施，從而促進計算機在教學中更好地運用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時代;計算機;運用

中圖分類號：G623.58? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0066-02

【Abstract】With the continuous advancement of science and technology， the rise of information technology and computer technology， computers have become popular in people's lives. Computers are also widely used in teaching. However， according to the current familiarity of students and teachers with computers in schools， the application of computing technology in teaching is only in its infancy. This article puts forward a series of suggestions and measures on how to better use computers in teaching at this stage， so as to promote the better use of computers in teaching.

【Keywords】Modern Internet era;Computer; Application

近年來，伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，教學的軟件種類層出不窮。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時代，許多教學工作都與計算機技術(shù)密不可分，很多學校也開始重視計算機教學，計算機教學可以解決傳統(tǒng)教學中存在的一系列問題。

一、 計算機在教學中的重要性

（一）使教學內(nèi)容更直觀，促進知識由抽象化向具體化轉(zhuǎn)變

小學生的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動多以興趣和好奇為載體，大多在無意識下的情況下完成的，因此創(chuàng)造教學的愉悅條件尤為重要。特別是針對低年級學生，在進行教學設(shè)計時，教師采用計算機輔助教學，可以使具有形象、直觀的效果，可以把教育的具體內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在學生眼前，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的物質(zhì)形態(tài)，這些都是傳統(tǒng)教育所達不到的。因此，把計算機技術(shù)運用到教學中，可以有效改善傳統(tǒng)教學的弊端。運用計算機教學能解決教師在教學中的一系列問題，如利用計算機技術(shù)可以達到把知識形象、通俗易懂地傳授給學生的效果，給學生提供更廣闊的自主空間。給學生講立體幾何的表面積計算時，傳統(tǒng)教學中教師要準備相應(yīng)的實物，否則在課堂上去畫立體圖，既浪費時間，又不能直觀地畫出來，因此導致課堂效果不夠理想。運用計算機教學，教學效果就不一樣了，教師可以先用計算機制作出各種各樣的立體圖形，既節(jié)省時間，又把圖形象逼真地展示到學生面前，讓學生知道立體圖形的表面積組成，讓學生輕松掌握計算立體圖形表面積的方法。

（二）充分發(fā)揮學生的主體地位，提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力

要想讓學生真正成為學習的主人，教師就要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的模式，建立新型的朋友式師生關(guān)系，拓寬學生在數(shù)學學習過程中的空間，改變學生的學習方式，巧妙地把計算機技術(shù)融入教學中去，促進學生自主學習。計算機教學可以通過聲、光、電、形、色等許多形式傳遞教學內(nèi)容，把難以理解的文字變得更加逼真，提高學生的興趣，提升學生主動思考問題的能力，使學生通過眼、耳、口、手、腦等多種感官投入學習活動中來，為培養(yǎng)學生的良好習慣打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）利用計算機可以進行靈活而充分的練習

學生的學習客觀上存在著一定的差異，教師在教學過程中也要尊重個別差異，計算機技術(shù)不僅可以把知識直觀地表達出來，也能適應(yīng)個別化的教學。在編排教學軟件時，教師根據(jù)不同類型的學生，設(shè)計不同類型的解題思路和方法，讓學生進行自主選擇，可以提高學生獨立思考能力。這就把教師單一的講解以及反復枯燥的練習，轉(zhuǎn)化成立學生自主上機學習，提高了學生的學習的能力。學生可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，從而減少因?qū)W生的客觀原因產(chǎn)生的差異，同時也提高了教學效率。

二、計算機在教學中的存在的問題

（一）計算機的利用率較低

目前，教育領(lǐng)域中計算機的總體利用水平較低，大部分的計算機未被有效利用，有部分的學校把計算機主要應(yīng)用于文字處理及打字機等相關(guān)方面，主要起著打字機的作用，打印各種各樣的文件材料;也有一些學校把計算機主要運用于做一些簡單報表方面的工作，主要起到高級計算器的作用，計算機在教學方面的利用率相對較低，沒有在教學方面發(fā)揮其真正的作用。

（二）缺乏熟練掌握計算機技術(shù)的教師

雖然計算機被廣泛運用，但是各行各業(yè)能夠掌握計算機技術(shù)的人員相對較少。特別對于年齡較大的教師來講，有的直接不會使用計算機，因此只能降低計算機的利用或者直接不用。有的學校缺乏相應(yīng)的較科學的教學配套軟件，即使是有，也沒有掌握計算機技術(shù)的專業(yè)人員來操作，這就導致計算機無法發(fā)揮出來其應(yīng)有的效能。目前，各學校不僅缺乏計算機軟硬件方面的技術(shù)性人才，更是缺乏既懂得計算機技術(shù)又熟練掌握教學工作的復合型人才。

（三）對計算機技術(shù)在教學中的運用過于夸大或重視度不夠

目前，有部分的教師認為教學工作就是單純地抓好學生的考試成績，以學生的考試成績判斷教師的教學水平，學校的主要領(lǐng)導和相關(guān)的分管領(lǐng)導也對計算機在教學中的應(yīng)用不夠重視，這就導致了教師在實際教學中忽視了運用計算機的重要性。教師不學習計算機的相關(guān)技術(shù)，不根據(jù)實際情況來進行教學設(shè)計，沒有教學的創(chuàng)新方法，使計算機不能在教學中發(fā)揮其作用。也有部分教師對計算機技術(shù)的應(yīng)用比較重視，甚至會過于夸大計算機的應(yīng)用，導致其在教學中不從實際出發(fā)，而是一味地追求計算機技術(shù)的運用，牽強地使用計算機技術(shù)，反而起到與預(yù)期目標相反的效果。

（四）造成教師的壓力過大

計算機教學無非就是把書本知識通過音頻、視頻或者PPT等形式表現(xiàn)出來，但是大多數(shù)的教師都對計算機技術(shù)只懂皮毛，所以實際制作起來會存在很大的困難，想要制作一個精品課程，那更是難上加難。而且如果制作的教學課程不完善，還會導致學生對所學知識出現(xiàn)理解偏差的現(xiàn)象。

三、計算機在教學中的建議

（一）選用靈活的方法，創(chuàng)新教學模式

小學生因為其年齡特點，對一切事物都充滿了好奇。因此，教學過程不能僅僅局限于知識的傳授，還要培養(yǎng)學生的良好習慣。教師在教學過程中要注重對學生興趣的培養(yǎng)，利用計算機將教學內(nèi)容變得更加生動，嚴禁按部就班地把課本的文字復制到課件中，形成大篇幅的理論文字;創(chuàng)新模式，把練習題可以設(shè)置成一些具有趣味性的動態(tài)題目，讓學生對相關(guān)的知識進行練習，讓學生進行搶答，提高學生在課堂的積極主動性，創(chuàng)新地利用計算機資源，讓教學變得更輕松、效率更高。

（二）合理使用計算機教學過程中的課件

教師在運用計算機制作課件時，教師要認識到計算機在教學過程中只是一個輔助工具，要合理地去利用，時刻把握好“度”;要保證計算機授課時間的度，保證計算機的運用有度，不能過分依賴計算機教學，同時要保證教師制作課件的時間有度。所以，教師在制作課件時，要緊扣教學內(nèi)容和教學目標進行精心設(shè)計，在教學過程中把課本和計算機課件有機結(jié)合起來，使計算機在教學過程的效果最大化。

（三）提高教師的計算機運用水平

教師的計算機基本水平直接影響著教學的整體水平，現(xiàn)在的教師不僅需要較高的專業(yè)水平，還要熟練掌握計算機教學。所以，相關(guān)部門要加強教師隊伍在計算機技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)培訓，及時更新教師的知識結(jié)構(gòu)，幫助教師熟練掌握計算機技術(shù)在教學中的運用。同時，學校要加大引進專業(yè)性人才，提高教師入職門檻，選擇學歷高、專業(yè)性強、計算機基礎(chǔ)知識水平較高的教師，同時制定相關(guān)的考核制度，對教師的教學情況、培訓成果以及學生的反饋情況進行多元化考核，不斷提高教師的綜合水平，從而打造一支高水平、專業(yè)化、信息化的教師隊伍。

四、計算機技術(shù)對教學教育工作發(fā)展的促進作用

隨著信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速興起，人們的生活方式和學習方式有了很大的改變。作為教師，要與時俱進，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革傳統(tǒng)的教學模式，力爭給學生創(chuàng)造良好的計算機教學環(huán)境;借助計算機把所學知識通過多重感官，圖文并茂地傳達給學生，這樣不僅能降低學生對知識的理解難度，也能豐富學生的學習資源，有助于學生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)知識的深層次含義。計算機技術(shù)在未來的教育領(lǐng)域有不可替代的作用，應(yīng)用好計算機技術(shù)，可以有效促進教學教育工作穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王靜.淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用[J].當代經(jīng)理人，2006（09）.

（責編? 楊? 菲）