胡紅武

摘 要：小學(xué)作為培養(yǎng)小學(xué)生身心健康的關(guān)鍵階段，合理的小學(xué)教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)育起著重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式已無(wú)法更好的適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展需要，開(kāi)展小學(xué)體育模式創(chuàng)新顯得尤為必要。本文簡(jiǎn)單的闡述小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性和原則，并對(duì)小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新提出了比較合理的參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育 教學(xué)模式

近年來(lái)，我國(guó)在教育方面開(kāi)始了不斷的深化改革，從高等教育到初級(jí)教育都在對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以求發(fā)展出更加高效完善的教學(xué)模式。在我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸暴露出其弊端，對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生體育教學(xué)需求難以滿足，開(kāi)始呈現(xiàn)出較大的頹勢(shì)和不足，為此，小學(xué)的體育課程教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行復(fù)核新時(shí)代需求的創(chuàng)新，提高小學(xué)生在體育課程中的積極性，使小學(xué)生獲得更好的體育教育。

1 小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式代表了教師如何向?qū)W生進(jìn)行教育，甚至決定了教學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在當(dāng)今時(shí)代背景下，教學(xué)模式的創(chuàng)新變得尤為重要，教學(xué)模式的創(chuàng)新決定了教學(xué)模式當(dāng)中能否將教學(xué)效率發(fā)揮到最大，能否使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，能否保持良好的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)的體育教學(xué)工作當(dāng)中，對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，是提高目前我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)狀況的重要手段。就目前的對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在小學(xué)的體育教學(xué)模式上，很多教師依然保留著過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒(méi)有脫離出傳統(tǒng)教學(xué)模式的框架，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)工作保持著較低的教學(xué)效率，并且沒(méi)有合理的利用好小學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，難以培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，不能夠很好地提升學(xué)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。因此我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該研究出新的教學(xué)模式改變目前的現(xiàn)狀，改變教師的教學(xué)觀念，提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓小學(xué)生能夠打好體育基礎(chǔ)獲得更加全方位的發(fā)展和培養(yǎng)[1]。

2 小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的原則

2.1 以學(xué)生主體為本

現(xiàn)行的教育模式當(dāng)中，小學(xué)的體育教學(xué)依然利用的是過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)工作上，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容采取灌輸?shù)男问?，并且更多的利用的是命令和?qiáng)制，沒(méi)有進(jìn)行合理的引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，十分影響教學(xué)的效率和質(zhì)量，為此，在體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持并遵守以學(xué)生為主體的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性[2]。

2.2 以學(xué)生興趣為引導(dǎo)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)很大程度上受到其興趣的影響，而小學(xué)的體育課程往往能夠讓學(xué)生走出教室，進(jìn)行更加有趣的活動(dòng)，為此，教師應(yīng)該利用好這一點(diǎn)，通過(guò)提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好的接受體育教育。

2.3 以時(shí)代發(fā)展為參考

小學(xué)的體育教學(xué)模式創(chuàng)新，目的就在于讓如今的小學(xué)體育教育事業(yè)能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，作為授課的教師要敢于將時(shí)事融入體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而形成富有創(chuàng)新的小學(xué)體育教學(xué)模式，確保小學(xué)生身心得到健康發(fā)展，讓他們更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

3 小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的建議

3.1 以內(nèi)容創(chuàng)新來(lái)提升學(xué)生的興趣

體育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有趣的課程，但是，長(zhǎng)期的單一教學(xué)還是會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥，最終造成學(xué)生不愿學(xué)習(xí)體育教育內(nèi)容，并且在教室之外的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，管理難度提高，使學(xué)生不愿配合課堂秩序，為此教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的不同年齡段和特點(diǎn)，讓針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容能夠更好的吸引學(xué)生，提升學(xué)生的興趣[3]。

3.2 以模式創(chuàng)新來(lái)增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)

體育教學(xué)在內(nèi)容上不同于一般科目極強(qiáng)的理論性，體育科目的實(shí)踐更加重要，因此，在教學(xué)模式上也有著更大的差異，教師要理解體育教學(xué)模式創(chuàng)新的含義，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷地探索，例如小組教學(xué)模式、游戲教學(xué)模式等等，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓小學(xué)生能夠更好的接受到體育教育。

3.3 以互動(dòng)創(chuàng)新來(lái)增進(jìn)師生情感

師生情感是一個(gè)對(duì)于教學(xué)效果幫助很大，但是又容易被忽視的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)當(dāng)中，融洽的師生關(guān)系能夠有效的拉進(jìn)師生之間的距離，使學(xué)生更加愿意接受教師的教導(dǎo)和教學(xué)引導(dǎo)，因此，教師應(yīng)該和學(xué)生產(chǎn)生更多的良性互動(dòng)，使學(xué)生和教師之間能夠更多的平等交流，讓學(xué)生更愿意和教師交流，這樣，體育教學(xué)當(dāng)中，既能夠做好對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作，也能夠做好對(duì)課堂紀(jì)律的管理工作[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的中小學(xué)生在身體素質(zhì)上的平均水平在過(guò)去的數(shù)據(jù)上顯示一直在不斷地下降，歸根結(jié)底是在體育教學(xué)上存在著較大的疏忽和教育的不足，新時(shí)代下，對(duì)于人才培養(yǎng)模式的塑造應(yīng)該是全方位的，為了滿足新時(shí)代下的教學(xué)培養(yǎng)需求，我國(guó)的教師應(yīng)該在體育教學(xué)的教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)工作能夠更好的開(kāi)展，為小學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的全方位培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉忠.小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].內(nèi)江科技，2020，41（04）：142-143.

[2] 朱麗媛.小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式淺析[J].學(xué)周刊，2020（01）：159.

[3] 楊華棟.小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（31）：86+88.

[4] 楊偉.小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索[J].中國(guó)校外教育，2018（06）：45.

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