謝春風(fēng)

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程。但這個(gè)關(guān)鍵課程如何建設(shè)，如何發(fā)揮關(guān)鍵作用，還需要我們共同去思考和探索。戲劇教育就是一種活生生的小學(xué)思政課，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等主題，以藝術(shù)方式進(jìn)行了生活轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的道德體驗(yàn)、判斷、選擇和自我超越。所以，在立德樹(shù)人成為新時(shí)代最強(qiáng)音的今天，戲劇教育值得進(jìn)一步重視和推廣。

如何保護(hù)、喚醒和激活學(xué)生心靈深處的道德種子？這是新時(shí)代中小學(xué)的共同使命?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)·述而》中說(shuō)，“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。這12個(gè)字精辟透徹地概括了教育的真義，是新時(shí)代做好中小學(xué)德育工作的源頭活水。讓學(xué)生在志于道、據(jù)于德、依于仁中暢游于藝術(shù)教育的海洋，達(dá)到如莊子所說(shuō)的“乘道德以浮游”，戲劇教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉燕君校長(zhǎng)率領(lǐng)師生堅(jiān)持不懈探究的戲劇教育，成為滋潤(rùn)學(xué)生心田的道德花雨。而劉燕君校長(zhǎng)作為項(xiàng)目主持人所構(gòu)建的全國(guó)立德樹(shù)人戲劇教育研究共同體，正在成為新時(shí)代我國(guó)教育大花園里的一朵燦爛的藝術(shù)之花。

中小學(xué)道德課，特別是思政課如何入腦入心？這種道德教化如何真正內(nèi)化為學(xué)生的身心健康發(fā)展需求和成長(zhǎng)智慧？戲劇教育作為一種獨(dú)特的教育載體和途徑，把人生真善美、假惡丑的區(qū)別和對(duì)沖，以學(xué)生喜歡的方式，生動(dòng)鮮活地還原到校園小舞臺(tái)上，讓師生成為藝術(shù)再現(xiàn)的主角。我多次觀看師生出演的戲劇，學(xué)生成為藝術(shù)教育創(chuàng)造的主角，成為真善美的發(fā)現(xiàn)者、鑒別者和創(chuàng)造者。在鮮活生動(dòng)、積極向上的藝術(shù)教育活動(dòng)中，育人的場(chǎng)效應(yīng)得以實(shí)現(xiàn)。可以說(shuō)，戲劇教育是立德樹(shù)人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制建設(shè)的有效探索，是播撒到學(xué)生心田的道德花雨。東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉燕君校長(zhǎng)帶領(lǐng)師生，創(chuàng)造了系列感人至深的戲劇教育作品。學(xué)校把草原英雄小姐妹龍梅和玉榮請(qǐng)到學(xué)校，請(qǐng)到舞臺(tái)上，曾經(jīng)家喻戶曉的英雄與舞臺(tái)上的學(xué)生互動(dòng)，放大了偶像教育的效果，英雄主義精神在學(xué)生們的心中扎下了根。所以，一個(gè)戲劇教育作品的形成，就是一次潛移默化、感人肺腑的育人旅程，教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)，都實(shí)現(xiàn)了自我超越。

如何進(jìn)一步做好戲劇教育？除了政府支持、校長(zhǎng)重視、社會(huì)幫助以外，我認(rèn)為選擇好的教育主題和藝術(shù)呈現(xiàn)形式是關(guān)鍵。好的創(chuàng)意和主題，往往可以產(chǎn)生巨大的教育效益和社會(huì)效益。東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)在北京市少年宮演出了一次以消防安全教育為主題的戲劇，臺(tái)上和臺(tái)下的學(xué)生，還有教師、家長(zhǎng)和嘉賓，都受到一次鮮活生動(dòng)的安全教育。這種接地氣的戲劇教育，是值得發(fā)揚(yáng)光大的。

立德樹(shù)人戲劇教育共同體需要在北京、更需要在全國(guó)不斷擴(kuò)大，讓育人同心圓畫(huà)得更大、更美麗！