鄭亞玲

摘 要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，也對教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。信息技術(shù)在小學(xué)語數(shù)課堂中的應(yīng)用對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。本文，筆者將以信息技術(shù)在小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用為研究課題，旨在詳細(xì)闡述信息技術(shù)的基本含義，全面揭示信息技術(shù)在小學(xué)語數(shù)教學(xué)中的重要作用的基礎(chǔ)上，提出將信息技術(shù)運用小學(xué)語文教學(xué)中的具體策略，從而為提升小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供積極指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);含義;重要作用;運用策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們生產(chǎn)、生活的方方面面，并以特有的方式改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，提高了生產(chǎn)效率，為人們的生活帶來了極大的便利。信息技術(shù)也因其數(shù)字化、多媒體化、智能化而受到廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。將信息技術(shù)運用到小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，不僅可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，推動實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，而且能夠在提升小學(xué)生對于語文、數(shù)學(xué)知識的掌握程度，增強小學(xué)生核心素養(yǎng)，提高小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)實效，推動新一輪語數(shù)課程改革落的見效方面發(fā)揮重要的作用。本文，筆者將以信息技術(shù)小學(xué)語數(shù)課堂中的應(yīng)用研究為課題，旨在準(zhǔn)確闡述信息技術(shù)的內(nèi)涵，全面揭示信息技術(shù)在小學(xué)語文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用的基礎(chǔ)上，提出將信息技術(shù)運用到小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)中的具體策略，從而為提高小學(xué)語數(shù)教學(xué)的實效，提升小學(xué)語數(shù)教師教學(xué)本領(lǐng)提供積極的借鑒和有益地指導(dǎo)。

一、信息技術(shù)的基本含義

從內(nèi)涵方面來講，信息技術(shù)是指人們獲取、整理、傳遞、儲存、處理、利用、控制信息過程中所采用的技術(shù)、方法的總稱。從外延方面來講，信息技術(shù)主要包括計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的內(nèi)容。信息技術(shù)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化等方面的特點。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語數(shù)教學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用

信息技術(shù)作為創(chuàng)新教學(xué)手段的重要載體，在促進(jìn)教學(xué)手段多元化方面發(fā)揮著不可替代的作用。將信息技術(shù)運用到小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)的全過程，符合小學(xué)生以形象思維為主導(dǎo)的思維特點，不僅能夠全方位優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)小學(xué)生以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，而且能夠以生動的方式激發(fā)小學(xué)生對語數(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注度，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，活躍語數(shù)課堂教學(xué)氛圍，切實提升小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)的實效。

三、將信息技術(shù)運用到小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)的具體策略

（一）加大對教師的培訓(xùn)力度，切實提升教師的信息素養(yǎng)

應(yīng)堅持多措并舉，通過舉辦信息技術(shù)培訓(xùn)班，引導(dǎo)教師參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等方式，加大對教師的培訓(xùn)力度，讓教師在學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)課程的過程中掌握利用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計的具體方法，幫助教師增強信息意識，熟練掌握信息技術(shù)知識，提高運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的能力，提升信心倫理道德修養(yǎng)，以迅速適應(yīng)快速發(fā)展的信息社會對于教師能力素質(zhì)方面的新要求。具體而言，要通過多種形式的教學(xué)培訓(xùn)活動，幫助教師熟練掌握幻燈片制作、計算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)初步操作、多媒體技術(shù)使用等方面的內(nèi)容，并將其具體運用到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，以提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，增強課堂教學(xué)的感染力。

（二）提高信息技術(shù)的運用力度，不斷增強課堂教學(xué)的感染力

信息技術(shù)作為豐富教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力的重要載體，對于活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)小學(xué)生的想象力，提高小學(xué)生思維能力等具有重要的作用。提高信息技術(shù)的運用力度是增強課堂教學(xué)的感染力，提高課堂教學(xué)實效，提升小學(xué)生思維能力，提高小學(xué)生解決實際問題能力的重要途徑。為此，教師應(yīng)當(dāng)在加大信息技術(shù)的運用力度方面下功夫，積極推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相融合，以促進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化的實現(xiàn)。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩時，可以利用多媒體技術(shù)制作課件，以豐富的圖片、視頻、音樂等資源充分調(diào)動學(xué)生的多種感官功能參與教學(xué)，幫助學(xué)生全方位感受古詩所表達(dá)的美好意境，領(lǐng)悟作者的思鄉(xiāng)之情。

（三）構(gòu)建科學(xué)的課程教學(xué)評價體系，有效提升教師運用信息技術(shù)的能力。

科學(xué)的課程教學(xué)評價體系是指揮棒，其對于教師教育教學(xué)活動的開展具有重要的指引作用。為從根本上提高小學(xué)語數(shù)教學(xué)的智能化、現(xiàn)代化水平，應(yīng)將信息技術(shù)在語數(shù)教學(xué)中應(yīng)用作為語數(shù)課程評價的重要指標(biāo)，加大信息技術(shù)在課程教學(xué)評價體系當(dāng)中的權(quán)重，引導(dǎo)廣大小學(xué)語數(shù)教師持續(xù)加大信息技術(shù)在語數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用力度，從而不斷提升小學(xué)語數(shù)教學(xué)的信息化水平，讓廣大小學(xué)語數(shù)教師在以信息技術(shù)為載體開展教育教學(xué)活動的過程中不斷提升運用信息技術(shù)的能力。

結(jié)束語：

綜上所述，將信息技術(shù)運用到小學(xué)語數(shù)教學(xué)的全過程對于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂教學(xué)氛圍具有重要作用。為切實提升小學(xué)語數(shù)教學(xué)實效，應(yīng)從加大對教師的培訓(xùn)力度，提高信息技術(shù)的運用力度，構(gòu)建科學(xué)的課程教學(xué)評價體系等方面入手，切實提升教師的信息素養(yǎng)、不斷增強課堂教學(xué)的感染力，有效提升教師運用信息技術(shù)的能力，從而為增強小學(xué)生核心素養(yǎng)，提高小學(xué)生解決實際問題能力提供積極的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張俊紅，楊永福，邢衛(wèi)華，等. 信息技術(shù)在小學(xué)語數(shù)高效課堂中的運用研究[C]// 全國教育科研成果匯編（第一卷）. 2018.

（陜西省咸陽市旬邑縣實驗小學(xué)）