陳紅

習(xí)近平總書記曾經(jīng)多次提到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是中華民族的根與魂。一個成熟和負(fù)責(zé)任的國家或民族，在面對國際化的選擇時，其自身的使命意識必須堅定。

優(yōu)秀的國際教育應(yīng)以先進(jìn)的教育理念為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的全面能力和健全人格為核心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人價值與國際課程育人目標(biāo)有機結(jié)合。

北京市第五十五中學(xué)國際學(xué)生部一直致力于讓國際學(xué)生“帶著興趣來，揣著文化走”，讓國際教育具有開放性、國際性、包容性，同時，堅守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國際教育更具獨特性、民族性。

教育是文化傳承的命脈，突破的關(guān)鍵在課程。在國際課程引進(jìn)和實施的過程中，學(xué)校會面對國際課程和國內(nèi)課程之間的文化差異、教學(xué)組織、管理評價以及學(xué)校管理等問題，在此過程中，我們要做好文化堅守，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國際課程中不能被弱化、邊緣化。

我們要通過各種途徑，讓學(xué)生感受、理解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精髓。我們除了在日常漢語、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行文化滲透外，還開設(shè)古琴、誦讀、快板、國畫、書法、茶藝、衍紙、舞龍舞獅傳統(tǒng)文化特色課程、社團(tuán)課程、文學(xué)誦讀課程等，以經(jīng)典為載體，化育人于無形。在這些課程中，國際學(xué)生們開啟了從感性到知性再到理性的學(xué)習(xí)路徑，實現(xiàn)了從符號知曉到文化理解再到價值認(rèn)同的文化追尋。

除了校內(nèi)常規(guī)課程，我們還開設(shè)了“文化考察”課程，教師帶領(lǐng)著學(xué)生走出校門，“串”胡同、“訪”故宮、“登”泰山、“下”江南，游覽中國的名山大川，感受傳統(tǒng)民俗風(fēng)情，追尋先人的歷史蹤跡，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。

我們通過傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)、文化考察、傳統(tǒng)文化體驗日、中國特色文化社團(tuán)等為學(xué)生們搭建了解中國的平臺，讓他們領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的精髓，并與中華文明建立起更加親密的感情。

北京市第五十五中學(xué)國際學(xué)生部一直致力于在面向未來的國際教育體系中根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐與探索，力爭讓學(xué)校的國際教育在國際性與民族性的統(tǒng)一上走出具有自身特色和競爭力的新路。

編輯 _ 王雪莉? ?于萍? ?李剛剛