韓錦平

十九大報告提出中國發(fā)展進入了新時代，習(xí)近平總書記在全國教育大會上對新時代教育提出了新的、更高的要求。新時代，教育的主要矛盾已經(jīng)變成人民對美好教育的需要與教育發(fā)展不平衡、不充分之間的矛盾，也就是由過去的“有學(xué)上”的需求轉(zhuǎn)換為“上好學(xué)”的愿望。面對新時代教育，我認為有兩個關(guān)鍵因素決定教育的成敗：一個是教育方向問題，另一個就是教育方法問題。教育方向問題，就是我們希望把孩子培養(yǎng)成什么人和為誰培養(yǎng)人的問題，即我們的育人目標問題;教育方法問題，就是怎樣把孩子培養(yǎng)成我們所希望的人的問題，即我們的教育策略問題。

關(guān)于教育的方向問題，在2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記用“9個堅持”和“6個下功夫”給予了我們明確的答案，如何落實好“立德樹人”這一教育的根本任務(wù)，即立什么德、樹什么人，要求我們在“6個下功夫”上著力。政策、文件指明了教育的方向，具體怎么走，關(guān)鍵還要看教師。因此，落實好立德樹人，必須加強師德師風(fēng)建設(shè)，只有師德高尚的教師才能育出品德高尚的學(xué)生。真正的“好課”，都是由真正的“好人”完成的。一堂完美的課，或許能照耀學(xué)生一時;但是，教師完善的人格，卻足以照耀孩子一世。

關(guān)于教育的方法問題，為解決人民對美好教育的需要與教育發(fā)展不平衡、不充分之間的矛盾，北京市出臺了一系列舉措，房山區(qū)順勢而為，不僅構(gòu)建了“一環(huán)兩帶三區(qū)”教育發(fā)展格局，而且在城鄉(xiāng)一體化的基礎(chǔ)上，把石樓地區(qū)“點對點”改成了“學(xué)區(qū)對集團”，有力地促進了教育均衡，擴大了優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，推動了石樓學(xué)區(qū)教育的發(fā)展。

一方面，我們充分借力廣渠門中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源。廣渠門中學(xué)教育集團通過視頻備課、送課下鄉(xiāng)、名師帶徒、網(wǎng)絡(luò)教研等多種舉措提升石樓學(xué)區(qū)教師專業(yè)能力，奠定了石樓學(xué)區(qū)發(fā)展的穩(wěn)固基石。廣渠門中學(xué)教育集團還為石樓學(xué)區(qū)學(xué)生搭建了多種成長平臺，開展了豐富多彩的教育教學(xué)活動，拓寬了學(xué)生視野，增長了學(xué)生見識，點燃了學(xué)生智慧的火花，激發(fā)了學(xué)生的潛能。

另一方面，我們完善教育內(nèi)動力。我們不是培養(yǎng)只會做題、會考試的學(xué)生，而重在培養(yǎng)會做事、會做人的學(xué)生;我們不是“竭澤而漁”，而重在“蓄水養(yǎng)魚”，通過塑造共通性的社會人格（堅持立德樹人）、規(guī)劃專享性的成長路徑（發(fā)展個性特長）、培育獨特性的創(chuàng)新素養(yǎng)（培養(yǎng)創(chuàng)新精神）等措施，解決好共性發(fā)展和個性化發(fā)展的關(guān)系問題。我們通過幫助學(xué)生建立自信，努力發(fā)現(xiàn)他們的進步，幫助學(xué)生實現(xiàn)階段目標，讓他們體驗到成功的快樂，提高他們的學(xué)習(xí)動力，讓每一個孩子都成為值得被期待的孩子。

孩子是我們永遠的希望，教育好孩子是我們教育者應(yīng)盡的責(zé)任。面對新時代教育，我們會以主動的態(tài)度投入其中，把握新時代教育要求，校準人才培養(yǎng)的價值取向，努力點亮每一個農(nóng)村孩子的夢想。