張景梅

摘 要：新形勢(shì)下，價(jià)值塑造已成為人才培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。對(duì)于工科專業(yè)的人才培養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，價(jià)值塑造應(yīng)蘊(yùn)含于每一教育環(huán)節(jié)。本文以河北科技大學(xué)車輛工程專業(yè)的個(gè)性化創(chuàng)新教育實(shí)踐環(huán)節(jié)為例，在創(chuàng)新教育的同時(shí)注重人才的價(jià)值塑造，并與個(gè)性化教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)兩者協(xié)同發(fā)展，從設(shè)計(jì)題目定制、創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)等方面充分發(fā)掘該實(shí)踐環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的思政要素，構(gòu)建切實(shí)有效的培養(yǎng)進(jìn)程設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的德智共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：價(jià)值塑造 個(gè)性化創(chuàng)新教育 思政教育 培養(yǎng)進(jìn)程設(shè)計(jì) 車輛工程

1 引言

無(wú)論人文科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，價(jià)值取向都隱含于其中.作為社會(huì)各領(lǐng)域的主導(dǎo)者——人，其意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有極大的制約和影響作用。對(duì)于大學(xué)教育而言.價(jià)值塑造的實(shí)質(zhì)就是意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)。課程體系的構(gòu)建、各類活動(dòng)的組織對(duì)于學(xué)生的價(jià)值塑造、意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向的培養(yǎng)尤為重要。習(xí)近平總書記在關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神中指出，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[1]也強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂?！庇纱?，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。注重價(jià)值塑造，必須科學(xué)組織思政課的授課內(nèi)容，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本文在車輛工程專業(yè)的個(gè)性化創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)中以注重人才價(jià)值塑造為導(dǎo)向，發(fā)掘思政元素，將課程思政理念融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行合理的培養(yǎng)進(jìn)程設(shè)計(jì)，把基于思政教育的個(gè)性化創(chuàng)新教育實(shí)踐落到實(shí)處[2]，對(duì)于車輛工程專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義，也推動(dòng)了課程思政課程的建設(shè)。

2 價(jià)值塑造與課程思政

注重價(jià)值塑造，就是注重培養(yǎng)人的價(jià)值取向和意識(shí)形態(tài)。在教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容實(shí)施過程中體現(xiàn)為思政元素與授課內(nèi)容的合理融合。處理好思政課教學(xué)和學(xué)科建設(shè)體系的關(guān)系，增強(qiáng)思政課的理論厚度，將價(jià)值引導(dǎo)融匯在知識(shí)傳授之中，對(duì)于車輛專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，在遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體思想、知識(shí)、心理發(fā)展的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由淺入深，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在汽車行業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)踐的過程中，課程思政聚焦價(jià)值塑造，價(jià)值塑造依托課程思政，課程思政是以馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法作為理論指導(dǎo)，將思政教育與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，在專業(yè)課程教學(xué)中潛移默化地完成思政教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，德育培養(yǎng)。汽車產(chǎn)業(yè)在制造業(yè)中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，?duì)于車輛專業(yè)的人才培養(yǎng)既要眼于理論課程學(xué)習(xí)更要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)專業(yè)能力和價(jià)值素養(yǎng)的提高，使思政教育理念內(nèi)涵轉(zhuǎn)外化為學(xué)生的素質(zhì)能力，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，充分實(shí)現(xiàn)汽車行業(yè)的全方位育人目標(biāo)。因此在教學(xué)中課程思政理念的貫徹即為價(jià)值塑造的最有效途徑。

3 車輛工程專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新教育實(shí)踐環(huán)節(jié)融入思政教育的關(guān)鍵問題

個(gè)性化創(chuàng)新教育的實(shí)踐培養(yǎng)過程協(xié)同思政教育具有以下幾個(gè)關(guān)鍵問題：

3.1 堅(jiān)持思政教育與車輛工程專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)同統(tǒng)一

我校車輛工程專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和獨(dú)立解決工程問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新性，建立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握汽車零、部件設(shè)計(jì)的一般方法和過程;掌握適應(yīng)汽車企業(yè)自主研發(fā)的最基本技能，該實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生汽車設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。思政教育應(yīng)密切結(jié)合此培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)生的創(chuàng)新教育過程中有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地規(guī)劃指導(dǎo)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)。

3.2 高水平的車輛工程專業(yè)教師隊(duì)伍是個(gè)性化培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)融入思政教育的前提

教師作為教書育人的實(shí)施者，作為幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀世界觀的引導(dǎo)著，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要提高政治覺悟和政治敏銳性，學(xué)習(xí)我國(guó)的教育理念和教育方針，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，做到既堅(jiān)持客觀真理，弘揚(yáng)民族美德，又與時(shí)俱進(jìn)，才能做好新時(shí)代創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的引路人。

3.3? 思政教育理念應(yīng)以O(shè)BE理念為導(dǎo)向[3]

專業(yè)知識(shí)的傳授提倡以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，即以產(chǎn)出為導(dǎo)向的教學(xué)理念，同樣思政教育也應(yīng)注重以學(xué)生為中心，成果為導(dǎo)向。思政教育與知識(shí)傳授協(xié)同行進(jìn)，均既有理論指導(dǎo)又有實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐將育人落到實(shí)處，以真正提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，將學(xué)生思想的發(fā)展放在首要位置，充分發(fā)揮思政教育的引領(lǐng)作用，使思政教育發(fā)揮應(yīng)有的效果。

4 車輛工程專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新教育的思政元素發(fā)掘

車輛工程專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新教育中如何做到與思政教育的緊密結(jié)合，如何有效地貫徹和實(shí)施思政教育，思政元素的發(fā)掘是其重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新教育課程，既要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力。又要注重讓學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”，在親身參與中增強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)。將“讀萬(wàn)卷書”與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合，在實(shí)踐中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)。對(duì)于車輛工程專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新教育的實(shí)踐課程，思政元素的發(fā)掘可通過以下幾個(gè)途徑：

4.1 從自主選題中發(fā)掘

車輛工程專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成各自的任務(wù)，任務(wù)題目的制定主要以學(xué)生為中心，既可由學(xué)生自主選題，也可由指導(dǎo)教師制定題目。學(xué)生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)與愛好及對(duì)車輛專業(yè)知識(shí)的掌握水平通過查閱大量文獻(xiàn)資料，自主確定設(shè)計(jì)任務(wù)題目，然后初步確定研究或設(shè)計(jì)方案、 技術(shù)路線，再經(jīng)指導(dǎo)教師審核修改，確定合適的題目，重新制定出更加合理的設(shè)計(jì)方案，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，最終完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這種教學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)安排，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式作為重點(diǎn)，在觀察認(rèn)識(shí)世界和當(dāng)代中國(guó)時(shí)善于運(yùn)用創(chuàng)新思維、辯證思維，在否定與改進(jìn)中明辨是非;以尊重客觀個(gè)體而展開，是唯物主義哲學(xué)理論在教學(xué)中的體現(xiàn)。

4.2 在個(gè)性化的個(gè)體指導(dǎo)中發(fā)掘

在車輛工程專業(yè)個(gè)性化培養(yǎng)指導(dǎo)過程中與新時(shí)代我國(guó)改革發(fā)展的偉大實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)不同學(xué)生的素質(zhì)差異以及其對(duì)知識(shí)掌握程度的差異性，將言傳和身教有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，以深厚的車輛專業(yè)理論知識(shí)、科學(xué)修養(yǎng)及身體力行的示范行為，成為學(xué)生的標(biāo)桿;塑造學(xué)生高尚的品格，用真理感召學(xué)生，增強(qiáng)“育德意識(shí)”，以自身魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生的思想道德意識(shí)在潛移默化的指導(dǎo)過程中不斷發(fā)展。

4.3 從個(gè)性化創(chuàng)新過程中發(fā)掘

個(gè)性化創(chuàng)新教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)除了突出培養(yǎng)的個(gè)性化特征之外，更要求具有創(chuàng)新性。通過此培養(yǎng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)目標(biāo)之一就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生的創(chuàng)新過程中引導(dǎo)學(xué)生懂得創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的重要性，使學(xué)生更加深刻體會(huì)創(chuàng)新是提高生產(chǎn)力的重要方式，是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，新的思想理念、新的技術(shù)、新的工具都能對(duì)社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。引導(dǎo)學(xué)生明白若一個(gè)國(guó)家與民族固步自封，不改革、不創(chuàng)新，整個(gè)社會(huì)必然變得僵化，社會(huì)發(fā)展也會(huì)停滯不前，使其樹立偉大的愛國(guó)情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)，激發(fā)他們勇于創(chuàng)新的興趣。

5 思政教育理念下的車輛工程專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新教育培養(yǎng)進(jìn)程設(shè)計(jì)

車輛工程專業(yè)個(gè)性化創(chuàng)新教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)一共是六周時(shí)間，具有學(xué)時(shí)少、實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、教學(xué)模式新穎等特點(diǎn)，在新時(shí)代創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下，大大促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維主動(dòng)性，激發(fā)其在短時(shí)期內(nèi)解決工程問題的積極性，并融入思政教育理念，進(jìn)程根據(jù)任務(wù)分成六個(gè)階段，融入思政理念設(shè)計(jì)方案制定如表1所示。

6 結(jié)語(yǔ)

注重價(jià)值塑造，將課程思政理念融入我校車輛工程專業(yè)的個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)踐教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在指導(dǎo)過程中發(fā)掘思政元素，使學(xué)生在此培養(yǎng)過程中除了專業(yè)知識(shí)得到擴(kuò)充和專業(yè)能力得到提升外，還有助于其內(nèi)心的健康成長(zhǎng)、增強(qiáng)愛國(guó)情懷、道德素質(zhì)的提升、正確價(jià)值觀的確立，實(shí)現(xiàn)貫徹“價(jià)值塑造”的預(yù)期目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)GH191068）。

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