馬軍

摘 要：學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)得到全面培育，就意味著課堂教學(xué)的高效性得到了強(qiáng)有力的保證。為此，立足學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，有效構(gòu)建體育高效課堂是極為必要的。文章就結(jié)合準(zhǔn)備部分烘托比賽氛圍，塑造學(xué)生體育情感與品格;基本部分強(qiáng)調(diào)趣味性，增進(jìn)并養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣;結(jié)束部分突出師生互動(dòng)，豐富并強(qiáng)化學(xué)生健康知識(shí)與行為三個(gè)方面，將其構(gòu)建路徑加以論述。

關(guān)鍵詞：體育;體育學(xué)科核心素養(yǎng);高效課堂;構(gòu)建路徑

引言：

伴隨體育新課改的全面落實(shí)，體育課堂教學(xué)也迎來(lái)了諸多新的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育與高效課堂的構(gòu)建兩個(gè)方面。如何立足前者來(lái)實(shí)現(xiàn)后者就成為一項(xiàng)棘手的問(wèn)題。為此，文章就立足該課題展開深入的研究與探索，希望能夠?yàn)閺V大體育教師帶來(lái)一定的啟示。

一、準(zhǔn)備部分烘托比賽氛圍，塑造學(xué)生體育情感與品格

毋庸置疑，高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該是全過(guò)程的，體育課堂也不例外，而準(zhǔn)備部分是課堂體育課堂教學(xué)的起始點(diǎn)，所以高效課堂的構(gòu)建必須從該階段入手，不僅要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要塑造學(xué)生體育情感與品格，采用創(chuàng)建比賽情境的方法顯然最為理想。

以《排球正面雙手墊球》教學(xué)為例，在進(jìn)入到課堂準(zhǔn)備部分后，教師不僅要組織學(xué)生開展積極的活動(dòng)，以防學(xué)生課上出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，還要將課前搜集的排球世錦賽等相關(guān)圖片與視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，達(dá)到學(xué)生能夠肅然起敬的目的同時(shí)，還要向?qū)W生提出“在視頻中你認(rèn)為哪些時(shí)刻是偉大的”這一問(wèn)題供學(xué)生交流和思考。之后，教師要根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到排球比賽不僅僅是為了爭(zhēng)奪名次、獲得獎(jiǎng)牌，更重要的是與同伴之間的相互關(guān)心，與對(duì)手之間的相互尊重，這是體育運(yùn)動(dòng)的深刻內(nèi)涵所在。在學(xué)生觀看視頻與圖片、相互交流與思考、教師引導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅在無(wú)形中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比賽情境，同時(shí)還為塑造學(xué)生體育情感與品格打造了理想平臺(tái)，這顯然為課堂教學(xué)的全程高效打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、基本部分強(qiáng)調(diào)趣味性，增進(jìn)并養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣

由于基本部分是體育課堂教學(xué)的核心部分，是一切教學(xué)成果形成的關(guān)鍵階段，所以在高效課堂的構(gòu)建中必須將該部分視為重中之重，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)進(jìn)一步提升的目的。在此期間，注重教學(xué)的趣味性則是關(guān)鍵所在，因?yàn)檫@顯然有利于增進(jìn)并養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣。

以《雙手頭上前拋實(shí)心球》教學(xué)為例，在課堂基本部分中，教師要盡量做到趣味化動(dòng)作示范和趣味性隨堂練習(xí)。針對(duì)前者而言，教師可以采用學(xué)生同側(cè)斜對(duì)的隊(duì)形開展動(dòng)作示范，自己要處于學(xué)生斜對(duì)一側(cè)的中間位置，其目的就是要讓學(xué)生能夠做到相互提醒、相互對(duì)照，發(fā)揮出每一位學(xué)生“示范員”的作用。而在趣味練習(xí)的過(guò)程中，教師要用到趣味性的輔助道具，即細(xì)繩和小鈴鐺。讓學(xué)生將細(xì)繩的一段固定在小鈴鐺上，另一端則要套在手腕處，確保學(xué)生將身體拉至“滿弓”狀態(tài)下，小鈴鐺能夠觸地發(fā)出響聲，而同時(shí)要極大程度上鼓勵(lì)未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在隨堂練習(xí)中始終保持進(jìn)取的態(tài)度。這樣不僅讓學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)和鞏固的過(guò)程中更加具有趣味性，同時(shí)還間接的幫助學(xué)生增進(jìn)自身的運(yùn)動(dòng)能力，并促進(jìn)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓課堂基本部分更加具有高效性。

三、結(jié)束部分突出師生互動(dòng)，豐富并強(qiáng)化學(xué)生健康知識(shí)與行為

結(jié)束部分是體育課堂重要的三個(gè)階段之一，是學(xué)生舒緩身心和師生相互了解教學(xué)成果的重要平臺(tái)，高效利用好這一教學(xué)階段勢(shì)必會(huì)在豐富并強(qiáng)化學(xué)生健康知識(shí)與行為上起到至關(guān)重要的作用。其間，以師生雙主體評(píng)價(jià)的形式來(lái)組織課堂結(jié)束部分教學(xué)活動(dòng)顯然最為理想。

以《籃球單手肩上投籃》教學(xué)為例，在課堂結(jié)束部分中，教師首先要組織學(xué)生進(jìn)行有效的身心放松，同時(shí)還要將本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，讓學(xué)生意識(shí)到“單手肩上投籃”動(dòng)作中，準(zhǔn)備動(dòng)作中的持球姿勢(shì)，以及投籃時(shí)的肢體與軀干的動(dòng)作要領(lǐng)又是什么，進(jìn)而幫助學(xué)生回顧雙腳站立、雙膝、雙肩、雙臂、雙手應(yīng)該保持的姿態(tài)，以及蹬地起跳后的發(fā)力順序和手型。之后，教師則要以肯定的語(yǔ)言做出課堂點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)明針對(duì)學(xué)生哪一動(dòng)作要領(lǐng)掌握得較好，哪些動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生還有強(qiáng)化空間，并向?qū)W生明確課后鞏固與復(fù)習(xí)的方案，以及保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法，讓學(xué)生能夠完善自身的體育健康知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生養(yǎng)成正確參與體育運(yùn)動(dòng)的行為樹立信心。最后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生就課堂比賽情境的創(chuàng)設(shè)以及趣味游戲、趣味競(jìng)賽、趣味練習(xí)環(huán)節(jié)作出點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出真實(shí)的看法和建議，表明課上滿意度和學(xué)習(xí)的需要都有哪些，進(jìn)而為教師全面培育學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，探索出高效課堂構(gòu)建的理想方案提供重要依據(jù)，確保中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量與品質(zhì)的不斷提升。

結(jié)合上述觀點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，在圍繞培育學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，全面構(gòu)建其高效課堂并非易事，教師既要深入挖掘體育核心素養(yǎng)的深層內(nèi)涵，同時(shí)還要做到以合理的教學(xué)手段確保學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)培育的全程性。為此，以上兩個(gè)方面的不斷深化就成為廣大教師今后教學(xué)與科研工作的主要任務(wù)，還望廣大教師能夠積極分享各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研成果，力求中學(xué)體育課堂教學(xué)不斷實(shí)現(xiàn)新的突破。

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[2]張光清.淺談新課標(biāo)背景下如何打造體育高效課堂[J].新課程（中）.2017，（7）.

（四川省綿陽(yáng)市鹽亭縣兩河鎮(zhèn)共和中心小學(xué)）