蘇金麗

學(xué)生之間因為綽號鬧矛盾的事情在學(xué)校時有發(fā)生，輕則影響同學(xué)之間的關(guān)系，重則引發(fā)打架事件。在我所執(zhí)教的五年級和六年級的兩個班里，就出現(xiàn)過兩件關(guān)于綽號的事。

那天，我在六年級上英語課。在學(xué)習(xí)新單詞“felling”時，我剛教讀發(fā)音，班里的學(xué)生就在底下偷笑，有的學(xué)生一邊笑一邊怪模怪樣地讀成“肥玲”。剛開始我還覺得有些奇怪，后面看到很多學(xué)生時不時偷瞄惠玲，我頓時反應(yīng)過來：原來大家把“felling”的發(fā)音和胖胖的惠玲聯(lián)系了起來，“felling”“肥玲”讀音相似。

我意識到這個問題后，表情立馬嚴(yán)肅起來。當(dāng)我轉(zhuǎn)頭望向惠玲時，只見她臉上笑呵呵的，一副無所謂的樣子。我心里暗暗佩服這個女孩，真是一個心胸寬廣的人。我立即表揚了惠玲：“惠玲的心態(tài)真好，人的心態(tài)和收獲的快樂是成正比的。但是，不是每個人都能像惠玲這樣寬宏大量，今后大家不要隨便給別人起綽號，更不能用綽號去嘲笑別人，這是不尊重人的表現(xiàn)?！?/p>

“felling”的事就這樣結(jié)束了。后來，我再到這個班上英語課，當(dāng)讀到“felling”時，再也沒有學(xué)生因此而偷笑了。

無獨有偶，不久后的一天，我到五年級上英語課，剛進(jìn)教室的門，小東就哭著鼻子向我告狀：“老師，小軍罵我，說我是冬瓜。”小軍也急了，解釋道：“不是不是，我不是罵他，真沒有罵他的意思，我是覺得他像冬瓜一樣可愛?！?/p>

其實叫小東“冬瓜”的不止小軍一人，平時也有人這么叫他，每次小東都跟他們急，使得大家更喜歡這么叫著捉弄他，即便多次受到班主任的批評也無濟(jì)于事。思考過后，我覺得有必要在班上說說關(guān)于起綽號這件事，這次我想可以換個角度來解決。

上課后，我微笑著說：“冬瓜是一種蔬菜，我們的營養(yǎng)午餐里經(jīng)常有冬瓜煲骨頭這道菜，不僅湯水清甜，冬瓜塊也軟綿，是人們餐桌上經(jīng)常出現(xiàn)的菜肴。小東，或許小軍喜歡你就像人們喜歡冬瓜一樣。”

學(xué)生們聽我這么一說都樂了，小東也跟著樂了。

“可能最開始給小東起綽號的人，出發(fā)點是好的，是沒有惡意的，但大家喊著喊著就變味了，讓小東感覺不舒服，這時候這個綽號對于小東來說，就不是贊美而是困擾了。這時候再叫小東‘冬瓜就不好了?！蔽艺f。

聽我這么一分析，學(xué)生們都點頭表示贊同。

我見學(xué)生們有所反思，于是趁熱打鐵：“咱們班很多同學(xué)都特別喜歡體育運動，今天老師就考考大家，這幾個體育明星的綽號你們懂嗎？”

“老師，你說，你說！”學(xué)生們開始興奮起來。

“籃球明星姚明？”我發(fā)問。

“小巨人！”有學(xué)生脫口而出。

“跨欄高手劉翔？”我繼續(xù)問。

“亞洲飛人！”有學(xué)生大聲說。

“排球教練郎平？”我再問。

“鐵榔頭！”有幾個學(xué)生爭先恐后地說。

“不錯不錯，同學(xué)們知道的還挺多！你們看，綽號本身并不一定就是壞，它也可以是一種修辭手法，叫借代?！端疂G傳》里108條好漢不都有綽號嗎？他們的綽號是根據(jù)人物特征、人物性格來取的，最重要的是想表達(dá)對人物的頌揚。”我說。

在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們對給同學(xué)起綽號這件事有了進(jìn)一步的認(rèn)知，之后班上再也沒有出現(xiàn)因取綽號而鬧矛盾的現(xiàn)象，而是多了像“智多星”“小姚明”“活雷鋒”“小書法家”等這樣善意的昵稱。

遇到問題，有時候我們可以換一個角度思考，就像大禹治水，變堵為疏，找準(zhǔn)了方法，問題才能迎刃而解。

（責(zé)編 蔣海蘭）