賴紅梅

摘 要：美術(shù)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生美的意識的培養(yǎng)和能力的發(fā)展有著十分重要的意義。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要不斷思考運用怎樣的策略才能更好地激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，提升他們的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。在此，結(jié)合一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文也從“提高美術(shù)教學(xué)的趣味性”“體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”“開展課外美術(shù)活動”這幾方面出發(fā)，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效策略進行分析，以期為廣大美術(shù)教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);有效性;游戲;評價

對于小學(xué)生審美情趣的提升、情操的陶冶和全面發(fā)展的需要來說，美術(shù)教學(xué)都具有十分深遠的意義，在小學(xué)階段的重要性不容忽視。但是從當前的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，其還存在多方面的問題，如課時被擠占，教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)參與感不強等。這都影響了美術(shù)教學(xué)整體效果的提升。為此，作為小學(xué)美術(shù)教師不僅要重視美術(shù)教學(xué)，而且還應(yīng)采用合適的方式開展美術(shù)教學(xué)，真正促進學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升，改變美術(shù)教學(xué)流于形式的問題。下面，結(jié)合一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的具體策略進行了論述。

一、提高美術(shù)教學(xué)的趣味性

興趣是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，對于學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的作用。分析當前小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于美術(shù)缺乏一定的興趣。他們?nèi)狈εd趣的原因是多方面的，有的學(xué)生純粹是不喜歡美術(shù)，覺得美術(shù)是不考的，所以難以提升興趣;有的學(xué)生則是因為教師的教學(xué)缺乏一定的創(chuàng)新。對此，不管學(xué)生是出于什么樣的原因，教師所能做的就是提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，從而逐漸調(diào)動起學(xué)生的興趣，改變學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。分析小學(xué)生的特點來看，他們對于一些游戲、故事、視頻等形式是比較感興趣的，因此在美術(shù)課堂上教師可以運用這些方式。

例如，在美術(shù)課堂上，教師可出示一些瓜果、飲料瓶、碗碟等實際事物，然后讓學(xué)生開展構(gòu)圖游戲。即讓同學(xué)們隨意組合，進行構(gòu)圖，再鼓勵他們說出自己的構(gòu)圖思路與方法。教師將他們的構(gòu)圖拍下來，利用多媒體展示在全班同學(xué)面前，再由全體學(xué)生選出哪一個構(gòu)圖是最恰當?shù)?。這樣的過程能提高學(xué)生的參與度，提高他們的動手能力，還能提高同學(xué)們的審美能力。又如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)顏色的搭配等知識的時候，教師還可在教學(xué)中設(shè)置拼圖游戲，先出示一些各種顏色的紙塊，讓學(xué)生將不同顏色的紙塊拼在一起，看看組成什么圖形。學(xué)生們通過努力拼出一幅幅多彩的圖片。在拼圖的過程中，通過游戲既活躍了課堂氛圍，又讓每位學(xué)生更直觀地進行了學(xué)習(xí)，教學(xué)取得理想的效果。

二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在教學(xué)中，教師應(yīng)該處理好傳授知識與能力培養(yǎng)、教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系?？梢哉f，美術(shù)具有很強的藝術(shù)性，每個學(xué)生對于美的認識和感受都可能是不同的。為此，為了充分尊重學(xué)生，教師應(yīng)該改變以往唱“獨角戲”的單一局面，建立以學(xué)生發(fā)展為核心的課堂教學(xué)方式，促使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體性。在這樣的課堂上，學(xué)生更能夠積極表達自己的看法，加強對于美術(shù)作品的分析、欣賞。這樣，教師和學(xué)生就都成了課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者，成了最終實現(xiàn)教學(xué)目標的有機結(jié)合體。

例如，以欣賞評述課為例，學(xué)生只知道課本當中選取的都是優(yōu)秀的作品，但是真正優(yōu)秀在哪里，他們并不了解。在這樣的課堂上，教師如果單純地為學(xué)生灌輸相關(guān)的知識則很難促使學(xué)生積極理解，畢竟聽來的總是沒有自己探究來的印象深刻。為此，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的時候，教師不妨將探究任務(wù)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱資料來進行自主探究，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。在這個過程中學(xué)生會通過一定的探究了解到創(chuàng)作者的背景、作品的歷史內(nèi)涵、人文情感表達等多方面的內(nèi)容。在這樣的過程中，學(xué)生的主體地位得到了一定的尊重，美術(shù)學(xué)習(xí)潛能也得到了切實的發(fā)揮，十分符合學(xué)生的發(fā)展需要。

三、開展課外美術(shù)活動

課外美術(shù)實踐活動的開展，既能提高學(xué)生對美術(shù)的理解能力，又能豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的積極進取精神，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課余生活，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，鞏固與提高他們在美術(shù)教學(xué)中所學(xué)的基本知識技能。為此，教師要積極加強美術(shù)實踐活動的開展，促使學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生對于美術(shù)形成積極的態(tài)度，能夠?qū)⒚佬g(shù)滲透在生活中。

例如，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以要求小學(xué)生將自己最為喜愛的課余活動畫出來。這一美術(shù)創(chuàng)作實踐通過開放性繪畫主題的方式，使得學(xué)生能夠自主選擇繪畫的內(nèi)容，并真正利用繪畫的形式表達自己喜愛的活動項目。在自主繪畫的過程中，學(xué)生將對自己選擇的內(nèi)容融入更多的情感，以此真正豐富自身在創(chuàng)作中的情感體驗，使學(xué)生的繪畫實踐有效性得到切實提高。

總而言之，美術(shù)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著十分重要的作用，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該切實關(guān)注學(xué)生的需求，幫助他們在美術(shù)方面取得更好的發(fā)展。這樣，學(xué)生在今后的生活和發(fā)展中才能更好地面對更多的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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[2]王鋒光.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透綜合實踐活動的指導(dǎo)方法[J].科普童話，2018（42）：16.

（廣東省河源市連平縣忠信鎮(zhèn)中心小學(xué)）