賀秀霞

摘 要：與過去相比，現(xiàn)在更加關(guān)注兒童的教育。首先，孩子需要在幼兒園里度過三年。在這三年中，幼兒園活動是孩子學(xué)習(xí)的最重要方式，孩子形成了他們一生中最原始的價值觀?？梢哉f，現(xiàn)階段教師的關(guān)鍵作用非常重要。孩子們離開父母，在幼兒園從事學(xué)習(xí)活動。必須在參與過程中對孩子進(jìn)行教育，以便孩子可以對不同的知識開始學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;方法

幼稚園的孩子是受教育程度最低的學(xué)生，可能無法說出全部句子，許多父母甚至認(rèn)為上幼兒園，會找到一個觀察孩子的地方。實際上，這個想法有點(diǎn)錯誤。盡管孩子很小，但現(xiàn)階段的學(xué)生更有能力接受新事物，幼兒園活動是全天通過孩子進(jìn)行的教育活動。我們必須始終注意兒童的安全性，可行性和實用性。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文將對幼兒園的區(qū)域活動提供一些見解。

一、檢查區(qū)域活動的好處，并讓兒童快樂成長

計劃適當(dāng)?shù)幕顒宇I(lǐng)域，例如：居住區(qū)域、語言區(qū)域、藝術(shù)區(qū)域、科學(xué)區(qū)域、建筑區(qū)域、角色區(qū)域、拼圖區(qū)域、音樂表演區(qū)。讓學(xué)生在特定情況下接受教育，學(xué)習(xí)及時觀察、思考和引導(dǎo)孩子，這是老師在我們區(qū)域活動中扮演的關(guān)鍵任務(wù)。教師選擇、主持和修改的活動材料也是影響和規(guī)范兒童行為、支持和指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則之一。考慮到每個孩子的不同特征和能力，教師應(yīng)讓孩子表達(dá)自己的意見和自我表達(dá)的能力，在自己的活動中積極理解和思考，定義他們的表示方式并使用語言、行為和圖片，滿足兒童好奇心的特性。在這樣的環(huán)境中，他們不僅可以分享成功的經(jīng)歷，而且可以分享失敗的經(jīng)歷以及兒童的游戲權(quán)。讓孩子成為游戲的主人，讓每個孩子在快樂獨(dú)立的游戲中健康成長。

二、幼兒教育者需要解釋區(qū)域活動的目標(biāo)

在幼兒教育中，我們區(qū)域活動的目標(biāo)是實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展并提高教育質(zhì)量。因此，在會議開始時，需要結(jié)合兒童的特點(diǎn)，以明確活動的目標(biāo)，這是區(qū)域活動順利開展的前提。此外，作為幼兒園教育不可或缺的一部分，活動的區(qū)域目標(biāo)應(yīng)以滿足幼兒園發(fā)展需求的方式制定，并與幼兒園的教學(xué)活動相協(xié)調(diào)和幼兒園的教學(xué)活動相結(jié)合。根據(jù)課程的總體目標(biāo)制定區(qū)域目標(biāo)，結(jié)合幼兒園發(fā)展的最新目標(biāo)，結(jié)合兒童的興趣和愛好，并結(jié)合教育主題來開展有效的區(qū)域活動。例如，可以在許多方面建立區(qū)域活動來促進(jìn)兒童的發(fā)展。根據(jù)活動的目的，老師創(chuàng)建了以下主題項目：“開放扇貝”“編織匯”和“游戲匯”。老師向孩子們提供一些必要的材料，并根據(jù)他們的愛好將他們分為活動組。專注并參與活動，不斷探索個人學(xué)習(xí)以提高他們的多元化能力。教師可以組織以下活動：居住空間，指導(dǎo)兒童打開扇貝，洗扇貝，制作扇貝，品嘗扇貝以及其他活動，以提高孩子們對扇貝和扇貝基本特征的了解;拼圖區(qū)域，按顏色大小對扇貝進(jìn)行分類、排序、計數(shù)、配置和其他活動;音樂區(qū)，使用水槽制作各種樂器，并在扇貝上播放不同的音樂;在藝術(shù)領(lǐng)域，指導(dǎo)兒童用不同的顏色繪畫貝殼，用各種獨(dú)特的圖案裝飾它們，并制作各種獨(dú)特的玩具。區(qū)域性活動的明確目標(biāo)是取得最佳結(jié)果，提高兒童的參與熱情并促進(jìn)兒童的自主權(quán)和創(chuàng)造力。

三、選擇正確的行動手段非常重要

在開展區(qū)域性活動之前，教師通常會事先計劃用于區(qū)域性活動的工具，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣來分發(fā)這些工具。在參加區(qū)域性活動之前，教師應(yīng)讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力和愛好，發(fā)展某種團(tuán)隊合作精神并與他人達(dá)成共識。因此，教師應(yīng)根據(jù)先前內(nèi)容充分發(fā)揮它們的作用。孩子們要有團(tuán)隊合作精神，以便他們選擇的工具能夠相互配合，例如橡皮泥、彩繪畫板和其他工具。孩子們可以充分發(fā)揮他們的想象力并提高他們的實踐能力，讓他們用自己的雙手描繪世界。

四、區(qū)域活動的時間安排應(yīng)合理計劃

在幼兒園教書時，老師不僅要教孩子，還要管理孩子的日常生活。幼稚園的孩子由于年幼而難以管理，孩子們很頑皮，要照顧孩子可能要花很長時間。因此，計劃區(qū)域活動的時間非常重要。一方面，可以有效地節(jié)省教師的管理精力。另一方面，可以給孩子更多的時間和空間來發(fā)揮他們的想象力，使他們享受活動。此外，教師應(yīng)積極與兒童互動，開展區(qū)域活動。對于兒童提出的問題，不應(yīng)該將成人的觀點(diǎn)視為理所當(dāng)然。相反，應(yīng)該培養(yǎng)同理心，并運(yùn)用自己的思想來幫助他們思考，然后積極引導(dǎo)他們。

在區(qū)域活動中，最重要的是活動材料和幼兒的操作，所以將研討重點(diǎn)放在材料以及幼兒與材料的互動上。評價材料的適宜性主要根據(jù)活動材料的投放原則判斷，如材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，材料的數(shù)量和種類是否滿足幼兒活動的需要;材料是否具有可操作性和可探索性;幼兒是否有積極的活動興趣，保持高度的專注;以及是否進(jìn)行了想象和創(chuàng)造活動等，都能評估幼兒與材料的互動質(zhì)量和幼兒自主探究活動的品質(zhì).

結(jié)束語：

幼兒園活動是幼兒園兒童的主要學(xué)習(xí)活動。幼兒園兒童的自我控制能力相對較弱，教師的教學(xué)困難重重。老師認(rèn)為每個孩子的健康成長都是他們的事業(yè)，為孩子們創(chuàng)造了各種教育活動和游戲，使孩子們可以度過有意義而有趣的幼兒園時間。

參考文獻(xiàn)：

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（陜西省咸陽市武功縣后稷中心幼兒園）