方小敏

摘 要：對于初中階段的課堂教學(xué)來說，在教學(xué)的過程中，教師就不能夠在課堂中只是簡單地按照課本當(dāng)中的知識內(nèi)容去給學(xué)生進(jìn)行講解，而是需要注重在教學(xué)的過程中教學(xué)方式的運(yùn)用。特別是針對如今的學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)習(xí)的需求越來越大，他們在課堂學(xué)習(xí)的過程中，不僅簡單地局限于教師借助于一些比較傳統(tǒng)的方式去給學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，更加重視教師在教學(xué)的過程中，去借助一些能夠吸引學(xué)生注意力的方式，引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);集中精力;拓展知識;節(jié)省時間

結(jié)合初中階段的學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況顯示，教師教學(xué)方式的應(yīng)用對于學(xué)生學(xué)習(xí)動力的帶動非常有效，這實(shí)際上也體現(xiàn)出來教師教學(xué)方式的運(yùn)用對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的帶動。在教學(xué)的過程中教師也更加需要注意到教學(xué)方法的效果在課堂中的發(fā)揮。對于初中階段的學(xué)生來說，教師在進(jìn)行知識內(nèi)容教授的過程中，如果說只是在課堂中單純地去給學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容教授的話，很容易就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高。多媒體教學(xué)的方式實(shí)際上有很大的優(yōu)越性，在課堂中采取可以真正地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、有效集中學(xué)生精力

對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來說，如果說教師在課堂教授知識內(nèi)容的過程中，不能夠借助于一些學(xué)生比較感興趣的教學(xué)方式的話，很容易就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在這種前提之下，教師在進(jìn)行知識內(nèi)容教授的過程中，就需要充分結(jié)合學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)需求去采取教學(xué)措施。同時多媒體教學(xué)的方式相交于一般的教學(xué)方式而言，有很大的優(yōu)越性，可以避免空間上帶來的束縛，能夠讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的過程中，更加能夠感受到課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時注意力可以更加集中。

例如，在進(jìn)行“平行線及其判定”這一小節(jié)時，教師在進(jìn)行這一小節(jié)知識內(nèi)容，教授的過程中，課堂備課的過程中需要借助于多媒體的教學(xué)形式，來幫助學(xué)生集中注意力，圖形相關(guān)知識內(nèi)容的理解，最重要的是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加方便理解，而借助于多媒體的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生在聽課和學(xué)習(xí)的過程中，更加投入，這實(shí)際上也體現(xiàn)出了課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師教學(xué)方式運(yùn)用的有效性，能夠借助于多媒體的教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂中注意力更加集中，從而在聽課的過程中可以讓學(xué)生更加投入。

二、方便拓展課外知識

數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的外延十分廣泛，特別是教師在教學(xué)的過程中就可以發(fā)現(xiàn)，可以在課堂中適當(dāng)?shù)亟柚谠摲N教學(xué)方式真正地提高和帶動學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，能夠豐富課堂中的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，感受到課堂中教學(xué)內(nèi)容的豐富行，這樣會進(jìn)一步幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和接觸到更多相關(guān)的知識內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的知識儲備。對于初中階段教學(xué)來說，多媒體教學(xué)的形式能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更加投入。

例如，在進(jìn)行“多邊形的內(nèi)角和”這一小節(jié)時，在進(jìn)行這一小節(jié)知識內(nèi)容，教授的過程中需要借備課的過程中，借助于多媒體的教學(xué)形式，給學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的知識內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的外延本身就是十分廣泛的，因此在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，課堂中教師單純地給學(xué)生準(zhǔn)備，課堂中的知識內(nèi)容教授也是完全不夠的，因此在教授知識內(nèi)容的過程中，借助于多媒體的教學(xué)形式可以適當(dāng)?shù)厝ソo學(xué)生拓展一些相應(yīng)的知識內(nèi)部引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)是可以更加豐富，同時針對初中階段的學(xué)生來說，更多地去給學(xué)生拓展，這些內(nèi)容也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去接觸和學(xué)習(xí)到更多相關(guān)的知識內(nèi)容，進(jìn)一步方便學(xué)生理解的同時，也能夠拓展學(xué)生的知識儲備。

三、節(jié)省課堂教學(xué)時間

課堂教學(xué)時間非常有限，如果說教師在教學(xué)的過程中不能夠很好地幫助學(xué)生集中注意力的話，那么學(xué)生的注意力也就很容易就會在課堂中分散，影響課堂教學(xué)效果的達(dá)成。因此課堂中借助于教學(xué)方式能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生在課堂中保持注意力集中的狀態(tài)，那么教師也就更加方便去展開課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高課堂中的學(xué)習(xí)效果。相交于一般的教學(xué)形式而言，多媒體的方式能夠按照教師的教學(xué)步驟更加方便展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時可以更加投入。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計調(diào)查”這一小節(jié)時，教師在進(jìn)行這一小節(jié)知識內(nèi)容，教授的過程中，可以在備課的過程中準(zhǔn)備好課堂中需要運(yùn)用到的課件內(nèi)容，針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，在教授知識內(nèi)容的過程中，借助于多媒體的形式可以幫助教師有效地去節(jié)省課堂教學(xué)時間，本身統(tǒng)計調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容也需要在課堂教學(xué)的過程中去給學(xué)生畫圖，因此借助多媒體的形式可以減少畫圖的時間。在講授知識內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生能夠?qū)σ恍?shù)據(jù)觀察得更加清晰，方便學(xué)生去進(jìn)一步理解。

總而言之，針對于初中階段的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來說，教師在教學(xué)的過程中更加需要注重多媒體教學(xué)方式的教學(xué)效果達(dá)成。針對于如今的教學(xué)形式而言，教師在教學(xué)時也需要充分結(jié)合學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，去采取課堂教學(xué)措施，致力于達(dá)成更加高效的課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時可以更加投入。針對于初中課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來說，教師在教學(xué)時也需要結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，充分將其特點(diǎn)在課堂中有所發(fā)揮，致力于達(dá)成課堂教學(xué)效果。

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（新疆石河子第五中學(xué)）