謝志堅

【摘要】高中化學(xué)是高中學(xué)科中的重難點教學(xué)學(xué)科，高中化學(xué)許多抽象的化學(xué)知識需要結(jié)合化學(xué)實驗才能完成，但化學(xué)實驗中會涉及實驗安全性問題，讓學(xué)生具備化學(xué)實驗安全意識，才利于學(xué)生從實驗中掌握抽象化學(xué)知識?；诖?，本文對高中化學(xué)安全教育進行了研究分析，希望提升學(xué)生安全意識，促進學(xué)生對化學(xué)知識的掌握和運用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);安全教育;重要性

化學(xué)學(xué)科是科學(xué)性、生活性的教育學(xué)科，高中課本中許多知識在生活中都會有所接觸，結(jié)合生活開展化學(xué)安全教育工作，才能幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)學(xué)態(tài)度，化學(xué)實驗教學(xué)才能發(fā)揮實效性。在當下社會科技發(fā)展中，安全教育工作一直都是首要教育工作，教育部制定的2017年版《普通高中化學(xué)課程標準》中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)指出學(xué)生要“具有安全意識和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度”，因此教師要認識到化學(xué)教學(xué)中安全教育的重要性，將安全教育工作貫徹到化學(xué)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要價值。

一、高中化學(xué)安全教育意義

安全教育涉及生活和學(xué)習(xí)的方方面面，安全教育和人的生命安全有直接關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造和諧安全的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，是高中化學(xué)教師的責任和義務(wù)。近年來藥品安全問題和環(huán)境污染等問題給人們生活帶來了很多不便影響，如果對自然環(huán)境不加以治理，對化學(xué)藥品問題不加以重視，只會對人們的生命安全帶來更大隱患。校園中還有北大學(xué)生鍶中毒更多和化學(xué)有關(guān)的中毒事件，都給高中化學(xué)安全教育敲響了警鐘，為了社會和諧，為了減少悲劇的發(fā)生，為了學(xué)生的健康成長，高中化學(xué)安全教育必須落到實處。

二、高中化學(xué)安全教育中存在的問題

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師雖然向?qū)W生講解了安全教育重要性，但只停留在了口頭說教，沒有落到實處，有大部分學(xué)生還沒有建立化學(xué)安全意識，在化學(xué)安全教育中呈現(xiàn)出了“重理論，輕實踐”的教學(xué)現(xiàn)象，這遠遠沒有達到安全教育的教學(xué)效果。其次，安全教育課時較少，高中受升學(xué)壓力的影響，教師只是將安全教育作為輔助性的教學(xué)課程，不重視化學(xué)安全教育，有的認為學(xué)生本身都有自我保護意識，對于危險性的化學(xué)用品，學(xué)生根本不會接觸，所以也就減少了安全教育內(nèi)容的普及，這種錯誤的教學(xué)觀念，不僅有悖于新教改的教學(xué)理念，而且也會給學(xué)生生命安全帶來隱患。

三、高中化學(xué)教學(xué)中提升安全意識教學(xué)對策

目前，我國高中化學(xué)教育者就如何在數(shù)學(xué)中融入綠色化學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識關(guān)注較多，但對如何培養(yǎng)學(xué)生的安全意識卻少有提及。那么，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的安全意識呢？

1.重視化學(xué)實驗安全教育工作

在高中化學(xué)教學(xué)中，只有教師將安全教育工作作為化學(xué)教學(xué)的常態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能建立化學(xué)安全意識，如果安全教育缺失了，學(xué)習(xí)更多的理論知識也是在做無用功。在安全教育工作進行中，教師可以結(jié)合社會安全事故實例，從中找取和化學(xué)安全教育資源相匹配的教學(xué)素材，強化學(xué)生的安全意識，如新聞媒體中常播報的亞硝酸鹽中毒事件、瓦斯爆炸、重慶井噴事故等，這些都是具有安全教育說服力的教學(xué)素材。學(xué)生利用多媒體教學(xué)設(shè)備看到一張張觸目驚心的圖片或后果嚴重的視頻，會觸動學(xué)生的心底，只有讓學(xué)生從心里接受安全教育，高中化學(xué)安全教學(xué)工作才能發(fā)揮實效性。高中化學(xué)是重要的學(xué)習(xí)科目，也是高考中必考的科目之一，其化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，因此化學(xué)教師要綜合化學(xué)學(xué)科的重要性，全面審視化學(xué)安全教育，從化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)活動和化學(xué)實驗教學(xué)實踐相結(jié)合，為化學(xué)安全教育工作做好鋪墊，從而保證化學(xué)安全教育工作的順利進行。

比如，學(xué)習(xí)《氫氣、一氧化碳等可燃性氣體》時，讓學(xué)生掌握知道在氫氣、一氧化碳和空氣混合點燃就可能會發(fā)生爆炸，教師就可以讓學(xué)生進行大膽想象，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的氣體難溶于水的知識進行實驗猜想，進而教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行化學(xué)實驗，實驗之前先強調(diào)化學(xué)實驗安全教育工作，讓學(xué)生對實驗中可燃物質(zhì)是否遠離火源，是否具備滅火設(shè)備進行檢查，或是對可燃氣體的純度進行檢查等，把實驗過程中可能發(fā)生的危險，給學(xué)生以提醒，在對遇到危險之后需要做的應(yīng)急處理方案進行模擬，建立學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生具備處理緊急問題的能力。

2.結(jié)合生活開展化學(xué)安全教育工作

知識來源于生活，在學(xué)生日常生活中就會遇到許多和化學(xué)知識相關(guān)的問題，而安全教育問題也來自真實的教學(xué)實例，所以高中化學(xué)教師可以結(jié)合生活實際問題開展安全教育工作，既能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的探究欲望，也能引發(fā)學(xué)生對安全教育的反思。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生將書本中學(xué)來的知識轉(zhuǎn)化成解決生活問題的能力，進而也能將知識進行創(chuàng)新利用，推動社會科技的進步和人民生活水平的提高。

比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“滅火”內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生先利用課下時間搜集整理生活中的滅火標志，讓學(xué)生對可燃物品進行分類?；蚴墙虒W(xué)從復(fù)雜物質(zhì)中提取二氧化硫化學(xué)成分時，教師就可以讓學(xué)生從家里帶來銀耳生姜等物品，讓學(xué)生從實驗中分離和提取化學(xué)物質(zhì)，從而從實驗數(shù)據(jù)判斷物品的新鮮與否。在進行化學(xué)成分提取的實驗操作中，也會涉及學(xué)生的安全教育，如剛才所述的二氧化硫為有毒氣體，教師要從化學(xué)試劑的提取量和加入步驟進性正確引導(dǎo)，避免過量和加入順序不對造成化學(xué)安全事故。從簡單常見的生活物品入手，融入化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以將學(xué)來的知識展現(xiàn)給父母，既能提升家長對質(zhì)量不好物品的判斷力，也達到了學(xué)以致用的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式

對于化學(xué)安全教育工作，教師不能只依靠課堂教學(xué)形式，還應(yīng)借助社會教育經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)信息平臺，不斷對化學(xué)安全教育形式進行創(chuàng)新，減少學(xué)生化學(xué)安全事故的發(fā)生，讓學(xué)生滿足社會發(fā)展的需要。為了落實安全教育工作的創(chuàng)新教學(xué)，教師可以在班級定期舉行安全教育主體活動，通過知識競賽鞏固安全教育成果，在開辦的安全主題活動中，教師不要給學(xué)生造成心理負擔，要通過游戲的方式調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在娛樂中掌握安全教育知識。另外，也可以結(jié)合不同化學(xué)元素相遇產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，改編成有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生通過錯誤的化學(xué)元素相加產(chǎn)生的安全事故進行自由創(chuàng)作，在讓學(xué)生對事故出現(xiàn)之后的處理方式進行指出，既豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，也能加深學(xué)生對化學(xué)知識的記憶，同時也將化學(xué)安全知識滲透到了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，提升了學(xué)生化學(xué)安全意識。

總而言之，在化學(xué)教學(xué)中建立學(xué)生的安全意識是十分重要的，教師要從生活中提取安全教育內(nèi)容，也要讓學(xué)生將安全教育知識應(yīng)用到日常生活學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有將化學(xué)安全教育工作落到實處，才能為學(xué)生的素質(zhì)教育提供良好的教育平臺。

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