曾安莉

“老師，小宇又跑進女生廁所了！”

“老師，小宇把別人的水壺拿了！”

“老師，小宇尿在教室了！”

“老師，小宇把飯都弄到我的盤子里了”

這是2019年9月每一個課間的日常。

“老師，今天數(shù)學老師也表揚小宇了，說他最近進步很大?！?/p>

“老師，今天上課小宇還帶著我們讀古詩了，他讀的聲音最大。”

“老師，小宇好像真的能認一些字了?！?/p>

“老師，小宇好像是比一年級長大了一些?！?/p>

這是2020年每一個課間的日常。

一年的時間，這個叫小宇的小男孩在漸漸懂事;一年的時間，一個叫曦曦的小男孩變得越來越有責任感;一年的時間，二（2）班變成了一個有愛心、懂憐惜、知冷暖的班集體。

回想當初，剛接觸小宇時，我也只是個剛踏上講臺的大孩子。他的任性、不講規(guī)矩使我頭疼、焦慮，有時候也急得寢食難安，經(jīng)常要和家長打電話，無奈時也常將問題上交給學校。那是一段迷茫、彷徨的日子！這樣苦悶的經(jīng)歷逼迫我不斷尋找破解之道。

小宇剛上一年級時，完全無法適應學校生活，經(jīng)常課上到一半就要上廁所、喝水，或者收拾書包準備回家。更可氣的是，一不留神他便跑進了女廁所。有小宇在，站隊集合更是無法進行，稍不留神，我就要各處尋人。不經(jīng)意間，小宇成了學校的“名人”，經(jīng)常有老師把他“撿”回來交給我。因為小宇，我的教育生活過得焦頭爛額。

某天，小宇卻觸動了我內(nèi)心最柔軟的地方。記得那天，正是學生放學的時候，學校李主任打電話給我說，小宇還在球場，讓我留心。放完學，我匆匆趕到球場，準備送小宇回家。遠遠的，我就看見小小的小宇在球場邊上聚精會神地看比賽。他是那樣專注，仿佛除了球場，天地間的一切都變得虛無?？辞虻男∮钍侨绱丝蓯邸Ｎ仪那淖呓?，輕輕地拍了拍他的后背，笑著說：“來，把手給我，要回家了！”一雙乖巧的小手伸到了我的手中……

后來，我搖身一變，成了一個專業(yè)陪伴型教師。為了改變小宇跑錯廁所的習慣，我反復地拉著他認標識，記方向，只要看到他去上廁所，我準會悄悄地跟著觀察，一旦發(fā)現(xiàn)他跑錯方向，便立馬拉住他，直到他能夠清楚地說明哪邊是男廁所后才會讓他去。吃飯的時候，我也總是把他帶在身邊，乘機告訴他一些吃飯的規(guī)矩，告訴他不想吃的飯菜放在自己的餐盤里，不能放到別人的碗里。為了提高他吃飯的速度，我常常用比賽的方式來吸引他，讓他快速吃完飯回教室休息。同時，我也對班上的同學撒了一個善意的謊言。我告訴同學們，小宇是班上年齡最小的孩子，如果他有做得不對的地方，同學們要包容他、愛護他，也要幫助他改正。就這樣，班上有了更好的氛圍，孩子們陪小宇的時間一點點多起來，我陪他的時間一點點變少了。

后來，有責任感的曦曦總是陪著他，我更是放心了許多。說起來也是巧合，之前，我總是讓小江、媛媛等女孩子帶著小宇站隊。善良的小姑娘們很樂意幫助這個頑皮可愛的小弟弟，每次集合時總會聽到她們甜甜的聲音：“來，小宇，把手給我！”后來，為了約束好動的曦曦，我也偶爾讓他牽著小宇站隊。一天，我心血來潮，問小宇：“你喜歡這個哥哥嗎？”他揚起圓圓的小腦袋，一聲“喜歡”清脆有力，曦曦牽著他的手，“噗嗤”一聲笑了。不知道他是被突如其來的“表白”打動了，還是在回應這份真摯的喜愛。我一下子被面前這兩個可愛的男孩感動了，而他們“牽手”的緣分也就結(jié)于此。

于是，校園里常常會出現(xiàn)這樣的場景：一個高高瘦瘦的男孩牽著一個比他略矮的小男孩去做操，去吃飯，去集合放學……只要是集體活動，小宇的身旁總有一個曦曦。偶爾也會有老師調(diào)侃：“曦曦，你為什么總是把小宇牽著??？”他卻只是嘴角上揚，微微一笑。那天，我也忍不住問他：“曦曦，你為什么要把小宇牽著？”他揚起頭，一臉真誠地望著我：“是您讓我牽著他的?。　?/p>

幾個月的時間，這兩個男孩帶給我太多的驚喜。一個下午，我一邊忙著整理作業(yè)本，一邊忙著讓班長組織排隊，準備放學。小宇跑到我面前說：“老師，你可以幫我穿一下衣服嗎？”我正忙得焦頭爛額，頭也不回地說：“你可以學著自己穿嘛！”過了一會兒，小宇又說：“老師，我穿不上衣服?！蔽曳畔率种械淖鳂I(yè)本，拿起衣服一看，袖子是反的，便三下五除二把衣服整理好給他穿上。不一會兒，他又來了：“老師，書包背不上了?！蔽曳畔伦鳂I(yè)本正準備看看，曦曦已經(jīng)跑到了小宇的面前，拉起他的手去門口集合。不料，小宇一把甩開了曦曦，急切地說：“書包背不上了?！敝灰婈仃啬眠^書包，耐心地蹲在地上，細心地幫他穿好了書包的帶子，熟練地把書包掛到了小宇的肩上，給他整理好了書包帶子壓住的衣服，輕聲說：“來，把手給我吧！”我在旁邊看著，不由地笑了。

如今，小宇一點點地長大了，我再也不用擔心他跑錯廁所了，因為他早已把廁所的方向牢記于心;我再也不用發(fā)愁他拿錯別人的水壺了，因為他可以把自己的物品收進書包了;我再也不用著急地滿校園去找他了，因為他的身邊有一個“保鏢”外加28個“導航”，怎么走也不會迷路;我再也不用每天吃飯都把他帶在身邊了，因為他融入了自己的小天地，并快樂地成長著……

如今，會關(guān)愛他人的曦曦更像個小男子漢了。

如今，團結(jié)友愛的二（2）班更像是一家人了。

而在我耳邊久久回蕩的還是那一句輕言細語：“來，把手給我……”（文中學生均為化名）

（作者單位：湖北省長陽土家族自治縣都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)莊溪小學）

責任編輯 ?陳建軍