戴冬茜

第一次見面

開學(xué)第一天，我正在教室安排開學(xué)事宜。一個(gè)個(gè)子很高的男孩推開后門，徑直走進(jìn)教室，找了一個(gè)沒人的座位坐下，全程與站在講臺(tái)上的我毫無交流，著實(shí)讓我驚詫。要不是校長(zhǎng)提前告訴我今天會(huì)有一個(gè)新生來報(bào)到，我真的會(huì)以為是哪個(gè)班的孩子走錯(cuò)教室了。

安排完其他學(xué)生，我來到他身邊。“你好，同學(xué)，請(qǐng)問你是不是……” “剛轉(zhuǎn)來的！”沒等我把話說完，他就冷冰冰地回了我一句?！澳憬惺裁?？”我又問。“石陽?！彼琅f低著頭生硬地說。

與石陽的第一次對(duì)話，給我的感覺并不友好。此后，通過對(duì)他的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很少說話，也從未笑過，總是一個(gè)人坐在角落，除了上廁所基本不出教室。石陽上課經(jīng)常發(fā)呆，但更多的時(shí)候是在睡覺。問他哪里不舒服，他也不說話，只是搖搖頭。他從不回答問題，也不會(huì)多看老師一眼，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一塌糊涂。我向他以前學(xué)校的班主任打聽情況，原班主任只對(duì)我說了這么一句話：“這孩子無藥可救了，啥都不會(huì)，還經(jīng)常打架！”

第一場(chǎng)糾紛

沒過多久，這塊冷冰冰的石頭就惹事了。鄰班班主任來找我，說石陽拿雨傘打破了他們班孩子的頭，對(duì)方家長(zhǎng)糾纏不休。我找來石陽詢問原因，石陽承認(rèn)自己打了人，但說是那個(gè)孩子先說臟話辱罵他，他才動(dòng)手的。于是，我對(duì)他們批評(píng)教育了一番，然后讓兩個(gè)孩子相互道歉，握手言和。此事算是過去了，我也終于松了一口氣。

誰知，剛過三天，對(duì)方家長(zhǎng)又找來，說他家孩子受石陽的威脅不敢來上學(xué)了。詢問得知，打架事件的第二天，兩個(gè)孩子在樓梯上狹路相逢，又起了口角，石陽抓住那個(gè)孩子的衣領(lǐng)狠狠地教訓(xùn)了他一番，并揚(yáng)言：“若敢告訴老師，碰到你一次就打你一次。”聽到這，我心里很不安：這帥氣的外表下怎么會(huì)有如此冰冷的心？

第一次了解

我約見了石陽的爸爸。這是一位談吐很有禮貌的爸爸，通過與他交談，我知道了石陽父母剛離婚，媽媽再婚了，石陽便轉(zhuǎn)學(xué)過來與爸爸一起生活。平時(shí)爸爸工作忙，便把石陽放在爺爺奶奶家，年長(zhǎng)的爺爺奶奶只能照顧石陽的生活，從未關(guān)注過孩子的思想變化。

可憐的石陽沒有媽媽的呵護(hù)，沒有爸爸的關(guān)愛，每天面對(duì)兩個(gè)難以交流的老人，他逐漸變得不愛說話，對(duì)什么都漠不關(guān)心，不感興趣。

通過談話，石陽爸爸意識(shí)到兒子確實(shí)出現(xiàn)了很多思想變化，答應(yīng)一定多陪伴孩子，多與他溝通。

了解了石陽的情況，我知道了他只是一個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，我該怎么做才能焐熱他的心呢？

給他找個(gè)朋友

我知道石陽沒有朋友，便特意安排了幾個(gè)和他同村的學(xué)生坐在他的周圍，囑咐他們下課帶著石陽一起玩。這幾個(gè)孩子都很懂事，上課圍著石陽學(xué)習(xí)，下課圍著他玩，上體育課拉著他，做課間操帶著他，上廁所都要喊他一起去。

石陽終于有了朋友，他們?cè)诮淌彝馔媸樱跇涫a下跳房子，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑來跑去，每次都是響了預(yù)備鈴才滿頭大汗、氣喘吁吁地奔回教室。他依舊不跟我說話，也從不多看我一眼，但是我已經(jīng)很欣慰了，至少，他不再每天一個(gè)人坐在角落里了。至少，我知道了他是會(huì)笑的。

邀他參與班務(wù)

周五下午，我?guī)е恍W(xué)生開展教室衛(wèi)生大掃除，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)擦玻璃的同學(xué)因?yàn)閭€(gè)子不夠高，擦不到最上層的玻璃。于是，我接過抹布想試一試，可是，我也夠不著，這可怎么辦？

正在我發(fā)愁的時(shí)候，我看到了坐在角落的石陽?！靶∈憧梢詭蛶臀覀儐?？”我跟他招手?！皩?duì)對(duì)對(duì)，讓石陽擦，他比老師還高。”同學(xué)們一邊附和著一邊過去拉他。果然，比我高一頭的石陽稍微一伸手就把最上層的玻璃擦干凈了。

“哇！你可真厲害?！蓖瑢W(xué)們?cè)诤筮厙\嘰喳喳講開了?！瓣柛?，你是這個(gè)……”一旁的王浩對(duì)著石陽豎起了大拇指。石陽一口氣把前前后后4個(gè)玻璃都擦了一遍，連前門后門上的玻璃也擦干凈了。同學(xué)們圍著他，幫他洗抹布，拎水……我在旁邊看著，感嘆道：多么和諧的一幕。

“小石，謝謝你，多虧了你啊！”我對(duì)他說。石陽拿胳膊擦擦汗，沒說話，坐到了自己的座位上。

從那以后，每周五同學(xué)們都邀請(qǐng)石陽幫忙擦最上層的玻璃，石陽也從未拒絕過。

與他秘密交流

有一次，我見石陽作業(yè)本的反面畫了一個(gè)恐龍。雖說畫的位置不對(duì)，但線條平滑，畫得很是可愛。于是，我留了一張紙條在他的作業(yè)本里：恐龍很可愛，若是畫在圖畫紙上，定會(huì)保存得更長(zhǎng)久。第二天，恐龍不見了。自此以后，寫紙條成了我和他的秘密交流方式?！皫浉纾阌行氖?？說來聽聽！”“聽說今天王浩和李健打架是你拉開的，給你一個(gè)贊。”“今天沒趕上頭班車，回家晚了吧？”“今天算對(duì)了三道題，不錯(cuò)！”“明天有雨，記得把雨傘裝書包里哦！”……有時(shí)候他會(huì)回我一兩句，更多的時(shí)候不回復(fù)，但我知道他一定看到了我的紙條。

過年的時(shí)候，我看到石陽的QQ空間更新了動(dòng)態(tài)：一本書夾著一沓反扣著的紙條，一個(gè)大大的笑臉，還有一張與爺爺奶奶、爸爸一起包餃子的照片。配文：我都知道的，謝謝您。是的，他都看到了，他都知道，雖然不說，但他都明白。

焐熱小石頭

疫情后的新學(xué)期，石陽表現(xiàn)很好，再也沒有打過架，他經(jīng)常跟伙伴玩耍，經(jīng)常幫同學(xué)，和同學(xué)鬧著、笑著。石陽爸爸說孩子現(xiàn)在開朗多了，在家里話也多了。

事實(shí)證明，這顆頑固的石頭并不是真的冰冷，他只是缺少關(guān)愛。

陪他一道上學(xué)放學(xué)，和他一起做作業(yè)，跟他一起玩耍;和他一起看看電視，陪他講講故事，與他一起吃吃飯;請(qǐng)他一起出板報(bào)，與他一起打掃衛(wèi)生，邀他一起參與班務(wù)……這樣的陪伴是一種潛移默化的影響。他雖小，但也有感情，他能感受到自己被關(guān)愛，被需要，即便是石頭，也一定有被焐熱的時(shí)候。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)萬德界首小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容