摘? ?要：培育綠色生活方式是建設生態(tài)文明的一項基礎性工程，大學生群體是培育綠色生活方式的主體，是綠色生活方式的倡導者、踐行者和示范者。培育大學生綠色生活方式需要發(fā)揮社會引導作用，營造綠色生活方式氛圍。要利用學校教育功能，培養(yǎng)綠色生活方式意識;注重家庭潛化作用，樹立綠色生活方式榜樣;倡導學生自覺踐行，養(yǎng)成綠色生活方式習慣，從社會、學校、家庭、大學生等方面構建“四位一體”的培養(yǎng)模式，推動大學生建立綠色生活方式，從而帶動生態(tài)文明建設。

關鍵詞：大學生;綠色生活方式;生態(tài)建設;模式

中圖分類號：G647? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）35-0099-03

習近平總書記多次強調，要形成綠色生活方式，“形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅定走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”[1]。面對嚴峻的環(huán)境污染問題和新時代人民的新期盼，我們必須全力以赴打好環(huán)境保護攻堅戰(zhàn)和生態(tài)文明建設持久戰(zhàn)。全面推動踐行綠色生活方式和綠色消費模式，力戒不合理消費和奢侈浪費，已是民意所指。大學生群體即將成為社會主義現代化建設的中堅力量，也是培育綠色生活方式的重要主體之一。大學生的生活方式和價值取向直接影響我國經濟發(fā)展、生態(tài)文明建設目標的實現。但是，受社會、學校和家庭等因素的多重影響，目前一部分大學生表現出攀比消費、從眾消費、享受消費、超前消費等不合理的生活方式。基于此，我們把培育大學生群體的綠色生活方式作為整個社會形成綠色生活方式的切入點，以大學生群體為主導，構建社會、學校、家庭和大學生“四位一體”的綠色生活方式培育模式，有針對性地引導大學生形成綠色生活方式，在社會上和校園里營造濃厚氛圍，從而帶動全體國民形成綠色消費生活方式。

一、發(fā)揮社會引導作用，營造綠色生活氛圍

（一）合理運用媒體宣傳

媒體的宣傳有利于引導大學生積極掌握垃圾分類、保護自然環(huán)境和資源循環(huán)利用等知識。要利用互聯網特別是新媒體加強宣傳，使綠色生活方式滲透于大學生的日常生活之中。信息時代，互聯網成為人們的一種生活方式，大學生的日常生活同樣離不開互聯網特別是新媒體的影響。因此，必須發(fā)揮互聯網的輻射作用，加強宣傳綠色生活方式。如今，上網沖浪成為大學生獲取信息的主要方式。在各大主流網站開設綠色生活方式的宣傳欄目，開展衣食住行的綠色化討論，引起大學生的關注和共鳴。網絡頁上滾動播放“教你如何垃圾分類”、“節(jié)約型廚房智慧”等微視頻[2]，抖音、公眾號等不斷號召民眾為為了減少垃圾而努力。網上觀看影視劇、上網聊天和網上游戲等成為大學生休閑、交流和娛樂的主要方式。在大學生喜歡的影視劇中嵌入倡導綠色生活方式的公益廣告，或者直接拍攝相關綠色環(huán)保的影視劇及紀錄片，讓學生在欣賞劇情的同時也接受了綠色環(huán)保及其生活方式的教育。在大學生喜愛的游戲中設置綠色環(huán)保的相關情境，使學生在享受游戲樂趣的同時，接受綠色生活方式的無形影響，將游戲和個人行為聯系起來。

（二）建立健全消費政策

消費政策是消費行為規(guī)范化的基本保證，也是引導人們消費方式的重要準則，一項好的消費政策往往能夠引導和調整消費者的消費行為。因此，政策的引導能從根本上影響著大學生綠色生活方式的培育。政府為了克服大學生的黑色消費慣性，推動形成綠色生活方式，需要全面的政策引導，需要建立和完善我國綠色生活方式制度。習近平總書記指出，“只有最嚴格的制度、最嚴密的法制，才能為生態(tài)文明建設提供最可靠的保障。”[3]一是制定鼓勵性政策制度。在稅收和市場準入等方面大力扶持綠色產業(yè)，促進綠色產業(yè)的發(fā)展和完善，減免綠色產品生產、運輸和銷售環(huán)節(jié)的不必要相關費用，實行價格優(yōu)惠，滿足人們日益增長的綠色消費需求，以科學合理的經濟政策和價格政策促進綠色消費。二是制定消費信息反饋制度。為了提高大學生對綠色生活方式的感知效力，促使綠色生活方式持之以恒，要跟蹤大學生環(huán)境保護參與情況，采用綠色消費積分制以及完善階梯水價、電價制度等，建立科學合理的考核評價體系和獎懲機制，約束奢侈浪費，細化實化政策措施。三是規(guī)范綠色消費市場秩序。加強規(guī)范綠色產品與標準的認證管理，建立系統(tǒng)科學、開放融合、指標先進、權威統(tǒng)一的綠色產品標準、認證、標識體系，出臺快遞業(yè)、共享經濟等新業(yè)態(tài)的標準[4]。四是健全綠色生活方式的法律法規(guī)。要將綠色消費理念納入法治建設，加快建立綠色生產和消費的法律制度，完善綠色產品檢驗認證制度，確保綠色產品的質量和品質，明確綠色消費的法律地位。還要用互聯網、大數據等提升監(jiān)管效能，打擊各種假冒偽劣行為，及時曝光奢侈浪費行為，強化督查執(zhí)法，加大違法懲處力度。

二、利用學校教育功能，培養(yǎng)綠色生活方式意識

（一）在思政課教學中挖掘綠色生活方式教育資源

將習近平生態(tài)文明思想、循環(huán)經濟理論、低碳經濟理論、綠色環(huán)保理念等相關理論及時在思政課中進行講授[5]，培養(yǎng)大學生的社會責任感，牢固樹立社會主義生態(tài)文明理念，提高大學生的環(huán)保意識，倡導勤儉節(jié)約的消費意識，引導大學生實現生活理念綠色化，形成以綠色消費、保護生態(tài)環(huán)境為榮，以奢侈浪費、加重生態(tài)負擔為恥的意識，進而養(yǎng)成科學、合理的綠色生活方式。

（二）在實踐活動中滲透綠色生活方式教育

一是開展知識競賽、演講比賽、辯論賽，利用綠色生活情景劇表演等形式，拓展綠色生活方式傳播體驗活動，營造良好的校園綠色文化氛圍，使大學生對綠色生活理念內化于心、外化于行，推動形成踐行生活方式綠色化的強大力量。二是組織開展以綠色生活方式為主題的社會實踐活動。結合綠色生活方式的低碳、環(huán)保、節(jié)約的主題，定期組織大學生走向社會，在社會實踐活動中產生相關的情感體驗。組織學生走入農田實際工作，體驗莊稼播種和收獲勞作的艱辛與不易，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識;也可以組織大學生參觀環(huán)保企業(yè)，開展綠色環(huán)保的調研，培養(yǎng)學生的低碳環(huán)保意識;還可以組織大學生走上街頭開展志愿服務、環(huán)保知識宣傳等活動，切身體會環(huán)境保護的壓力，自覺倡導和踐行綠色生活方式。

（三）系統(tǒng)全面普及綠色生活知識

開展專門的綠色生活方式課程的開發(fā)與研究，編寫相關教材，對學生進行系統(tǒng)、深入全面的教育。要加強生態(tài)科學知識教育，建立完善綠色生活信息和服務平臺，通俗化地解讀綠色生活方式，普及推廣綠色生活科學知識和實踐方法，形成符合大學生思維特點和生活習慣的特定內容，將低碳、節(jié)約、環(huán)保等話語，有效融入大學生的日常生活，豐富大學生綠色消費知識素養(yǎng)。

三、注重家庭潛化作用，樹立綠色生活方式榜樣

綠色生活方式是一場靜悄悄的、牽涉到每個家庭每個人的變革。新時代的家庭熱衷于追求美好生活，期待創(chuàng)建美好家園、美好的生態(tài)環(huán)境，讓山更綠、水更清、天更藍，期盼綠色生態(tài)的生活環(huán)境和身心健康，這就要求樹立勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、合理消費的綠色生活意識。

（一）樹立勤儉節(jié)約意識

倡導勤儉節(jié)約，從家庭做起，充分發(fā)揮家庭的示范榜樣作用。弘揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，幫助大學生牢固樹立節(jié)約光榮、浪費可恥的觀念，將勤儉節(jié)約之風內化于心，以實際行動促進節(jié)約型家庭建設。一是節(jié)約用電。廚房、餐廳、客廳、臥室等場所室內光線足夠亮時不再開燈，做到人走燈滅，杜絕長明燈，大力提倡使用節(jié)能燈具。走廊、通道等照明需求較低的場所采用瓦數小的節(jié)能燈并安裝自動控制開關。電視機、空調、電飯煲、電腦等家電設備在不使用時要及時關掉電源。將空調設置在26℃以上，將電腦設置為不使用時自動進入低能耗休眠狀態(tài)，減少待機能耗。及時拔掉閑置電器插頭。二是節(jié)約用水。積極推廣使用家用節(jié)水器具，如智能節(jié)水器、控水器、感應水龍頭等，及時維修滴漏用水設備，堅決杜絕跑冒滴漏、長流水。養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣，如洗菜淘米的水用來澆花，洗手洗臉的水用來沖廁所，集中清洗衣服，減少洗衣次數，在洗手使用洗手液時，先暫時關閉水龍頭等。三是節(jié)約糧食。倡導文明就餐，愛惜糧食，在用餐中按量做菜做飯，按需點菜點飯，切實減少“餐桌上的鋪張”，杜絕“舌尖浪費”。四是節(jié)儉辦事。在重大生活事件中堅持移風易俗、勤儉辦事，以實際行動杜絕奢侈浪費的陋習。

（二）樹立低碳環(huán)保意識

綠色低碳環(huán)保是一種意識，也是一種生活習慣。習近平總書記指出，“倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，反對奢侈浪費和不合理消費。”廣大家庭成員要帶頭學習垃圾分類、減少污染排放等方面知識，了解節(jié)能減排法律法規(guī)、政策，接受并踐行綠色生活的生態(tài)文明理念，樹立良好的生態(tài)價值觀念，做節(jié)約資源、保護和改善環(huán)境的推動者，在日常生活中以行動來保護我們所處的環(huán)境。主動向身邊的家人、鄰居、朋友推廣保護生態(tài)環(huán)境政策，普及節(jié)約能源法規(guī)要求，宣傳節(jié)能知識和方法，分享綠色低碳生活經驗，引導更多的人積極參與保護生態(tài)環(huán)境，讓綠色低碳生活傳遞到每一個家庭，為大學生營造綠色生態(tài)氛圍。家庭日常生活中盡量使用清潔能源，提升舊物的重復使用率，實行生活垃圾減量分類、分類投放等，養(yǎng)成綠色低碳的生活習慣。買菜、逛超市盡量使用布袋或環(huán)保袋。在出行中，以公交族和自行車族為榮，多選擇公交、地鐵、自行車、步行等交通方式，減少溫室氣體的排放，盡量實現低碳生活，為節(jié)能減排做貢獻。少用空調，夏日空調不低于26度;使用節(jié)能燈，可以節(jié)省75%的能源消耗;盡量少用一次性制品，節(jié)約地球資源;同時，減少垃圾的生產量，垃圾分類投放，只穿著無輻射、無污染的天然面料。總之，家庭在追求品位生活和把握時代潮流的同時，要無污染或少污染地利用資源，熱愛大自然，追求健康，追求愛家人、愛自然、愛地球，這樣的綠色家庭對大學生培育綠色生活方式起著潛移默化的作用。

四、倡導學生自覺踐行，養(yǎng)成綠色生活方式習慣

大學生需要調整自己的生活價值，自覺抵制揮霍性消費、奢侈性消費、炫耀性消費等畸形消費觀念和高能量、高消耗、高開支、高浪費的生活方式，養(yǎng)成綠色生活習慣，從衣、食、住、行、用等日常生活的小事做起，爭做綠色生活方式的傳播者、踐行者和推動者。

（一）培養(yǎng)綠色行為習慣

新時代的大學生是建設生態(tài)文明的主力軍，是否堅持綠色的行為習慣，關系到生態(tài)環(huán)境的發(fā)展狀況。首先，大學生要從小事做起，從拒絕過度包裝，拒絕白色污染，減少一次性物品使用，節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙，光盤行動等小事做起。大學生在每一個小生活細節(jié)上都要體現勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保，自覺強化綠色行為意識。其次，主動參加關于環(huán)保類性質的活動。在“世界環(huán)境日”“世界地球日”“世界濕地日”等節(jié)日參與環(huán)保宣講、地球1小時、回收舊衣服、垃圾分類、綠植領養(yǎng)、植樹造林、保護野生動物等活動，倡導選擇綠色產品，節(jié)約能源，自覺抵制和破壞環(huán)境的生態(tài)文明行為等等，培養(yǎng)綠色行為習慣，成為一名綠色環(huán)保的踐行者。

（二）開展綠色出行行動

開展綠色出行行動是推進形成綠色生活方式的最基本內容之一，也是深入貫徹落實習近平生態(tài)文明思想的重要舉措之一。近年來，我國城鎮(zhèn)化、機動化水平不斷提高，不但帶來了一系列城市交通問題，如交通擁堵、污染嚴重、能耗上升、出行環(huán)境惡劣等，而且嚴重影響人們的身心健康。綠色出行行動有助于解決城市交通問題，有利于減輕污染、降低能耗、促進經濟社會可持續(xù)發(fā)展。目前，綠色出行方式主要措施是低碳技術、公共交通。運用低碳技術提升綠色出行交通工具水平，推動新能源車輛成批應用，加快完善充電基礎設施建設，促進新業(yè)態(tài)融合發(fā)展，盡最大可能降低碳排放。大力使用公共交通與網約電車等新型共享經濟形式，提升公共交通供給能力，優(yōu)化公交服務品質，改善出行體驗。減少小汽車使用次數，降低排放量。通過租賃自行車可以減少化石燃料的總排放量。隨著綠色出行的盛行，城市投放了大量的共享車，受到了年輕人特別是大學生們的喜愛，既方便了大學生出行，又符合低碳、環(huán)保的綠色理念，共享車的盛行體現著綠色生活、低碳出行的理念，蘊含著大學生對健康、環(huán)保、節(jié)約和自然生活方式的追求。

（三）培育綠色消費方式

大學生作為一個特殊的龐大消費群體，具有較高的文化素質。他們最容易接受并形成綠色消費方式，并能有效改善社會風氣，推動社會向前發(fā)展[6]。一是堅持可持續(xù)消費觀。大學生要遵循簡約生活的消費觀念，為他人的生存和發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。在消費的過程中要有意識地確保在滿足與實現當代人利益的同時，不損害子孫后代的利益，維持整個人類社會長期生存的根本利益，自覺提高這種責任意識。二是提倡適度消費觀。大學生在消費時要注意保持冷靜理性，在提高生活質量的同時，堅持以人的基本需要為出發(fā)點，把人的欲望控制在合理的范圍之內。要堅持從實際出發(fā)，優(yōu)化物質消費和精神消費結構，建立發(fā)展型消費理念，做到心中有計劃，細水長流，精打細算。要堅持遵循消費道德品質，注重產品質量的環(huán)保性，以低耗耐用為目標，最終實現對美好生活的追求。三是樹立人與自然和諧相處觀?！熬G色發(fā)展方式和生活方式全面形成，人與自然和諧共生。”人與自然和諧相處是綠色消費方式的核心價值。大學生作為綠色消費的主體，在消費過程中必須要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的理念，摒棄使用稀有動物毛皮制品的錯誤習慣，革除濫用野生動物的陋習，反對破壞生物多樣性的行為，尊重生命，青睞綠色產品、無公害商品，養(yǎng)成健康文明的生活方式。

總之，大學生綠色生活方式的形成是一項系統(tǒng)工程，既離不開社會、學校和家庭長期的共同努力，同時，也需要大學生提高自覺意識，從身邊點點滴滴小事做起，努力在學習和生活中養(yǎng)成綠色生活方式。

參考文獻：

[1]? ?習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28.

[2]? ?郝亮，陳凱，孟小燕.推動形成綠色生活方式從何入手[N].中國環(huán)境報，2019-07-11.

[3]? ?中共中央文獻研究室.習近平關于社會主義生態(tài)文明建設論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017：99.

[4]? ?倪琳.推動綠色生活方式全面形成[N].中國社會科學報，2018-12-11.

[5]? ?汪慧英.高校思政課中生態(tài)文明教育模式探析[J].安順學院學報，2017，19（6）：56-60.

[6]? ?吉志鵬.新時代綠色消費價值訴求及生態(tài)文化導向[J].山東社會科學，2019，（6）：153-160.

[責任編輯? ?張宇霞]