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        信仰的力量

        2021-03-30 20:09:25熊婕王建林江名海
        江西教育A 2021年2期
        關(guān)鍵詞:興國縣教科思政課

        熊婕 王建林 江名海

        教育的對象是人。好的思政課,一定有直抵心扉的力量。

        近年來,興國縣逐步推進(jìn)思政課改革,通過創(chuàng)新理念、拓展渠道、豐富手段、優(yōu)化機(jī)制等途徑,撕下“板著面孔說教”的標(biāo)簽,不斷豐富思政課的“親切面孔”,讓思政課迎來新的打開方式,打造出了學(xué)生一心向往、真心喜愛、終身受益的“走心”思政課程體系。

        內(nèi)容為王,“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”刮起思政課的頭腦風(fēng)暴

        “天哪,海底最深處依舊可以發(fā)現(xiàn)微塑料!”

        “人類活動的影響已經(jīng)讓地球沒有‘凈土了?!?/p>

        在興國縣平川中學(xué)高二(21)班的思政課上,一條標(biāo)題為“地球海洋最深處也有環(huán)境污染”的新聞引發(fā)學(xué)生們的熱議。

        “那么,同學(xué)們從中思考到了什么?”政治老師付延發(fā)在學(xué)生求知的目光下繼續(xù)說,“在資本邏輯主導(dǎo)的社會中,資本增值的需求是無休止的,這必然導(dǎo)致人對自然的掠奪式開發(fā),這就是資本主義生產(chǎn)方式所具有的‘反生態(tài)性,這便是馬克思批判資本主義的原因之一?!?/p>

        “淺入”而“深出”,把學(xué)生們印象中“高高在上”的馬克思主義原理拉近到學(xué)生身邊。付老師收集著“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中豐富的學(xué)習(xí)資源,將之深深地扎進(jìn)社會熱點(diǎn)、拉近到學(xué)生身邊,這樣的課堂教學(xué)讓學(xué)生們非常樂意“抬頭”。

        這是興國縣思政課“活起來”的一個縮影。思政課要適應(yīng)新時代,真正入耳入腦入心,出路與生命力都在于改革創(chuàng)新、優(yōu)課程抓保障。2019年,興國縣教科體局印發(fā)文件,要求各學(xué)校充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺,充實(shí)思政課堂資源,學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,增強(qiáng)思政課堂實(shí)效。

        很快,教師們在大量的課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺打造出教學(xué)資源的“中央廚房”,讓思政課在課堂教學(xué)中不再“單兵作戰(zhàn)”, 素材案例的充分調(diào)用,使教師們的授課從過去糾結(jié)講“是什么”的知識性內(nèi)容,轉(zhuǎn)到注重講“為什么”“應(yīng)如何”的思辨能力的培養(yǎng)上來。

        2020年10月23日,興國縣開展了小學(xué)、初中和高中思政課教師利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺資源進(jìn)行思政課教學(xué)設(shè)計(jì)暨課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動。全縣33名優(yōu)秀思政課教師在片區(qū)初賽中脫穎而出,進(jìn)入縣級賽課展示。他們在課堂中運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺中大量的故事案例資源,把教材理論內(nèi)容與本土紅色文化資源運(yùn)用的實(shí)踐活動結(jié)合起來,鼓勵學(xué)生積極參與、樂于探究,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)由單向灌輸向雙向互動的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了知識內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行的目標(biāo)。

        “面對海量的教學(xué)素材,很多老師常遇到‘怎樣做到既與學(xué)科結(jié)合又易被學(xué)生接受的困惑,這次觀摩活動讓大家在短時間內(nèi)就找到了 ‘解鎖方式。”興國縣教研室主任說。

        全息化上課,哪里都是最好的思政課堂

        興國縣中小學(xué)(幼兒園)堅(jiān)持開門上思政課,以全息化教學(xué)打破教室圍墻,把講臺搬出校園、搬進(jìn)社會,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受理論之味、之趣、之美。

        “思政課的全息化是指思政教育不分時間、地點(diǎn),時時、處處是課堂。中小學(xué)思政課堂無處不在,不能囿于一室之內(nèi)。我們充分利用本土客家文化和紅色思政資源,將思政課堂開在食堂、操場,開在紀(jì)念館、田頭、街道?!迸d國縣教科體局教育股股長周嵐峰說。

        興國的蘇區(qū)文化與紅色資源非常豐富,加上悠久的歷史文化底蘊(yùn)和客家文化特色,使得青春洋溢的校園與紅色精神之間擦出了多元的火花。

        興國縣蕭華紅軍小學(xué)結(jié)合學(xué)校歷史,創(chuàng)立了江西省首個校內(nèi)德育基地,大量的圖片、視頻史料以及學(xué)校培養(yǎng)的小小講解員,讓校園成了思政課教學(xué)的大課堂。學(xué)校實(shí)行雙休日、節(jié)假日對外開放,吸引了大批校外學(xué)生前來參觀學(xué)習(xí)。

        興國縣中央紅軍官田兵工廠是人民兵工始祖,位于興國縣興蓮鄉(xiāng)。興蓮鄉(xiāng)小學(xué)牢牢抓住這一資源優(yōu)勢,將思政課堂分年段移步兵工廠紀(jì)念館,學(xué)生們在鑒賞各類軍事武器時,實(shí)地重溫戰(zhàn)火紛飛的歲月。

        興國縣紅領(lǐng)巾少年軍校在興國建立后,各校學(xué)生參加“弘揚(yáng)愛國主義、傳承紅色基因”國防教育活動的熱度不斷升高。不同年段的學(xué)生都能在激蕩人心的軍事體驗(yàn)活動中培養(yǎng)國防意識、增長國防能力,思政課的作用日益凸顯。

        在思政教育的推進(jìn)中,興國縣強(qiáng)調(diào)“落地”和“細(xì)化”,通過形式多樣的載體來提升學(xué)生素養(yǎng)。思政課教師、班主任、校友、專家、家長都是思政教育隊(duì)伍的成員。

        “家長進(jìn)校園”是興國縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色德育活動之一,從事交通警察、醫(yī)生護(hù)士等職業(yè)的家長紛紛站上講臺,讓思政教育充滿專業(yè)味,成為學(xué)校特色思政課的亮麗風(fēng)景。

        2020年秋季開學(xué)之際,興國縣委印發(fā)關(guān)于縣領(lǐng)導(dǎo)上思政課的通知,開啟了興國縣上好思政課的領(lǐng)航行動,興國縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭走進(jìn)掛點(diǎn)學(xué)校,直面廣大青少年學(xué)生,為他們帶來一場場信仰的精神大餐。

        在思政課上,縣領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)師生重溫一段歷史,回味一種精神,通過環(huán)環(huán)相扣的“課堂路徑”, 以透徹的政策分析回應(yīng)學(xué)生,以真理的力量感召聽眾,引發(fā)了全縣廣大師生的強(qiáng)烈共鳴。

        “我更加理解了規(guī)矩、紀(jì)律的含義,以及兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,作為新時代的中學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會自律,明辨是非,勇?lián)姑??!痹诼犕暌浴白褚?guī)守紀(jì)重修身,做追夢路上的好青年”為主題的思政課后,一名高二學(xué)生在聽課體會中寫道。

        無邊界課堂,實(shí)現(xiàn)思政“一體化”

        “收獲了!我種的花生成熟了!”又是花生收獲的季節(jié),在興國縣第四幼兒園的種植體驗(yàn)園里充滿了豐收的喜悅,小朋友們心心念念的花生可以采摘了。

        在教師的指導(dǎo)下,小朋友們體驗(yàn)了拔苗、摘果、清洗等一系列勞作,雖是辛苦的體力活,但小小年紀(jì)的他們卻干得起勁,顧不上腳下的泥土,在種植區(qū)盡情揮灑汗水。

        “紅色引領(lǐng)、綠色成長是我們園的思政教育理念,盡管孩子們年齡還小,但通過勞動教育傳承紅色基因的效果非常好,勞動的過程不僅提高了孩子們自我管理能力,還培養(yǎng)了他們崇尚勞動、抗挫耐挫的素養(yǎng)?!迸d國縣第四幼兒園園長許靜說。

        興國縣教科體局立足不同學(xué)段的特點(diǎn),幼小學(xué)段抓習(xí)慣,初中段抓規(guī)范,高中段注重提升核心素養(yǎng),以融合化、活動化、課程化為特點(diǎn),開展多樣化課堂教學(xué)活動,培育精品課程,打造各學(xué)段學(xué)生無邊界的思政課堂。

        近年來,由興國縣教科體局組織黨建聯(lián)盟引領(lǐng)的同課異構(gòu)活動,以“黨建聯(lián)盟體”為單位在全系統(tǒng)鋪開,主題鮮明的集中授課把黨建工作和教育教學(xué)工作融會貫通,通過多場次、扎實(shí)專業(yè)的行動研究,探索出了可操作、高品質(zhì)的縱向貫通教學(xué)模式。

        除了中小學(xué)幼兒園的縱向貫通,興國縣各學(xué)校還推動“理論+實(shí)踐”橫向貫通的思政課改革。興國縣高中段學(xué)校以模擬政協(xié)提案交辦和開展主題辯論賽、時政論壇等為載體,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,使原本“沉悶悶”的思政課堂變得“熱騰騰”,還通過參與多樣化的社會實(shí)踐方式,讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、企業(yè),收獲“滿當(dāng)當(dāng)”。

        “高高在上、干巴巴的授課內(nèi)容已經(jīng)不受歡迎了,要找到思想政治教育與青春人生描繪的結(jié)合點(diǎn),以啟發(fā)、討論的教學(xué)方式,搭乘信息技術(shù)的快車,才能讓學(xué)生們‘靜下心、抬起頭、學(xué)得好?!鼻嗄杲處熺妱P婷在一線的教學(xué)過程中已頗有心得。

        從初心到使命的思政課,越來越成為學(xué)生們信念上的“紅色加油站”?!皹?gòu)建思政‘一體化格局,就要求我們的思政課教學(xué)把握時代脈搏,不局限于書本,不拘泥于靜態(tài)的知識和封閉的課堂,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中樹立社會主義核心價值觀,這是思政課教學(xué)的價值所在?!迸d國縣教科體局黨委書記、局長莊剛說。

        興國縣以中小學(xué)生(幼兒)的成長需求為準(zhǔn)繩,跳出固定的模式,探究學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,在思政教學(xué)領(lǐng)域拓寬了深層次融合的空間。

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