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        融入紅色精神,讓幼兒身心健康成長

        2021-03-30 08:38:16丁海勤
        幸福家庭 2021年3期
        關(guān)鍵詞:戶外活動愛國主義幼兒教師

        丁海勤

        紅色精神是老一輩革命家用鮮血鑄造的,是中華民族力量生生不息的一種體現(xiàn),對紅色精神的傳承與踐行是幼兒園教育的重要項目之一?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:要充分利用社會資源,讓幼兒感受祖國的優(yōu)秀文化,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。因此,幼兒園要充分挖掘本地區(qū)的紅色資源,并借助紅色資源開展形式多樣的教育活動,讓幼兒認(rèn)識到紅色精神的偉大,同時讓幼兒在紅色精神的感染下堅定自己的意志力,錘煉自己的品質(zhì),不斷將紅色精神傳承下去,促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

        ?紅色文化在幼兒教育中的意義

        幼兒大多是在“蜜罐里”長大的,從小被父母百般寵愛,導(dǎo)致他們自理能力較差、過分依賴大人、不愿與別人分享,而紅色文化中所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、堅強(qiáng)勇敢的精神可以彌補(bǔ)幼兒性格的不足。因此對幼兒進(jìn)行紅色文化教育,采用幼兒樂于接受的方式,將紅色文化教育融入幼兒課堂中,不僅可以傳承和發(fā)揚(yáng)紅色精神,還可以培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。

        ?開展紅色情景課堂活動,教育幼兒常懷感恩之心

        感恩教育是幼兒教育的重要組成部分,是幼兒品質(zhì)修養(yǎng)提升的基礎(chǔ),是幼兒成長為對社會有用人才的關(guān)鍵。由于幼兒年齡較小,如果教師在教育過程中單純地講“大道理”,幼兒可能難以理解,因此教師需要開展有針對性的實踐活動,讓幼兒感受到感恩的力量,將其轉(zhuǎn)化成自己的行動。教師可以帶領(lǐng)幼兒到紅色教育基地學(xué)習(xí)參觀,給幼兒帶來視覺上的震撼,觸動幼兒的心靈,實現(xiàn)更好的教育效果。

        例如,我在教授大班幼兒時,為了讓幼兒全面了解革命烈士一心為公的事跡,產(chǎn)生更強(qiáng)的感恩之情,我會帶領(lǐng)幼兒到烈士陵園去參觀學(xué)習(xí)。在參觀的時候,我會帶領(lǐng)幼兒瞻仰烈士們的生平事跡,告訴幼兒我們今天的幸福生活來之不易,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到革命烈士的事跡對今天生活的意義,激發(fā)幼兒的感恩之心。

        感恩不只是簡單地回報父母的養(yǎng)育之恩,它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。感恩教育活動能促進(jìn)幼兒快速成長,具有更強(qiáng)的責(zé)任心,幫助幼兒養(yǎng)成回報父母、社會的優(yōu)良品質(zhì)。

        ?打造紅色“根據(jù)地”,鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力

        幼兒正處于身體發(fā)育的基礎(chǔ)階段,戶外活動是幼兒教育的重要組成部分。教師需要設(shè)置幼兒感興趣的活動主題,激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。教師在設(shè)置活動主題時,要充分考慮到戶外活動應(yīng)兼具身體鍛煉和內(nèi)在修養(yǎng)雙重教育作用,實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的目標(biāo)。教師可以借助紅色資源,設(shè)置“戰(zhàn)爭”場景,通過設(shè)置一些通道、圓木、土坡等設(shè)施,幫助幼兒鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),同時也能讓幼兒感受到革命先烈的偉大。

        例如,我在中班創(chuàng)設(shè)了一個“游擊戰(zhàn)”戶外主題活動,主要內(nèi)容是模仿游擊戰(zhàn)情景,在戶外活動區(qū)開展野外“游擊”。主要過程是將幼兒分為五個小組,每一個小組在組長的帶領(lǐng)下鉆涵洞、爬土坡、繞木樁等,最先到達(dá)終點(diǎn)的小組可以獲得獎勵。在我的引導(dǎo)下,幼兒都躍躍欲試,全身心投入活動中,讓幼兒親身感受革命先烈在開展游擊戰(zhàn)時的不易。

        幼兒教師在借助紅色資源開展戶外活動時,要注意掌控活動的強(qiáng)度,要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),既不能太過激烈,也不能完全失真。同時,教師還應(yīng)該讓幼兒參與活動的設(shè)計,以此不斷激發(fā)幼兒的參與熱情。

        ?創(chuàng)設(shè)紅色教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒愛國主義情感

        培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感是幼兒教育工作的核心,也是我們國家發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒愛國主義教育是一個長期、系統(tǒng)的過程,既不能一蹴而就,也不能自然形成,而是需要幼兒教師在潛移默化中培養(yǎng),在言傳身教中引導(dǎo),更需要借助一定的外部力量來開展專項教育。借助本地紅色資源是實現(xiàn)這一教育目標(biāo)的有效方法,幼兒教師在借助紅色資源開展愛國主義教育的時候,要注重循序漸進(jìn)的原則,多從細(xì)節(jié)方面著手,如觀看紅色電影、講革命先烈的故事等,實現(xiàn)由淺到深的教育目的。

        例如,在日常教育工作中,我經(jīng)常會講一些革命先烈為解放全中國所做的貢獻(xiàn),從一些小事講起,引導(dǎo)幼兒以小見大,讓幼兒意識到新中國成立的不易,培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感。同時,教師還可以結(jié)合本土的紅色資源科學(xué)布置園內(nèi)環(huán)境,通過營造紅色的環(huán)境氛圍,設(shè)置相關(guān)課程,更加生動直觀地向幼兒展示相關(guān)的歷史事件和英雄人物事跡。

        綜上所述,隨著幼兒教育的全面提升,如何借助本土資源提供給幼兒更加豐富的教育內(nèi)容,成了幼兒教育的新方向,而紅色資源是其中十分寶貴的財富。幼兒教師要充分利用紅色資源,一方面可以培養(yǎng)幼兒的感恩之心、愛國主義情感等內(nèi)在修養(yǎng),另一方面可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì),以培養(yǎng)幼兒內(nèi)外兼修的良好品質(zhì),為幼兒健康成長輸入力量。

        (作者單位:江蘇省盱眙縣桂五鎮(zhèn)中心幼兒園)

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