羅瀅 楊國華 張蕾

摘 要：高校是培養(yǎng)青年學(xué)生的重要陣地，在校園文化建設(shè)中必須堅(jiān)持立德樹人、文化育人的工作主線，把握以文育人、以文化人的核心要義，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定文化自信。聚焦引領(lǐng)凝聚青年、組織動(dòng)員青年、聯(lián)系服務(wù)青年的主責(zé)主業(yè)，主動(dòng)作為，做好新時(shí)代校園文化的傳承與創(chuàng)新，拓展校園文化平臺與載體的建設(shè)，形成新媒體和傳統(tǒng)媒體有效銜接，積極構(gòu)建突顯高校特點(diǎn)、學(xué)科特色、專業(yè)優(yōu)勢的校園文化工作格局。

關(guān)鍵詞：文化自信;高校共青團(tuán);校園文化建設(shè)

“大學(xué)文化是以大學(xué)為載體，在長期的歷史發(fā)展過程中所形成的，凝聚社會(huì)歷史發(fā)展的時(shí)代特色，具有明顯先進(jìn)性，并能夠引領(lǐng)社會(huì)文化發(fā)展的文化。大學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建新文化、培養(yǎng)新人才的重任，文化建設(shè)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)堅(jiān)定文化自信這一新時(shí)代要求，參與學(xué)生精神上的深刻轉(zhuǎn)變，完成以文化人、以文育人的特殊使命?！毙@文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，高校校園文化建設(shè)以社會(huì)主義先進(jìn)文化為導(dǎo)向，拓展文化育人載體，推動(dòng)校園文化繁榮發(fā)展?！案咝Ｒl(fā)揮第一課堂主渠道的作用，組織豐富的課外活動(dòng)充實(shí)第二課堂;大學(xué)要想實(shí)現(xiàn)全過程育人需要?jiǎng)?chuàng)新校園文化載體，利用好校園環(huán)境文化育人的優(yōu)勢?！备咝９睬鄨F(tuán)是高校校園文化建設(shè)的助推者，是開展校園文化活動(dòng)的主要力量，應(yīng)主動(dòng)作為，積極推進(jìn)高校校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。

一、文化自信視域下高校共青團(tuán)推進(jìn)校園文化建設(shè)的意義

“文化自信，從本質(zhì)上來講是一種自覺的心理認(rèn)同、堅(jiān)定的信念和正確的文化心態(tài)?！备咝Ｊ桥囵B(yǎng)青年學(xué)生的重要陣地，在校園文化建設(shè)中必須堅(jiān)持立德樹人、文化育人的工作主線?！靶@文化活動(dòng)作為高校培育人才、促進(jìn)學(xué)生全面成長的重要途徑，和教學(xué)育人的過程一樣，應(yīng)該以學(xué)生作為主體力量，以廣大教師作為主導(dǎo)力量，師生齊動(dòng)，形成合力?！蓖苿?dòng)以文化人以文育人工作的開展，不斷提升校園文化育人功能，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

二、文化自信視域下高校共青團(tuán)推進(jìn)校園文化建設(shè)的路徑

校園文化是高校辦學(xué)過程中物質(zhì)文化和精神文化的具體體現(xiàn)，校園文化活動(dòng)是展現(xiàn)校園文化的平臺和載體，青年學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主體，優(yōu)秀的校園文化和高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)能增進(jìn)青年學(xué)生對學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)精神的認(rèn)同，潛移默化中對青年學(xué)生的價(jià)值取向、品格錘煉、行為規(guī)范、責(zé)任擔(dān)當(dāng)進(jìn)行培塑。

（一）強(qiáng)化校園文化教育引導(dǎo)功能

學(xué)校團(tuán)委在校園文化建設(shè)中，深入開展好理想信念教育。依托主題宣傳教育活動(dòng)、網(wǎng)上主題團(tuán)課，結(jié)合重要時(shí)點(diǎn)和重要事件，以專題學(xué)習(xí)會(huì)、宣講報(bào)告、培訓(xùn)研討、實(shí)踐教育等多種形式在各級團(tuán)學(xué)組織中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。突出學(xué)校優(yōu)勢，選拔以個(gè)人事跡突出、宣講能力優(yōu)秀、善于面向青年傳播黨的理論主張的優(yōu)秀青年講師組成“青年講師團(tuán)”，結(jié)合專業(yè)特色開展理論宣講，加強(qiáng)青年學(xué)生醫(yī)學(xué)人文精神培育，在校園文化建設(shè)中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，引導(dǎo)團(tuán)員青年堅(jiān)定文化自信。

（二）推進(jìn)校園文化載體建設(shè)

學(xué)校團(tuán)委以教育引導(dǎo)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、藝術(shù)熏陶、健康體育、公益服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化創(chuàng)意七大系列文化活動(dòng)為載體，配齊文化設(shè)施，升級文化陣地，優(yōu)化資源整合，推動(dòng)高質(zhì)量校園文化建設(shè)。推進(jìn)校園文化傳承創(chuàng)新，建構(gòu)具有學(xué)校特色、學(xué)科優(yōu)勢，符合新時(shí)代要求的校園文化。在繼續(xù)深入開展校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，豐富校園文化活動(dòng)載體，加強(qiáng)原創(chuàng)文化產(chǎn)品的支持力度，培育原創(chuàng)文化品牌，打造有溫度的平臺載體，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力，引導(dǎo)青年學(xué)生在活動(dòng)中增長才干，錘煉品德修為。

（三）打造校園精品文化活動(dòng)

學(xué)校團(tuán)委注重上下聯(lián)動(dòng)協(xié)同，突出校、院、班團(tuán)三級聯(lián)動(dòng)，形成工作合力，打造校園精品文化活動(dòng)。組織青年學(xué)生扎根基層，通過形勢政策宣講、健康知識宣教、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查研究分層分類分項(xiàng)組隊(duì)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);深化“三做”主題實(shí)踐活動(dòng)，利用“雷鋒月”“敬老月”“國際志愿者日”“陽光助殘工程”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“南博會(huì)志愿服務(wù)”等重要節(jié)點(diǎn)和項(xiàng)目，培養(yǎng)青年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感;開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以項(xiàng)目為引領(lǐng)推進(jìn)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技節(jié)、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等品牌活動(dòng)的開展，強(qiáng)化賽事育人功能，培育青年學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力;開展“大學(xué)的春天”文藝匯演、“文化藝術(shù)節(jié)”“一院一品”等各類校園文化活動(dòng)，全面提升青年學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

（四）注重校園文化傳承與創(chuàng)新

學(xué)校團(tuán)委持續(xù)踐行校訓(xùn)，不斷加強(qiáng)校史教育。以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和醫(yī)藥職業(yè)價(jià)值觀為重點(diǎn)，深入挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育，做好校園文化傳承與創(chuàng)新。以重要時(shí)間和節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，大力宣傳、弘揚(yáng)、踐行愛國主義精神。充分利用“中華優(yōu)秀文化”知識競賽，“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“戲曲進(jìn)校園”等文化平臺，著力打造“五個(gè)一”校園文化活動(dòng)精品項(xiàng)目和成果，注重以文化人、以文育人，不斷增強(qiáng)青年文化自覺和文化自信。

（五）拓展校園文化平臺建設(shè)

學(xué)校團(tuán)委積極優(yōu)化資源條件保障機(jī)制，持續(xù)深化陣地建設(shè)。加強(qiáng)對團(tuán)屬各類傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺的統(tǒng)籌管理，積極參與主旋律、正能量傳播。推出特色文化產(chǎn)品，打造文化品牌。打造校園全媒體平臺，擴(kuò)寬媒體渠道，拓展傳播路徑，傳播醫(yī)學(xué)與健康文化。加強(qiáng)學(xué)校校園文化品牌尤其是原創(chuàng)文化的宣傳推廣，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)歷史、知校史、明校情，繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)奮發(fā)有為、干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、文化自信視域下高校共青團(tuán)推進(jìn)校園文化建設(shè)的思考

校園文化是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的平臺和載體，高校共青團(tuán)在推進(jìn)校園文化建設(shè)中，要積極開展好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳教育，要將所包含的核心要義貫穿校園文化建設(shè)全過程，把培養(yǎng)青年學(xué)生、促進(jìn)青年學(xué)生成長成才作為校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（一）強(qiáng)化理想信念教育，引領(lǐng)青年

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織，高校共青團(tuán)在校園文化建設(shè)中，應(yīng)深刻理解校園文化建設(shè)的思想內(nèi)涵，在校園文化建設(shè)中應(yīng)持續(xù)推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，圍繞重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展專題學(xué)習(xí)、宣講報(bào)告、培訓(xùn)研討、實(shí)踐教育等活動(dòng);積極培育先進(jìn)典型，選樹學(xué)習(xí)勵(lì)志、實(shí)踐奉獻(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、誠信友善、志愿服務(wù)等方面的先進(jìn)典型，激勵(lì)青年學(xué)生錘煉品德修為，勇做新時(shí)代的奮進(jìn)者、開拓者。建設(shè)緊跟時(shí)代步伐、彰顯高校特色、符合學(xué)生需求的校園文化，營造潛移默化的育人氛圍，不斷提升青年學(xué)生思想道德素養(yǎng)，助推優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，讓青年學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

（二）加強(qiáng)組織動(dòng)員青年，凝聚青年

充分發(fā)揮高校共青團(tuán)的組織優(yōu)勢，通過校、院、班三級聯(lián)動(dòng)和“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)組織構(gòu)架，構(gòu)建結(jié)構(gòu)清晰、輻射面廣的共青團(tuán)校園文化建設(shè)工作體系，橫向到邊、縱向到底不斷擴(kuò)大工作覆蓋面。依托團(tuán)學(xué)干部、專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校友，組建校園文化建設(shè)通識教育師資隊(duì)伍，對校園文化講座、報(bào)告會(huì)、活動(dòng)提供專業(yè)化和個(gè)性化指導(dǎo)，為校園文化建設(shè)提供智力支持。組織動(dòng)員青年學(xué)生積極參與各級各類校園文化活動(dòng)，推進(jìn)第一課堂與第二課堂的有效銜接，確保共青團(tuán)推進(jìn)校園文化建設(shè)緊扣時(shí)代使命、緊跟時(shí)代步伐，打造彰顯時(shí)代、地域、學(xué)校、學(xué)科、專業(yè)、特色的校園品牌文化，不斷提升青年學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，切實(shí)凝聚青年學(xué)生。

（三）拓展平臺載體建設(shè)，服務(wù)青年

充分發(fā)揮高校共青團(tuán)的資源優(yōu)勢，不斷加強(qiáng)校園文化載體與平臺建設(shè)，營造向上向善的校園文化氛圍。結(jié)合新時(shí)代要求和青年學(xué)生特點(diǎn)，抓好傳統(tǒng)媒體和新媒體工作主陣地建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)文化建設(shè)。打造多樣性與獨(dú)特性相統(tǒng)一的專業(yè)文化生態(tài)。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求，建設(shè)融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，為青年學(xué)生提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。不斷豐富學(xué)校網(wǎng)站主頁的文化品位，聚焦教學(xué)科研一線，加強(qiáng)對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的宣傳報(bào)道力度。加強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源的整合，形成有的放矢的新媒體矩陣，形成線上線下的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不斷提升服務(wù)青年學(xué)生工作水平。

高校校園文化建設(shè)路徑的優(yōu)化，“應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持文化傳承與創(chuàng)新相結(jié)合;科學(xué)精神與人文精神相協(xié)調(diào);學(xué)校特色與時(shí)代特征相融合;立德樹人與內(nèi)涵發(fā)展相平衡?！备咝９睬鄨F(tuán)應(yīng)立足自身定位，充分發(fā)揮優(yōu)勢，在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持正向引導(dǎo)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容與模式，拓展工作平臺與載體，注重文化的傳承與創(chuàng)新，積極推進(jìn)文化內(nèi)涵系統(tǒng)、外延系統(tǒng)建設(shè)。

把握文化育人的核心，積極營造具有高校特點(diǎn)、專業(yè)特色，體現(xiàn)青年學(xué)生精神風(fēng)貌和時(shí)代特點(diǎn)的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)對青年學(xué)生精神、心靈和性格的培塑，提升學(xué)校文化軟實(shí)力和綜合競爭力。

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