陳素婷

摘? 要：高校班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制如何有效順應(yīng)時(shí)代潮流，提升班團(tuán)組織的活力等均有較成熟的研究，但是對(duì)于高校輔導(dǎo)員在班團(tuán)一體化進(jìn)程中的影響以及如何提升影響力的研究相對(duì)較少，目前暫未有系統(tǒng)研究。班團(tuán)一體化對(duì)高校班級(jí)管理和團(tuán)支部建設(shè)有著重大意義，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生事務(wù)一線管理人員和班團(tuán)一體化建設(shè)工作的主要承擔(dān)者和管理者，開(kāi)展高校輔導(dǎo)員如何提升在班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制中影響力的研究，有利于班級(jí)管理和學(xué)生工作的開(kāi)展，同時(shí)也有利于輔導(dǎo)員工作的進(jìn)一步推進(jìn)，為開(kāi)展學(xué)生工作更好地服務(wù)。通過(guò)對(duì)蘇州地區(qū)高校的走訪和實(shí)地調(diào)研，對(duì)如何提升輔導(dǎo)員在班團(tuán)一體化進(jìn)程中的影響力，提出了切實(shí)可行的建議，為輔導(dǎo)員開(kāi)展工作提供了有效幫助。

關(guān)鍵詞：蘇州地區(qū)? 高校輔導(dǎo)員? 班團(tuán)一體化? 影響力提升

Abstract：How to effectively comply with the trend of the era and improve the vitality of the class and league organization in colleges and universities have achieved relatively mature research. However， there are relatively few studies on the influence of college counselors in the process of class and league integration and how to improve their influence. Currently， there is no systematic research on it. Class and league integration is of great significance to class management and league branch construction in colleges and universities. College counselors are the main undertakers and managers of the integration of student affairs and class and league. How to improve the influence of college counselors in the integrated operation mechanism of class and league is conducive to the development of class management and student work， as well as the further promotion of counselors' work so as to better serve the development of student work. Through the visits and field investigations of colleges and universities in Suzhou， the author puts forward feasible suggestions on how to improve the influence of counselors in the integration process of class and league and provides effective help for counselors in their work.

Key Words：Suzhou area; College counselor; Group integration; Influence enhancement

目前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)于班團(tuán)一體化研究的內(nèi)容和方向主要包括運(yùn)行機(jī)制、建設(shè)路徑、具體實(shí)施方案的探討等方面，內(nèi)容主要限于班團(tuán)一體化機(jī)制本身的研究和探討，研究對(duì)象主要限于學(xué)校和學(xué)院團(tuán)委老師，對(duì)于高校其他主體和班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制之間的聯(lián)系和作用研究涉獵較少。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的一線人員，在日常工作中有大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)能夠和學(xué)生骨干接觸，對(duì)于班級(jí)的建設(shè)和管理有相當(dāng)多的感悟，選取輔導(dǎo)員在班團(tuán)一體化進(jìn)程中的影響作為研究的切入點(diǎn)，能夠結(jié)合實(shí)際工作內(nèi)容，以小見(jiàn)大，將輔導(dǎo)員工作和班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制相結(jié)合，通過(guò)研究為輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作提供努力方向，并能夠?yàn)橥七M(jìn)機(jī)制建設(shè)提供思路和方法。

1? 高校班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制現(xiàn)狀分析

1.1 “班”強(qiáng)“團(tuán)”弱，班團(tuán)發(fā)展不平衡

班級(jí)是高校凝聚青年的最基本組成單位，團(tuán)支部是高?；鶎訄F(tuán)組織的基本構(gòu)成單元，二者直接面向廣大青年群體[1]。班級(jí)作為學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的主要單位，班委則成為管理班級(jí)的主要力量，負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)的管理和開(kāi)展，團(tuán)支部是建立在班級(jí)之上的，一般來(lái)說(shuō)，班委往往承擔(dān)了班級(jí)事務(wù)的管理，話語(yǔ)權(quán)的缺失導(dǎo)致團(tuán)支部的活動(dòng)開(kāi)展時(shí)難以調(diào)動(dòng)大家積極性，團(tuán)支部的活動(dòng)成為了“可有可無(wú)”的擺設(shè)。班委和團(tuán)支部的職能劃分有時(shí)候不明確，導(dǎo)致工作重復(fù)、相互推諉。團(tuán)支部往往在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)缺乏思想引領(lǐng)，學(xué)生們久而久之就將團(tuán)支部活動(dòng)作為一項(xiàng)任務(wù)完成就了事。

1.2 “各自為政”，班團(tuán)組織考核分工不一致

通常情況下，學(xué)校對(duì)班級(jí)的考核以班委考核為主，包括班級(jí)管理、學(xué)生日常行為管理、獎(jiǎng)助學(xué)金管理等方面，有較為細(xì)化的考核標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)支部的考核一般由學(xué)院團(tuán)委自主開(kāi)展，容易造成考核標(biāo)準(zhǔn)不一，對(duì)團(tuán)干部的評(píng)價(jià)和激勵(lì)作用不顯著，容易造成團(tuán)干部積極性低下，不利于團(tuán)支部發(fā)展。

1.3 “能者為班”，團(tuán)干部選拔機(jī)制不合理

高校在開(kāi)展學(xué)生事務(wù)時(shí)，首要考慮班委成員的作用，比如在班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、入黨、參加講座、就業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)時(shí)主要將任務(wù)分配給班長(zhǎng)，團(tuán)支部的作用相對(duì)弱化。因此，在學(xué)生干部選拔時(shí)，輔導(dǎo)員因?yàn)閷?duì)團(tuán)的工作認(rèn)識(shí)不到位，也更傾向于將工作能力突出的學(xué)生任選為班長(zhǎng)，自然又弱化了團(tuán)支部的力量。高校學(xué)院的團(tuán)干部以兼職為主，且數(shù)量較少，在開(kāi)展團(tuán)委工作時(shí)自然精力有限，顯得力不從心。

2? 蘇州地區(qū)高校班團(tuán)一體化中輔導(dǎo)員的影響力分析

2.1 作為班級(jí)管理者的影響力

輔導(dǎo)員作為學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活的主要管理者，在班團(tuán)一體化運(yùn)行中，輔導(dǎo)員作為班級(jí)管理工作的開(kāi)展者，又是團(tuán)支部活動(dòng)的組織者，是學(xué)院開(kāi)展學(xué)生管理工作的主要抓手，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)班團(tuán)一體化建設(shè)起著組織管理作用。輔導(dǎo)員需要對(duì)班團(tuán)一體化建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班委團(tuán)委干部選拔、培育等工作進(jìn)行合理的組織協(xié)調(diào)，對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理，以確保班級(jí)穩(wěn)定、有序運(yùn)行[2]。

2.2 作為班級(jí)工作開(kāi)展者的影響力

在班團(tuán)一體化進(jìn)程中，輔導(dǎo)員作為班級(jí)的管理者，在班委和團(tuán)委之間起著連接的作用，在開(kāi)展日常工作中，輔導(dǎo)員會(huì)與班委和團(tuán)委的學(xué)生干部接觸，帶領(lǐng)兩者共同開(kāi)展好班級(jí)事務(wù)和團(tuán)委工作，因此需要在開(kāi)展工作中協(xié)調(diào)班團(tuán)的工作，促進(jìn)班團(tuán)配合開(kāi)展工作。班團(tuán)一體化管理工作的順利進(jìn)行需要班委會(huì)和團(tuán)支部的良好合作為支撐，因此在班團(tuán)一體化管理工作當(dāng)中，應(yīng)合理協(xié)調(diào)班級(jí)與團(tuán)支部在管理過(guò)程中遇到的各類(lèi)沖突與矛盾，確定管理工作開(kāi)展的核心內(nèi)容，并始終以此為指導(dǎo)開(kāi)展后續(xù)工作[3]。

團(tuán)支委和班委會(huì)是班級(jí)管理的兩架馬車(chē)，分管“團(tuán)”“學(xué)”兩塊工作。要使“班團(tuán)一體化”機(jī)制真正發(fā)揮效應(yīng)，就要處理好團(tuán)支委和班委會(huì)這兩架馬車(chē)的關(guān)系[4]。班級(jí)工作的有序開(kāi)展依賴于班委團(tuán)委共同協(xié)作，輔導(dǎo)員作為班級(jí)日常工作的開(kāi)展者，應(yīng)做好班委和團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)工作。

2.3 作為班團(tuán)組織管理者的影響力

輔導(dǎo)員作為班級(jí)的管理者，同時(shí)對(duì)班委和團(tuán)委有著領(lǐng)導(dǎo)作用，因此在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)班委和團(tuán)委沖突、意見(jiàn)不一致等情況，導(dǎo)致交流溝通不暢、資源分配不均等問(wèn)題。輔導(dǎo)員在工作開(kāi)展中應(yīng)注意協(xié)調(diào)班委和團(tuán)委之間的關(guān)系，同時(shí)也要注意班委團(tuán)委與其他班級(jí)之間的關(guān)系，為班團(tuán)一體化開(kāi)展提供有效的保障。作為班團(tuán)組織的橋梁，輔導(dǎo)員起著重要的溝通作用，對(duì)兩者的分工和合作有著指導(dǎo)作用，提升輔導(dǎo)員的影響力對(duì)班團(tuán)組織有序開(kāi)展工作起著重要作用。

3? 蘇州地區(qū)高校班團(tuán)一體化中輔導(dǎo)員的影響力提升對(duì)策

通過(guò)實(shí)地調(diào)研蘇州地區(qū)各大高校的輔導(dǎo)員在班團(tuán)一體化運(yùn)行中的實(shí)際作用和影響，得出分析報(bào)告，明確目前在運(yùn)行過(guò)程中輔導(dǎo)員工作的局限性以及不足，和存在的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的分析和探討，明確提升輔導(dǎo)員在運(yùn)行中的影響力的實(shí)際對(duì)策。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)況，綜合分析對(duì)班團(tuán)一體化開(kāi)展的影響，明確提升影響力的對(duì)策和路徑。通過(guò)走訪蘇州地區(qū)高校、實(shí)地調(diào)研訪談，針對(duì)高校班團(tuán)一體化中如何提升輔導(dǎo)員影響力，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

3.1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員提高自身修養(yǎng)的意識(shí)

輔導(dǎo)員在班團(tuán)一體化建設(shè)中起著管理者和指導(dǎo)員的作用，同時(shí)更是學(xué)生的知心人和引路人，輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)對(duì)班團(tuán)建設(shè)起著決定性作用，因此，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升個(gè)人素質(zhì)，鍛煉個(gè)人能力，將終身學(xué)習(xí)作為自我成長(zhǎng)的目標(biāo)和方向。同時(shí)，學(xué)校和國(guó)家層面應(yīng)在輔導(dǎo)員引進(jìn)、培養(yǎng)、穩(wěn)定、待遇上有相應(yīng)的一以貫之的配套制度，重視和支持輔導(dǎo)員工作，避免讓輔導(dǎo)員處于學(xué)校邊緣狀態(tài)[5]。輔導(dǎo)員要明確自身的工作職責(zé)，不斷進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)參加培訓(xùn)、研究課題等方式，讓自身學(xué)習(xí)更加專(zhuān)業(yè)化。輔導(dǎo)員要明確自身在班團(tuán)一體化運(yùn)營(yíng)機(jī)制中的定位，作為學(xué)生工作的管理者和指導(dǎo)者，正確認(rèn)識(shí)自已在班團(tuán)一體化運(yùn)行中的作用。蘇州大學(xué)每年作為新入職輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)基地，更是重視對(duì)自身輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，定期舉辦輔導(dǎo)員技能大賽、工作案例評(píng)比等，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)技能培養(yǎng)。蘇州科技大學(xué)根據(jù)各個(gè)學(xué)院特色，開(kāi)展輔導(dǎo)員沙龍、“宋媽媽工作室”、輔導(dǎo)員熟識(shí)度考核等活動(dòng)，督促輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高工作能力。

3.2 抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作的主要抓手，干部自身素質(zhì)對(duì)開(kāi)展班委和團(tuán)委工作有著重要作用?！鞍鄨F(tuán)一體化”運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)最終目標(biāo)是營(yíng)造積極進(jìn)取的班集體，促使班集體中的每一個(gè)學(xué)生可以在良好的成長(zhǎng)環(huán)境中彰顯個(gè)性，打造和諧進(jìn)步的班級(jí)文化，推動(dòng)學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)的快速發(fā)展[6]。蘇州科技大學(xué)商學(xué)院在開(kāi)展團(tuán)委副書(shū)記選拔時(shí)，由學(xué)院團(tuán)委書(shū)記和輔導(dǎo)員在前期做好宣講工作，明確團(tuán)委的工作和職能，走進(jìn)班級(jí)，面向全體進(jìn)行選聘。另外，學(xué)校團(tuán)委通過(guò)每年舉辦“一支部一項(xiàng)目”的評(píng)選，實(shí)現(xiàn)一個(gè)班具有一個(gè)特色、一個(gè)支部擁有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，并且通過(guò)評(píng)選“魅力團(tuán)支書(shū)”“活力團(tuán)支部”等，提高團(tuán)干部的素質(zhì)。輔導(dǎo)員作為團(tuán)委的主要管理者，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)委學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍的管理和建設(shè)，可定期舉辦沙龍學(xué)習(xí)黨團(tuán)知識(shí)，學(xué)生干部交流會(huì)分享工作心得和交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，針對(duì)團(tuán)委工作特點(diǎn)，應(yīng)制定成熟的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，根據(jù)考核內(nèi)容對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行量化考核，在各個(gè)團(tuán)支部間形成積極向上的競(jìng)爭(zhēng)，讓工作得到有效的開(kāi)展。

3.3 依托團(tuán)支部做好思想引領(lǐng)工作

團(tuán)支部是重要的思想陣地，輔導(dǎo)員應(yīng)利用好這一陣地開(kāi)展思想政治教育和引領(lǐng)，新形勢(shì)下應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用貼近學(xué)生生活的方式開(kāi)展思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)同感。輔導(dǎo)員在班團(tuán)一體化進(jìn)程中，以學(xué)生干部為抓手，做好學(xué)生思想引領(lǐng)，對(duì)其在班團(tuán)一體化提高影響力具有重要作用。思想引領(lǐng)是旗幟，應(yīng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)“三會(huì)一課”制度，帶領(lǐng)團(tuán)支部學(xué)習(xí)新思想、新理論，與時(shí)俱進(jìn)。輔導(dǎo)員可組織團(tuán)支部定期開(kāi)展主題教育活動(dòng)，通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)分享會(huì)等形式，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新的方針政策，引領(lǐng)青年團(tuán)員樹(shù)立正確的理想信念和正確的世界觀。

4? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)地調(diào)研整理總結(jié)成研究報(bào)告，對(duì)蘇州地區(qū)高校輔導(dǎo)員在今后開(kāi)展工作中有較高的借鑒意義，在實(shí)際工作中能夠正確處理班級(jí)和團(tuán)委工作的關(guān)系，協(xié)調(diào)好班委之間的分工協(xié)作，對(duì)順利開(kāi)展學(xué)生工作有實(shí)際意義。班團(tuán)一體化對(duì)于開(kāi)展高校的活動(dòng)具有重要的推動(dòng)作用，在漫長(zhǎng)的建設(shè)過(guò)程中會(huì)遇到很多阻礙和挑戰(zhàn)，因此，提升輔導(dǎo)員的作用和影響為班團(tuán)一體化的建設(shè)提供了良好的內(nèi)部環(huán)境，保證班團(tuán)一體化建設(shè)的順利實(shí)施。

該課題的研究?jī)?nèi)容為高校輔導(dǎo)員在班團(tuán)一體化推進(jìn)過(guò)程中如何提升影響力，這在研究對(duì)象方面填補(bǔ)了學(xué)術(shù)研究的空白，對(duì)高校輔導(dǎo)員更好地開(kāi)展學(xué)生工作具有一定的借鑒和指導(dǎo)作用。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線人員，提高其在班團(tuán)一體化推進(jìn)過(guò)程中的影響力對(duì)班級(jí)建設(shè)具有重要的影響作用，班團(tuán)一體化其實(shí)也要求團(tuán)委老師和輔導(dǎo)員加強(qiáng)合作、緊密聯(lián)系，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。

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