陳旭

摘 要：在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，需要做到實(shí)踐和理論相融合。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作去驗(yàn)證化學(xué)原理，從而深化對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。在以往的初中化學(xué)教學(xué)中，教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。自新課程改革以來(lái)，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極意義更加明確，并嘗試對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行扭轉(zhuǎn)。圍繞初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)研究，找出其存在問(wèn)題，并提出相關(guān)創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新路徑

一直以來(lái)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的存在感十分薄弱。究其原因，主要是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約。但是，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要提高對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視。時(shí)代不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。鑒于此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生講解課本知識(shí)，還要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)在確保學(xué)生安全的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)缺乏明確性

在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大部分教師都沒(méi)有制定明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。一般情況下，都是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到哪里就是哪里。學(xué)生若無(wú)法在一節(jié)課之內(nèi)把實(shí)驗(yàn)做完，就無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行整理總結(jié)，從而影響化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。還有部分教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中會(huì)運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略，對(duì)一些表現(xiàn)好的小組予以優(yōu)待，從而導(dǎo)致教師關(guān)注的重心大部分都在優(yōu)秀小組。長(zhǎng)此以往，那些表現(xiàn)一般的小組便會(huì)感到無(wú)趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的積極性下降，影響今后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。所以，在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都必須完成既定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，避免學(xué)生產(chǎn)生懈怠。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性不高

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有部分教師仍選擇采用口頭講解的形式。除此之外，還有部分教師選擇應(yīng)用多媒體，直接把實(shí)驗(yàn)全過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，上述的兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式都略去了學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟掌握不夠全面，其在知識(shí)理解上只停留在表面。再加上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)間較短，若是想把一個(gè)實(shí)驗(yàn)完整做下來(lái)，需要耗費(fèi)連續(xù)幾節(jié)課的時(shí)間。對(duì)此，大部分教師選擇讓學(xué)生直接背熟實(shí)驗(yàn)步驟，省出更多時(shí)間去進(jìn)行知識(shí)講解，從而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性不高。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一

雖然初中化學(xué)學(xué)科教師大都經(jīng)驗(yàn)豐富，但是其在教學(xué)方式的應(yīng)用上卻過(guò)于單一，沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況整合起來(lái)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)脫軌。而化學(xué)教師也是完全按照自己的思路去進(jìn)行講解，沒(méi)有顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，許多教師為避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器損壞，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中明令禁止學(xué)生亂動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)儀器的機(jī)會(huì)少之又少。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新路徑研究

1.設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)

只有教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展才能走向正軌。為了讓初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利進(jìn)行，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。并且，教師自身要做到認(rèn)知清晰，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成?；瘜W(xué)教師應(yīng)在授課前就制定好教學(xué)目標(biāo)，定好預(yù)期教學(xué)效果。若是教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的話，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我反思，不斷對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)儀器使用方式

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，最核心的就是動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用方式不是很了解。在初中化學(xué)中，穿插的一些實(shí)驗(yàn)都比較簡(jiǎn)便，使用頻率最高的就是一些基礎(chǔ)儀器。鑒于此，教師可以嘗試讓學(xué)生運(yùn)用生活中的一些物品展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)《氧氣制取》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)大小不同的玻璃器皿，把熱水裝滿到較大的器皿中，把過(guò)氧化氫溶液裝滿到較小的器皿中，并把兩個(gè)器皿都用保鮮膜密封。這樣一來(lái)，一方面對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)有好處;另一方面，學(xué)生可以切身感知到化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

在初中教學(xué)中，化學(xué)課程的安排不多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間也就更少一些。在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)勇于創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)課程資源，構(gòu)建高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。

例如，教師可以事先給學(xué)生打印出要做實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和詳細(xì)步驟，讓學(xué)生先對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大致了解?；蛘邘ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，可以把實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率全面提升，學(xué)生也會(huì)在具體實(shí)驗(yàn)操作中，更好地掌握化學(xué)原理，為高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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