徐思偉

一、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗

在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》這一課中，教材用了一個學(xué)生一天的生活情境作為學(xué)習(xí)的線索。通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知水平，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生活中能夠潛移默化的了解時間這一抽象的概念。讓學(xué)生能夠明白，數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。在認(rèn)識鐘表這一課教學(xué)之前，我會讓學(xué)生在家里面觀察家里鐘面上的時間，并且在自己的小鐘表上隨意撥出自己喜歡的時刻。在課堂教學(xué)中，我會利用學(xué)生已有的這些生活經(jīng)驗。讓學(xué)生帶上自己的小鐘表。在課堂上撥出自己喜歡的時刻，并且說一說這些時刻是怎么看出來的？最后通過學(xué)生討論、觀察與思考。一起總結(jié)出規(guī)律，并對這些學(xué)生所撥的時刻進(jìn)行一個分類。在課堂中學(xué)生通過把這些時刻進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)這些時刻的規(guī)律。最后總結(jié)出分針指著12，時針指著幾就是幾時的規(guī)律。學(xué)生根據(jù)自己有的生活經(jīng)驗達(dá)到學(xué)習(xí)鐘表的任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境

在一年級教學(xué)時。我利用課件在課件中插入優(yōu)美的音樂和各種各樣漂亮的鐘表。在課堂中，當(dāng)學(xué)生們看到課件中顯示各種各樣的鐘表時，當(dāng)他們發(fā)出喜悅的聲音時，當(dāng)他們露出微笑的笑臉時。我能夠強(qiáng)烈的感覺到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情，從而營造了積極活躍的課堂氛圍。為上好認(rèn)識鐘表這一課，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情景。把認(rèn)識鐘表這一課中，時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情景結(jié)合在一起。這一教學(xué)過程激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗積極主動的參與教學(xué)過程，這樣更符合學(xué)生的年齡特點。在鐘表認(rèn)識這一課的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)情景中更好的體驗到時間的改變。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)開始鐘表這一刻后，能夠養(yǎng)成良好的時間觀念，學(xué)會珍惜時間、節(jié)約時間等良好的行為習(xí)慣，通過教學(xué)過程能夠明顯的感覺到學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)情境很感興趣，他們表達(dá)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在知識鐘表這一課的教學(xué)過程中。創(chuàng)造性的教學(xué)過程能夠使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。同時，課堂氣氛也十分的活躍。整節(jié)課，學(xué)生都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。這樣生動具體的學(xué)習(xí)情境需要在教學(xué)過程中繼續(xù)保持下去。

三、創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

在認(rèn)識鐘表這一課中。老師會讓學(xué)生親自動手撥動教學(xué)用具鐘面。這一過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。當(dāng)學(xué)生親自動手撥動鐘表時，使學(xué)生積極參與了這一教學(xué)過程。這一活動教學(xué)過程為學(xué)生提供了動手實踐能力和自主探索觀察的機(jī)會。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主探索、合作學(xué)習(xí)、動手實踐等這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。這就要求老師為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于發(fā)表自己的見解，在活動過程中能夠積極參與的活動過程中，并且學(xué)會傾聽他人的想法，在此過程中學(xué)會交流和學(xué)會合作。在認(rèn)識鐘表這一課的教學(xué)情景中，主要是同桌兩個人為一小組，學(xué)生拿出自己的小鐘表，一個同學(xué)在桌面兒上撥一撥，另一個同學(xué)在桌面兒上說一說。以此來達(dá)到合作交流的目的。在課堂中經(jīng)過同桌兒的撥一撥和說一說這樣一系列環(huán)節(jié)后。再找同學(xué)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報，說一說你們剛才是怎樣活動的。通過全班同學(xué)的探討與交流，學(xué)生能夠從合作中感受到同學(xué)們之間能夠互相幫助的關(guān)系，以及同學(xué)們之間也有互相競爭的情景，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生們能夠感受到成功的喜悅之情。在認(rèn)識鐘表這一課堂教學(xué)過程中，利用學(xué)生動手實踐能力、自主探索能力和合作交流學(xué)習(xí)等過程，通過鐘表這一課，讓學(xué)生明白，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開我們的生活，它們之間是互相聯(lián)系的。

四、實際開放性問題培養(yǎng)學(xué)生暢所欲言的能力

在認(rèn)識鐘表這一個教學(xué)過程中，我充分利用了多媒體的直觀演示。學(xué)生能夠明顯的發(fā)現(xiàn)桌面上有12個數(shù)字，有時針和分針。在認(rèn)識鐘表這一課時，首先我讓學(xué)生們認(rèn)識了什么是整時，在整時學(xué)生可以干一些什么事情，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生講了守株待兔的故事，以此故事為線索展開講解。因為學(xué)生已經(jīng)明白了什么是整時，在此基礎(chǔ)上，我告訴學(xué)生，分針再走半圈兒就是半時，利用學(xué)生已經(jīng)有的知識，將舊知識遷移、轉(zhuǎn)化、利用這樣的規(guī)律。根據(jù)這樣的規(guī)律推測出現(xiàn)在是幾時半，利用學(xué)生想象、觀察、思考等行為。推測出10時半、11時半、12時半等，以此類推，推出這樣的時間觀念。在認(rèn)識鐘表這一教學(xué)過程當(dāng)中，不僅體驗到了整時可以發(fā)展出半時，而且還明白了時針和分針之間的聯(lián)系。在認(rèn)識鐘表教學(xué)過程當(dāng)中，遵循循序漸進(jìn)、由易到難這樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生們親自動手畫一畫鐘表，撥一撥時間，親身體驗到時間的變化過程。最后，使學(xué)生在交流和合作過程中感受到鐘表的變化。在認(rèn)識鐘表這一教學(xué)過程中，通過學(xué)生撥鐘面看時間，使學(xué)生認(rèn)識了什么是整時和半時，歸納出時針和分針的位置。首先可以由學(xué)生和老師一起撥動鐘面兒，要求是說一說時針指著哪里，分針指著哪里。在此過程當(dāng)中，要表達(dá)出時針和分針的準(zhǔn)確位置。其次，當(dāng)老師說出時間時，由學(xué)生來撥這一時刻。然后呢，由學(xué)生交流討論，說一說自己為什么這樣撥。其次，當(dāng)老師說出時間時，由學(xué)生來撥這一時刻，并說明原因。最后由老師發(fā)起一場比賽，看誰撥得最快，當(dāng)老師說出某一時刻時。學(xué)生在下面撥出這一時刻，撥好的同學(xué)最先舉手，站起來說一說自己為什么這樣撥，最后評判處優(yōu)勝組。在課件演示過程當(dāng)中，學(xué)生能夠明顯的發(fā)現(xiàn)時針和分針的變化規(guī)律，充分的了解當(dāng)時針轉(zhuǎn)動時，分針如何轉(zhuǎn)動。同時也可以讓學(xué)生在課堂中互相訴說，在鐘面上的某一時間點，學(xué)生可以干一些什么事情，以此來達(dá)到學(xué)生更好的認(rèn)識時間的目的。

五、完成課后總結(jié)

我們可以利用小學(xué)生這一生活經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中體驗時間，理解時間觀念，感受到時間。讓學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)，互相討論。在自己動手撥動鐘表的過程中發(fā)表自己的見解，從而發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。在此活動中，讓學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的時間觀念。為學(xué)生營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過有趣的實踐活動過程，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的能力，通過有趣的活動過程調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動過程。