鐘 瑩

（梧州市廣平第二初級(jí)中學(xué)，廣西 梧州 543102）

在當(dāng)下美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)過(guò)去教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷進(jìn)行優(yōu)化完善，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教學(xué)工作高效開(kāi)展，滿足中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.生本理念缺失

中學(xué)階段的教育教學(xué)工作中，生本教學(xué)理念是重要的教學(xué)工作開(kāi)展前提，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的重要組成部分。通過(guò)這一教學(xué)理念的落實(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生自主性的培養(yǎng)提升，促進(jìn)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力的提高。但是，在當(dāng)下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師不能對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)行鞏固，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中生本理念缺失，嚴(yán)重影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)于重視自身主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)時(shí)缺失與學(xué)生的互動(dòng)與交流，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.學(xué)生興趣低下

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生課堂高效學(xué)習(xí)的重要前提基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師不能重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提升，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性低下，嚴(yán)重影響學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)提升。在課堂教學(xué)工作中，由于教師不能重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)趣味性的填充，不能明確這一階段學(xué)生的興趣愛(ài)好，最終導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)缺乏高度積極性，嚴(yán)重影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)提升。

3.教學(xué)方法落后

在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師不能重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，導(dǎo)致在課堂教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重影響學(xué)生知識(shí)的高效學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)提升。在進(jìn)行課堂教學(xué)工作時(shí)，往往教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)說(shuō)教的教學(xué)方法展開(kāi)課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性不足，不利于學(xué)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)缺失

在進(jìn)行完中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)后，由于教師不能在思想認(rèn)知上高度重視這一教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要影響，從而造成了教學(xué)評(píng)價(jià)工作的缺失，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，由于教師不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的反復(fù)教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作出現(xiàn)了形式化問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固掌握與能力的培養(yǎng)提升。

二、教學(xué)策略研究

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

在開(kāi)展中學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下導(dǎo)致這一教學(xué)工作的開(kāi)展難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，在當(dāng)下教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有高度學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)應(yīng)用課外小組的成立來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在課后參與到興趣小組中，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)積極性，進(jìn)而課堂教學(xué)工作則能夠得到學(xué)生積極性的基礎(chǔ)支持，不斷得到教學(xué)效率的提升。

教學(xué)案例一：在進(jìn)行手工《公益招貼設(shè)計(jì)》美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)應(yīng)用美術(shù)課外興趣小組的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)在課前或者課后對(duì)學(xué)生興趣小組進(jìn)行組織，引導(dǎo)其進(jìn)行貼紙制作，進(jìn)而應(yīng)用在課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果展現(xiàn)，最終充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其動(dòng)手能力的有效提高。

2.以學(xué)生為核心

在課堂教學(xué)中，學(xué)生居于主要位置。教師應(yīng)該明確這一教學(xué)理念，能夠在課堂教學(xué)中充分鞏固學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)具有高度積極性與自主性，最終則能夠促使學(xué)生的自主參與性得到提升，整體教學(xué)工作都能夠得到有效優(yōu)化。課外興趣小組在這一過(guò)程中同樣起著重要作用。通過(guò)發(fā)揮其引導(dǎo)性作用，能夠促進(jìn)教學(xué)工作高效開(kāi)展。

教學(xué)案例二：在中學(xué)美術(shù)《寄情山水》教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫，能夠發(fā)揮學(xué)生自主性，落實(shí)生本教學(xué)理念。應(yīng)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行山水景色的展示，促使學(xué)生能夠在不同角度進(jìn)行欣賞，進(jìn)而能夠進(jìn)行圖畫的描繪，促使學(xué)生的繪畫能力能夠得到提高，同時(shí)分析能力能夠得到有效提升。

3.以創(chuàng)新為目標(biāo)

在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。過(guò)去教學(xué)往往應(yīng)用說(shuō)教方法開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生積極性低下，難以滿足其綜合能力培養(yǎng)提升的高度要求。因此，在當(dāng)下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮新媒體積極性作用來(lái)落實(shí)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生參與積極性的提升。

教學(xué)案例三：在中學(xué)美術(shù)《美術(shù)作品概覽》欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)拓展，避免教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于局限的問(wèn)題，才能夠滿足學(xué)生的美術(shù)欣賞能力培養(yǎng)要求。通過(guò)應(yīng)用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)作品播放，或者在課前引導(dǎo)美術(shù)興趣小組進(jìn)行作品搜集，最終應(yīng)用在課堂教學(xué)中，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.健全課外興趣小組

課外興趣小組的建立能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的高效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)前后，應(yīng)該重視不斷健全課外興趣小組，同時(shí)結(jié)合教材進(jìn)行興趣小組任務(wù)布置，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，最終則能夠促進(jìn)興趣小組的不斷完善發(fā)展。同時(shí)，在進(jìn)行課外興趣小組教學(xué)中，教師應(yīng)該重視興趣，保證學(xué)生能夠在參與小組學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的過(guò)程中充分提升其積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該得到教師的充分引導(dǎo)，保證興趣發(fā)展方向以及能力培養(yǎng)目標(biāo)能夠具有高度合理性，為教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)的同時(shí)能夠鞏固強(qiáng)化教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)工作的全面開(kāi)展。

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)階段要求落實(shí)人才全面性培養(yǎng)。教師應(yīng)該不斷對(duì)自身的教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，并且能夠提出相關(guān)優(yōu)化完善策略，不斷提高學(xué)生的美術(shù)能力與素養(yǎng)，滿足人才培養(yǎng)要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。