（1.山東省泰安市寧陽縣八仙橋西關(guān)小學(xué)，山東 泰安 271400；2.山東省泰安市寧陽縣堽城鎮(zhèn)教育學(xué)區(qū)，山東 泰安 271400）

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

小學(xué)生的年齡相對較小，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，小學(xué)生對自己感興趣的事物才有學(xué)習(xí)的動力和欲望。新課改要求下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求不僅傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，但是小學(xué)期生的邏輯能力相對較弱，想要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重要條件之一，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重要因素。

二、目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要學(xué)科，因此學(xué)校非常重視數(shù)學(xué)課程教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，小學(xué)生年齡較小，邏輯思維能力不夠強(qiáng)，對于抽象性的數(shù)學(xué)知識很難理解，因此學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中存在一定的難度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。另外，由于數(shù)學(xué)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在填鴨式教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)課堂缺乏趣味性，課堂顯得枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂活躍度很低，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性不高，這些都不利于小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。再者，教師沒有重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，仍然把自身當(dāng)作教學(xué)的主體，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，降低小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以上是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施

1.建立和諧良好的師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。而在所有學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生與教師之間建立良好的關(guān)系能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師必須要重視與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。溝通是建立良好關(guān)系的開始，教師在教學(xué)過程中，必須要逐漸深入了解每個學(xué)生的性格特點，與學(xué)生溝通的過程中必須要真誠，在生活與學(xué)習(xí)方面給予學(xué)生最真誠的關(guān)心和幫助。在學(xué)習(xí)過程中，要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，使得學(xué)生與教師之間的距離越來越近，使得學(xué)生與教師能夠形成一種積極和諧的良好的師生關(guān)系。只有與學(xué)生養(yǎng)成良好和諧的師生關(guān)系才能夠使得學(xué)生更加愿意信賴和尊重教師。建立良好的師生關(guān)系，能夠使得在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生更加愿意參與師生互動環(huán)節(jié)，使得數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍。在師生溝通交流的過程中，教師不僅能夠幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，還能夠引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.堅持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

在新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法都得到了改革創(chuàng)新，要求教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇合適的多樣化的教學(xué)方法，這就使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師將要面對更大的挑戰(zhàn)。但是在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，仍然還有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對比較單一，教師在講臺上講解，學(xué)生認(rèn)真聽講，在這種教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥無味，數(shù)學(xué)課堂的活躍度不夠高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高。在傳統(tǒng)模式下，教師自己當(dāng)作教學(xué)的主體，并沒有重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性沒有得到激發(fā)。因此，教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.采用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，有的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，小學(xué)生無法深入理解和記憶數(shù)學(xué)知識，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣降低。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識形象直觀地展示在學(xué)生眼前，能夠幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有利于數(shù)學(xué)教育發(fā)展。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中將會遇到種種困難，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效率降低，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有待提高。興趣對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著非常重要的作用，必須培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出了一些有效策略，希望能夠為相關(guān)教師提供參考。