孟麗娜

摘要：在基礎(chǔ)教育中，音樂課是一門陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。音樂表演是在音樂的基礎(chǔ)上演變的更深層次的藝術(shù)表演形式，它將語言、舞蹈等結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂的理解更加全面。探討在小學(xué)音樂教學(xué)中提升學(xué)生音樂表演能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;一年級(jí)教學(xué);表演唱策略

音樂所傳遞的不僅僅是聽覺效果，還是一種情感抒發(fā)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于情感萌芽期，對(duì)音樂的律動(dòng)以及情感節(jié)奏較為敏感，通過開展多樣化的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)課堂，吸引學(xué)生對(duì)音樂教育的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生感受到正確的音樂情感價(jià)值，在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行滲透，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

一、豐富唱歌教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)手段

融入真情實(shí)感，是提升歌曲演唱效果的重要手段，而人只有在特定的情景中才能更好地產(chǎn)生情感，因此，在小學(xué)歌唱教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在相應(yīng)的情景中產(chǎn)生豐富的情感，與歌曲產(chǎn)生情感共鳴，從而顯著提升教學(xué)效果?；谛W(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，以下兩種情景創(chuàng)設(shè)手段具有較好的實(shí)踐效果。

第一種是利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。以《動(dòng)物說話》課程教學(xué)為例。授課過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示“鴨子”“小貓”“青蛙”“小狗”等常見動(dòng)物的卡通圖片，然后，帶領(lǐng)學(xué)生依次模仿上述動(dòng)物的叫聲，使學(xué)生了解不同動(dòng)物的聲音特點(diǎn)。完成上述教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師可以在大屏幕上展示“大森林”背景圖片，以“動(dòng)物舞會(huì)”為主題，營造出“不同小動(dòng)物相聚開舞會(huì)”的教學(xué)情境，在教師伴奏的基礎(chǔ)上，學(xué)生扮演自己喜歡的小動(dòng)物，利用多樣化的“叫聲”進(jìn)行歌唱教學(xué)。第二種是利用玩具進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，教師可以用各類玩具來吸引學(xué)生興趣，更好的將學(xué)生代入到課堂中去。

二、運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)

體態(tài)律動(dòng)能很好地讓小學(xué)生去參與和感受音樂，通過體態(tài)律動(dòng)讓小學(xué)生去感受力度的變化，情緒的變化、速度的變化，能夠更深的體會(huì)音樂。律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中起著很大的作用。將身體的動(dòng)作與音樂結(jié)合是學(xué)生理解、感知音樂最自然最有效的途徑之一?？梢酝黄苽鹘y(tǒng)音樂唱歌教學(xué)。學(xué)生通過體態(tài)律動(dòng)、急性創(chuàng)作和展示成為課堂的主體，去感受音樂和感知音樂，教師可以多次讓學(xué)生自己感受，自己觀察，通過觀察得出結(jié)論——跟著音樂的節(jié)拍、樂句、在表現(xiàn)音樂。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富學(xué)生唱歌情感

在小學(xué)音樂唱歌教學(xué)中，學(xué)生的歌聲要想更加動(dòng)聽，就要對(duì)歌曲內(nèi)容、背景、情感有所了解。為此音樂老師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，使唱歌教學(xué)更具吸引力。比如說在《中華人民共和國國歌》教學(xué)中，老師在對(duì)此歌曲背景進(jìn)行簡(jiǎn)介以后，使學(xué)生了解歌曲背后所蘊(yùn)含的感情色彩。隨后向?qū)W生展示自己在互聯(lián)網(wǎng)中收集整理到的關(guān)于解放軍參加戰(zhàn)斗的視頻，在視頻觀看中讓學(xué)生真切感受到歌曲中包含的精神與思想，在體會(huì)到戰(zhàn)士的壯志情懷以后，進(jìn)而做到富有感情地演唱這首歌曲。隨后教師可以讓學(xué)生結(jié)合國歌的情感進(jìn)行表演唱，將自己對(duì)祖國的熱愛之情體現(xiàn)在表演的動(dòng)作和歌唱的情感中，試著將情感寄托在歌曲中進(jìn)行表達(dá)，從而真正理解這首歌的內(nèi)涵所在。

四、樂器優(yōu)化課堂幫助學(xué)生把握節(jié)奏

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“器樂教學(xué)對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有積極作用，會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地理解歌曲，表達(dá)歌曲”。樂器對(duì)于唱歌教學(xué)具有一定的輔助作用，會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生唱歌的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生更好地唱歌。教師要帶領(lǐng)學(xué)生唱歌時(shí)要善于利用樂器，通過利用簡(jiǎn)易的樂器進(jìn)行演奏和表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的唱歌興趣，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生唱歌的主動(dòng)性。例如在學(xué)習(xí)《快樂王子的小船》時(shí)，教師就可以通過演奏電子琴的方式來演奏歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生傾聽，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樂器伴奏節(jié)奏清晰，旋律悠揚(yáng)，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地品味和鑒賞，體會(huì)歌曲表達(dá)的情境和旋律。教師通過樂器演奏的方式可以在歌唱旋律難點(diǎn)出多演奏幾次，促進(jìn)學(xué)生自主感悟，在傾聽和思考中了解歌曲的表達(dá)，形成自主性認(rèn)識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多傾聽，多思考，融入到歌曲氛圍中，感受歌曲的美好。有了樂器的伴奏，歌曲的歡快節(jié)奏會(huì)惟妙惟肖地表達(dá)出來，促進(jìn)學(xué)生體會(huì)到生動(dòng)的通話形象，享受歌曲帶來的快樂和樂趣，產(chǎn)生濃厚的音樂歌唱主動(dòng)性。

五、開展課堂實(shí)踐活動(dòng)

一概而論的教學(xué)模式，即將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的記憶知識(shí)，完全忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。這樣的教學(xué)方法不僅不能夠讓學(xué)生更好地接納知識(shí)，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，對(duì)學(xué)科本身產(chǎn)生厭惡，降低學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)效率。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的接受者，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主學(xué)習(xí)，更好地將學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)課堂，讓他們對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)他們的自信]。

例如，在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，教師一定要加強(qiáng)將實(shí)踐活動(dòng)融入課堂的力度。通過開展互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂的參與度。首先，先對(duì)歌曲進(jìn)行播放，讓學(xué)生猜測(cè)歌曲的名字，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。其次，可以讓學(xué)生通過所聽到的歌詞內(nèi)容進(jìn)行畫畫描述場(chǎng)景，也可以通過小組表演形式展現(xiàn)情境。以游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夠給學(xué)生自主參與的機(jī)遇，并且通過角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到角色情感。教師可以分配任務(wù)，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的不同角色，在學(xué)生表演的環(huán)節(jié)，教師可以隨機(jī)的提出問題，可以以游戲小獎(jiǎng)勵(lì)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。通過這樣的形式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容有更加深刻的了解，強(qiáng)烈的感受到作者所要表達(dá)的情感。還可以丟手絹接龍的方式，讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行演唱，幫助學(xué)生感受音樂節(jié)奏。

結(jié)語：在小學(xué)音樂教育的過程中，演唱變得越來越重要。教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧，同時(shí)也要注重學(xué)生演唱過程中的情感表達(dá)，尤其是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，有必要在保護(hù)嗓音方面提高重視。只有這樣，才能讓小學(xué)音樂教育得到更好發(fā)展，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高。

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