李 賀

(吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132013)

愛國主義是中華民族團結(jié)奮斗、自強不息的精神紐帶，愛國主義教育是高校思想政治教育永恒的主題。當(dāng)前，愛國主義教育應(yīng)結(jié)合全國人民共抗疫情行動，創(chuàng)新愛國主義教育方式方法，提高地方高校愛國主義教育教學(xué)水平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供精神力量。

1 愛國主義內(nèi)涵

在中華民族歷史長河中，愛國主義主題不斷升華，其內(nèi)涵也在不斷發(fā)展。站在新的起點，回望與梳理愛國主義內(nèi)涵，挖掘其中蘊含著時代意義的精髓，從而能夠?qū)訌姷胤礁咝Ｇ嗄陳蹏髁x教育，提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)起到積極促進作用。

愛國主義作為一個完整詞語產(chǎn)生于16世紀(jì)的歐洲[1]。其后，伴隨著工業(yè)革命的發(fā)展及其帶來的影響，愛國主義的內(nèi)涵不斷擴充并包括了對國家歷史的自豪感、民族的榮譽感，對國家文化、傳統(tǒng)及風(fēng)俗的熱愛等。在中華民族幾千年的發(fā)展進程中，中華民族的愛國主義思想始終流淌在民族血脈中，無數(shù)優(yōu)秀中華兒女為祖國的繁榮昌盛前仆后繼，不斷地推動民族奮進、國家振興。中華民族自強不息的民族精神、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，在不同的歷史時期不斷深化，成為民族生存和國家昌盛的精神支柱，成為中華民族世代相傳的不竭源泉。

新時期的愛國主義是堅持愛黨、愛國和愛社會主義的高度統(tǒng)一。當(dāng)代愛國主義不僅反映在國家富強、民族振興、人民幸福上，而且也集中地反映在中國與外部世界的交往上。在國際交往日益頻繁、全球化不可逆轉(zhuǎn)的浪潮中，維護我們的國家利益和民族利益；在對外開放日益擴大的進程中，贏得我們在世界上真正的平等地位[2]；在與世界經(jīng)濟、文化交融日益深入的時代格局下，積極同世界各國交流互鑒，尋求智慧，汲取營養(yǎng)；在全球公共衛(wèi)生危機面前，為全人類共同利益付出艱辛努力甚至作出奉獻犧牲。由此可見，當(dāng)代愛國主義思想不僅強調(diào)自身的民族性，而且體現(xiàn)出了開放的胸懷和發(fā)展的眼光。

2 高校愛國主義教育現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的思維活躍，接受新鮮事物能力較強，但政治敏感度不高，辨別力不強，集體主義觀念和社會公德意識有些淡薄。地方高校愛國主義教育比較突出理論，輕視實踐教育。目前地方高校在開展愛國主義教育時主要存在以下幾點問題：

第一，學(xué)生民族榮譽感弱化?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雜草叢生，網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊。同時，中西文化的相互碰撞，使得西方文化思想乘機滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。部分學(xué)生有宣揚自由獨立，標(biāo)新立異，冷漠自私的傾向，集體主義觀念不強，甚至忽視中華民族傳統(tǒng)文化。一些網(wǎng)絡(luò)上將紅色革命故事演繹成低俗笑點的段子，誘使部分大學(xué)生形成了錯誤認(rèn)知，淡化了民族自豪感和榮譽感，從而導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生缺少了應(yīng)有的精神風(fēng)貌及社會責(zé)任感。

第二，愛國主義教育不夠深入。部分地方高校以思想政治理論課程為主開展青年愛國主義教育，對愛國主義情感的激發(fā)與培養(yǎng)有待深化，缺少精神層面的感受和情感方面的體驗，缺少產(chǎn)生共鳴及內(nèi)化的心理過程，缺少理論與實踐相結(jié)合的過程，僅憑理論灌輸難以引起學(xué)生興趣，使得學(xué)生認(rèn)同感不高，影響愛國主義教育的實際效果。

第三，愛國主義國際化的理解誤區(qū)。當(dāng)今世界，人類已經(jīng)成為安危與共、守望相助的命運共同體。面對全球公共衛(wèi)生危機，部分青年學(xué)生國際視野狹隘，沒有意識到世界各國休戚與共，命運相連。他們明辨是非的能力不強，極易陷入網(wǎng)絡(luò)輿論的錯誤思潮。種種跡象表明，目前地方高校中的部分青年學(xué)生對愛國主義國際化的理解有失偏頗。

3 探索愛國主義教育途徑

相較過去，當(dāng)前的愛國主義教育出現(xiàn)了新特點，在認(rèn)清當(dāng)前高校愛國主義教育新問題的基礎(chǔ)上，要順應(yīng)時代發(fā)展，探索高校愛國主義教育的新途徑。

第一，增強青年學(xué)生的民族自豪感。中華民族是一個理性、寬容的民族，也是一個堅忍、善良的民族。這種民族氣質(zhì)在庚子年初席卷全球的新冠疫情中體現(xiàn)得淋漓盡致。從主動與世界共享信息，并頂住外界偏見與抹黑，到“壯士斷腕”般筑牢防線；從疫情防控取得明顯成效，到與國際社會分享經(jīng)驗，提供援助，無一不體現(xiàn)了負責(zé)任的大國擔(dān)當(dāng)形象，為愛國主義教育注入了更加強大的精神和情感動力。地方高校應(yīng)將戰(zhàn)“疫”故事有效融入教學(xué)中，宣傳抗“疫”精神，學(xué)習(xí)抗“疫”英雄事跡，培養(yǎng)強烈的民族自豪感和責(zé)任感，增強民族自尊心和自信心。同時，還要從社會活動中培養(yǎng)、從民族風(fēng)俗中領(lǐng)悟中華民族的傳統(tǒng)文化，例如重溫楊靖宇、趙尚志和趙一曼烈士的英雄事跡，重走抗聯(lián)之路，開展“講好中國故事”等活動，使青年一代感受到強烈的民族自信心和民族自豪感，引導(dǎo)青年學(xué)生感悟博大精深的中國文化，增進家國情懷，增強憂患意識。

第二，豐富愛國主義教育實踐活動。愛國主義教育不是一個簡單的概念，而是一種與實際生活密切聯(lián)系的、內(nèi)容豐富的實踐教育。地方高校應(yīng)適時根據(jù)當(dāng)前國情世情，開展豐富多彩的校園文化生活和社會實踐等活動，例如舉辦抗“疫”志愿者學(xué)習(xí)沙龍、動員學(xué)生報名參軍、參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、組織學(xué)生參與公益事業(yè)等報效祖國的活動，讓青年學(xué)生的愛國思想和愛國行為相統(tǒng)一，將愛國情化為愛國行，真正做到知行合一。

第三，加強愛國主義國際化教育。地方高校愛國主義教育既要保持民族文化特性，又要融入國際主義教育，面向世界，博采眾長。中國正日益走向世界舞臺中央，新時代的愛國主義并非唯我獨尊，而是尊重各國人民不同的發(fā)展道路和生活方式。因此，地方高校應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生具備世界胸懷和國際眼光，在中國與世界的關(guān)系問題面前始終保持定力，明辨是非，例如定期舉辦講座分析當(dāng)前國際時事熱點，引導(dǎo)青年學(xué)生掌握世界大勢，理性表達愛國情感，拓展大學(xué)生的愛國主義視野和博大胸懷。

一代人有一代人的使命，地方高校愛國主義教育勢必要順應(yīng)時代，結(jié)合世情，不斷融合和發(fā)展，讓愛國主義教育能夠如花在春、如鹽化水，使青年學(xué)生能夠更好地踐行愛國主義，弘揚中國文化，做忠誠的愛國者，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興賡續(xù)奮斗。