黃海霞

摘 要：立德樹人是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。結(jié)合小學(xué)教育的實際情況，德育必須堅持頂層設(shè)計理念，協(xié)調(diào)學(xué)校德育工作，在學(xué)校各項工作中將立德樹人思想放在優(yōu)先、突出的位置上，進一步落實立德樹人的要求，讓德育真正在小學(xué)生群體中產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;學(xué)校德育;統(tǒng)一協(xié)調(diào)

立德樹人是教育的根本任務(wù)，對象是廣大青少年群體，培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[1]。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。小學(xué)德育實施過程中不能“你說你的，我做我的”，而是要堅持統(tǒng)一協(xié)調(diào)的原則，共同推進學(xué)校德育指導(dǎo)工作。

一、堅持頂層設(shè)計理念，牢固樹立育人觀

頂層設(shè)計的理念是落實立德樹人思想的前提條件。立德樹人的思想明確了現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，但在具體落實過程中并不是簡單的學(xué)科教育，而更多是學(xué)校集體的力量，在學(xué)校的各個層次和各方面都必須要統(tǒng)一納入德育當(dāng)中，提升德育能力。

立德樹人的頂層設(shè)計首先要堅持將立德樹人放在突出的位置，從學(xué)校層面重視立德樹人工作的落實，積極轉(zhuǎn)變?nèi)＝處煹乃枷?，真正明確立德樹人的發(fā)展目標(biāo);其次學(xué)校各項活動都應(yīng)積極地引入立德樹人的思想，如學(xué)校運動會、學(xué)校的經(jīng)典朗誦等活動中都要做好立德樹人思想的落實工作，積極將立德樹人的德育思想放在突出發(fā)展的位置;最后，學(xué)校的文化建設(shè)、班級文化建設(shè)也要積極將立德樹人的思想納入其中，發(fā)揮德育在小學(xué)生活、學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)方面的作用。班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)的工作一直是小學(xué)德育工作的重點內(nèi)容，在文化氛圍建設(shè)方面要統(tǒng)一主題、統(tǒng)一思想，但在具體形式方面要有靈活性，真正讓學(xué)生、教師、教職工參與到學(xué)校的德育文化建設(shè)中，成為學(xué)校德育工作的亮點。德育與文化是密不可分的，因此在德育工作中要堅持文化屬性，堅持傳統(tǒng)文化進校園，堅持社會主義核心價值觀的滲透，真正牢固樹立正確的育人觀念[2]。

二、堅持統(tǒng)一協(xié)調(diào)推進，落實到教育學(xué)科

各學(xué)科是立德樹人落實的主體，在教育指導(dǎo)過程中學(xué)科德育工作的落實直接關(guān)系到立德樹人思想在學(xué)校的滲透。因此德育指導(dǎo)要考慮到各學(xué)科的特點，從學(xué)科德育入手積極地推進立德樹人的思想落實，要打破傳統(tǒng)低年級德育、高年級學(xué)知識的固有思想，真正讓德育落實到全學(xué)科、全階段教育當(dāng)中。

學(xué)科教育中立德樹人思想的落實對學(xué)生成長非常重要，也是現(xiàn)代教育的基本要求。因此學(xué)校各學(xué)科應(yīng)積極將立德樹人思想納入學(xué)科體系當(dāng)中，充分發(fā)掘教材中的德育元素，真正讓學(xué)生感受到德育的內(nèi)容。德育在小學(xué)階段一直被認(rèn)為是道德與法治課堂的任務(wù)，在發(fā)展的過程中形成了“班主任+德育老師”的德育體系，這種體系過于單一，沒有實現(xiàn)全學(xué)科的德育，導(dǎo)致德育沒有真正起到應(yīng)用的作用，特別是文化課為大課的背景下，德育課的內(nèi)容很難在學(xué)生群體中產(chǎn)生效應(yīng)。因此各學(xué)科包括語文、英語、數(shù)學(xué)等文化大課要將德育內(nèi)容真正落實到教育教學(xué)當(dāng)中，真正將德育作為教育內(nèi)容融入課堂當(dāng)中，事實上各學(xué)科都蘊含了豐富的德育素材，包括學(xué)科發(fā)展史、人文底蘊等內(nèi)容，這些都可以作為德育內(nèi)容進行滲透[3]。學(xué)校應(yīng)積極組織教師開展德育討論會，鼓勵教師與學(xué)校優(yōu)秀教師、外校教師進行合作與交流，在交流中教師可以加強自身對德育的理解，從而在教育中開展立德樹人的指導(dǎo)工作。

三、堅持德育工作實效，做好德育評審工作

立德樹人思想在學(xué)校教育中的落實要突出實效性，做好德育評審工作。立德樹人的思想不是簡單地閱讀幾本書、看了哪些理論、有什么樣的感悟，而是要切實從學(xué)生群體中進行落實，以學(xué)生行為是否發(fā)生改變?yōu)樵u審依據(jù)，真正將立德樹人落到實處。

立德樹人在學(xué)校內(nèi)的落實也要突出實效性，堅持以學(xué)生為主的評審原則，實現(xiàn)學(xué)校德育的專業(yè)化發(fā)展。評審工作要分為兩方面內(nèi)容進行：一方面是對教職工的評審。教職工的評審主要根據(jù)教職工的角色和教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)進行評審，了解教職工在立德樹人方面采取了哪些措施和手段，如對班主任德育評審要從班主任工作述職報告中分析其在德育中實施的德育思路，而任課教師主要是從其日常課程的表現(xiàn)和備課課件中分析教師是否落實立德樹人的要求。另一方面是對學(xué)生的評審，學(xué)生評審就是要看學(xué)校中學(xué)生的行為和思想是否有所改變，從小處入手分析學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的德育是否出現(xiàn)了變化，如主動問好、文明禮貌等行為是否越來越多。

立德樹人背景下，小學(xué)德育必須要建立起統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作方針，統(tǒng)籌安排學(xué)校各項工作確保立德樹人的思想在教育教學(xué)中真正得以落實，學(xué)生的德育思想明顯提升，真正落實立德樹人的基本要求。

參考文獻：

[1]吳靜娟.學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的小學(xué)德育教育模式構(gòu)建分析[J].考試周刊，2020（81）：123-124.

[2]于海燕.關(guān)于小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題的策略探究[J].考試周刊，2020（82）：111-112.

[3]孫秀偉.淺談在小學(xué)綜合實踐活動課中融入德育理念的方法[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（10）：151.