王彬

摘 要：隨著近年來(lái)素質(zhì)教育理念的不斷推廣，各類(lèi)學(xué)校都對(duì)校內(nèi)課程進(jìn)行了改革。很多小學(xué)也意識(shí)到學(xué)生體能訓(xùn)練的重要性，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。論述當(dāng)前小學(xué)體育課堂的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，先分析加強(qiáng)小學(xué)生體能的必要性，之后提出幾條創(chuàng)新性的體育課堂改革，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);體育活動(dòng);體能訓(xùn)練;改進(jìn)措施

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的體育事業(yè)也有了更好的發(fā)展前景。在當(dāng)今這個(gè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)嚴(yán)峻的大環(huán)境下，人才也成了各國(guó)間的競(jìng)爭(zhēng)因素之一，所以培養(yǎng)高文化水平和良好身體素質(zhì)的人才是教育行業(yè)的重要任務(wù)。我們必須要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的體能訓(xùn)練，不斷豐富小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣，促進(jìn)小學(xué)生的體能發(fā)展，這有利于他們更好地完成知識(shí)學(xué)習(xí)，把他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、當(dāng)前小學(xué)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然我們不斷深化素質(zhì)教育理念，很多學(xué)校的教師秉持著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行體育課堂設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新體育活動(dòng)模式來(lái)提升學(xué)生的體能。但是考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，很多貧困地區(qū)的小學(xué)沒(méi)有及時(shí)更新素質(zhì)教育理念，仍然按照應(yīng)試教育的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，他們?nèi)匀话褜W(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率作為主要的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，很少甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課程，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸體育活動(dòng)。有的教師在體育課堂上只是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，沒(méi)有帶領(lǐng)小學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)或者游戲，不能有效激發(fā)學(xué)生的體育課堂參與興趣，自然不能得到很好的體能訓(xùn)練。另外，在信息化的今天，很多小學(xué)生都更喜歡電子游戲，他們對(duì)傳統(tǒng)的體育課堂提不起興趣，這也是目前很多小學(xué)體育課堂不能有效提升學(xué)生體能的原因[1]。

二、在體育活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生體能的意義

在素質(zhì)教育大環(huán)境下，各行各業(yè)對(duì)人才的要求不再僅僅是具備專業(yè)知識(shí)，還要求他們具有很好的身體素質(zhì)，具有創(chuàng)新能力，要求學(xué)生全面發(fā)展。因此從這個(gè)角度出發(fā)，我們必須在小學(xué)體育課堂上加強(qiáng)他們的體能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的體能訓(xùn)練意識(shí)，這樣有利于他們更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)發(fā)展。另外，近年來(lái)小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，他們要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)內(nèi)容十分繁雜，幾乎沒(méi)有時(shí)間去訓(xùn)練體能，這樣就導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)不斷下降，容易生病，不利于正常的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，這樣的校園生活也是枯燥乏味的，不利于他們形成積極健康的生活態(tài)度，不利于他們健康成長(zhǎng)，所以，我們必須要在體育課堂上，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)和游戲來(lái)訓(xùn)練小學(xué)生的體能，同時(shí)還要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，促使他們形成積極的人生觀，從而更好地成長(zhǎng)[2]。

三、改進(jìn)體育課堂教學(xué)，提升學(xué)生體能的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)參與熱情

我們知道小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的他們思維活躍，對(duì)身邊的新鮮事物往往有著更大的探究熱情。因此，我們可以合理運(yùn)用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合他們身心發(fā)展規(guī)律的體育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育游戲。這樣能夠讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下積極參與體育課堂，更好地完成體能訓(xùn)練。例如，我們可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出“老鷹抓小雞”的體育游戲，讓學(xué)生真正成為游戲里的角色，這樣不但能夠很好地激發(fā)他們的參與興趣，而且在玩游戲的同時(shí)，還能有效地訓(xùn)練學(xué)生的體能，培養(yǎng)他們合作和競(jìng)爭(zhēng)的精神。

（二）根據(jù)學(xué)生的具體情況，開(kāi)展針對(duì)性的體能訓(xùn)練課程

我們知道每個(gè)階段的小學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平是不同的，因此，為了更好地促進(jìn)各個(gè)階段學(xué)生的發(fā)展，我們必須充分了解每個(gè)班級(jí)、每個(gè)階段的小學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)他們的身體情況，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在一二年級(jí)的體育課堂上，我們不能側(cè)重對(duì)學(xué)生的速度技能訓(xùn)練，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生沒(méi)有很好的爆發(fā)力和耐力，沒(méi)有很好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，容易在跑步中損傷肌肉，我們可以采用踢毽子這一體育活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和耐力。在高年級(jí)的體育課堂上，我們可以采取競(jìng)跑活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的體能。這樣有針對(duì)性的體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠最大限度地完成對(duì)各個(gè)階段小學(xué)生的體能訓(xùn)練，有利于他們的階梯式發(fā)展，提高他們的參與熱情和比賽的信心[3]。

（三）將體能訓(xùn)練列入學(xué)生能力測(cè)評(píng)范圍內(nèi)

為了更好地促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的開(kāi)展，我們必須將體育課堂上的體能訓(xùn)練列入小學(xué)生的綜合能力測(cè)評(píng)范圍之內(nèi)。這樣教師才能更加積極主動(dòng)地創(chuàng)新課堂教學(xué)，學(xué)生也能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行體能訓(xùn)練，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在素質(zhì)教育環(huán)境下，要想將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，就必須重視對(duì)他們的體能訓(xùn)練。在小學(xué)體育課堂上，我們要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)進(jìn)行體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，更好地進(jìn)行體能的訓(xùn)練，促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱鳳花.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].田徑，2020（6）：75-76.

[2]蔡銀聰.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的策略探究[J].農(nóng)家參謀，2020（16）：196.

[3]王晶金.淺談小學(xué)校園足球的體能訓(xùn)練[J].田徑，2020（6）：23-24.