覃東

摘 要：高中是人一生中的重要成長階段，也是正確人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對于高中班主任來說要明確責(zé)任工作職責(zé)和教育重點，在班級管理工作中融入德育教育方面的知識，從而幫助學(xué)生正確價值觀念的有效形成。因此在當(dāng)前高中班主任班級管理工作中，教師需要加強對德育教育的重視程度，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前理解能力和認(rèn)知能力，提高德育教育的針對性和科學(xué)性，從而為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，也有助于凸顯高中班主任班級管理工作的效果。

關(guān)鍵詞：高中班主任 德育教育 研究

為了使高中班主任所實施的德育教育能夠在班級管理工作中發(fā)揮其應(yīng)有的價值和效果，班主任需要認(rèn)識到在班級管理工作中融入德育教育的作用以及優(yōu)勢，從而為后續(xù)班級管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。融入德育教育，不僅可以豐富班主任班級管理的形式，還有助于突出人性化的特征，從而使得班主任所制定的班級管理策略更加貼合于學(xué)生當(dāng)前的年齡特點以及思想道德水平，從而保證班主任班級管理效果的提高。

1 德育教育的概述

教師在班級管理工作中在融入德育教育時，需要加強對德育教育的理解以及認(rèn)識，從而為后續(xù)工作奠定堅實的開端，德育教育主要是指教師在班級管理工作中有目的和有計劃對學(xué)生進行思想道德方面的教育，比如社會教育和學(xué)校教育方面等內(nèi)容。對于班級管理中的德育教育來說，需要按照一定階段的要求和標(biāo)準(zhǔn)有目的和系統(tǒng)性地向?qū)W生講解有關(guān)思想道德方面的知識，從而使學(xué)生可以在實踐中感悟教師所講述德育知識的內(nèi)涵，有意識地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生更加有序地進行日常的學(xué)習(xí)和生活[1]。在高中班級管理工作中對學(xué)生進行德育教育是非常重要的，不僅有助于落實新時期班主任班級管理工作的任務(wù)，還有助于增強班級管理工作的實效性。因此對于高中班主任來說，需要提高自身教學(xué)素質(zhì)和班級管理水平，充分的發(fā)揮德育教育優(yōu)勢，給實際班級管理工作提供重要的支撐和引導(dǎo)作用。

2 在高中班級管理工作中融入德育教育的策略

2.1 提升教師的德育教育能力

在以往高中班級管理工作中，雖然一些教師實施了德育教育來對學(xué)生進行針對性的引導(dǎo)和指導(dǎo)，但是從實際教育效果來看的話，達不到預(yù)期的狀態(tài)，在當(dāng)前高中班級德育教育工作中還存在著一些問題需要解決，因此為了保證德育教育的有效實施，教師需要提高自身的教育水平和管理素養(yǎng)，以身作則，保證班級德育教育工作的有序進行[2]。班主任的行為和道德觀念，在潛移默化中會給學(xué)生一個重要的引導(dǎo)和指引作用，因此高中班主任要特別注意自身的行為和思想，給班級中的學(xué)生起到一個正確的影響作用。在班主任班級管理工作中，一定要注意班級管理的公平性，并且還要明確班級管理的內(nèi)容是否符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，是否可以給學(xué)生一個重要的教育和引導(dǎo)作用，比如在班級管理工作中，出現(xiàn)了學(xué)生在課堂上與老師頂嘴的問題，在知道這件事之后，首先加強了和這個同學(xué)以及任課教師之間的溝通和交流，詳細(xì)而真實性的了解這件事的來龍去脈，通過談話了解到這名同學(xué)的確沒有違反課堂的紀(jì)律，只是老師在課堂教學(xué)時看錯了，認(rèn)為這個同學(xué)在和其他同學(xué)說話，老師在教育這個同學(xué)時，這個同學(xué)感覺到非常的委屈，所以和老師頂了嘴。在處理這件問題的時候，可以讓學(xué)生和老師坐在一起，將事件的真相還原出來，在整個溝通的過程中老師會和學(xué)生相互的道歉，這樣一來事情就很好的解決了。這樣一來不僅可以拉近學(xué)生和教師之間的距離，還有助于打開學(xué)生的心結(jié)，提高班級德育教育的針對性和有效性，在班級管理工作中一定要秉承公平公正的原則，不要偏袒另一方，要更加公正的對待學(xué)生，這樣一來學(xué)生就會在班級中更加積極的配合教師完成相關(guān)德育知識的學(xué)習(xí)，從而使得高中班主任德育教育的效果和質(zhì)量能夠得到有效的提高，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源

隨著我國當(dāng)前信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，高中班主任在班級管理工作中實施德育教育時，需要充分的挖掘網(wǎng)絡(luò)中的資源，不僅可以豐富德育教育的內(nèi)容，還有助于增強學(xué)生對于德育知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性，因此教師在德育教育是需要加強對這一問題的有效關(guān)注[3]。比如對于高中學(xué)生來說，剛剛進入到高中階段的學(xué)習(xí)存在著不適應(yīng)的問題，并且對于高中學(xué)習(xí)來說也沒有足夠的自信，所以這部分學(xué)生在高一時期并沒有形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源中向?qū)W生搜索有關(guān)高中的紀(jì)錄片，比如教師可以向?qū)W生展示《毛坦廠的日日夜夜》，通過這一視頻的播放，能夠讓學(xué)生大概對高中的狀態(tài)有一個了解，從一個正確的角度來認(rèn)識高中生活。在向?qū)W生播放這一部分內(nèi)容之后，教師要讓學(xué)生結(jié)合自身的觀看想法說一說對于高考的看法，并且寫一個讀后感。教師在閱讀學(xué)生讀后感時，要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識高中學(xué)校方面的偏差以及學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力，及時地與學(xué)生進行良好的溝通和交流，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)中通過匿名的方式進行有效的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，也有助于提高德育教育的效率和針對性。

3 結(jié)語

在當(dāng)前高中班主任班級管理工作中，教師需要貫徹落實德育教育的理念，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前成長成才的要求來提出有效的德育教育方案，以對學(xué)生負(fù)責(zé)為主，更多地關(guān)注學(xué)生在班級中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，提出有效的德育教育方案，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，貫徹落實素質(zhì)教育的理念。

參考文獻：

[1] 農(nóng)清華.分析高中班主任管理工作常見的問題及解決策略[J].未來英才，2018（10）：95-98.

[2] 張行志.高中班主任的管理和教育藝術(shù)研究[J].山海經(jīng)：故事，2017（9）：110-111.

[3] 明銳.試分析高中班級管理工作中的教育藝術(shù)[J].中國校外教育，2017（57）：79-80.

大化瑤族自治縣第二中學(xué) （廣西河池市 530800）