夏琳

摘 要：數(shù)字資源作為一種信息化工具在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用能夠幫助教師更好地對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從多種角度提高教師在教學(xué)中的教學(xué)效率。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，教師可對數(shù)字資源進(jìn)行全面的開發(fā)與靈活的利用，通過多種信息技術(shù)教學(xué)工具在教學(xué)中的介入創(chuàng)新課堂中的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在信息化的課堂環(huán)境中得到高效發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源;小學(xué)語文;信息化

社會信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)與革新的同時也賦予了數(shù)字資源更多的應(yīng)用意義，在教學(xué)領(lǐng)域中數(shù)字資源的應(yīng)用也越發(fā)普及與常見，在教學(xué)工作中應(yīng)用數(shù)字資源往往能夠使教師的教學(xué)表現(xiàn)形式更加多元化、教學(xué)結(jié)構(gòu)更加生動且多變，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著較大的提升作用。為了更好地將數(shù)字資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)首先對數(shù)字資源的應(yīng)用意義進(jìn)行深入的分析，在此基礎(chǔ)上才能更好地應(yīng)用數(shù)字資源，發(fā)揮出數(shù)字資源的教學(xué)作用。

一、創(chuàng)新表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)領(lǐng)域中，以微課為代表的多媒體類型數(shù)字資源多以班級中的多媒體教學(xué)工具作為載體，以視頻、音頻或是圖像的方式呈現(xiàn)在課堂的教學(xué)過程中。在教學(xué)實踐中利用微課等多媒體數(shù)字資源對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，能夠以更加生動且連續(xù)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出不同于以往教學(xué)中教師利用語言所表達(dá)出的教學(xué)內(nèi)容，其生動的畫面或是多元化的媒體內(nèi)容更加切合于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

例如，在《守株待兔》這一寓言故事的教學(xué)中，筆者在課堂中利用班級的多媒體設(shè)備為學(xué)生展示了《守株待兔》這一寓言故事的動畫視頻。視頻以小學(xué)生喜愛的動畫形式十分完整地將這則寓言故事表現(xiàn)了出來，在使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的故事有了更加清晰的認(rèn)識的同時，還以生動的畫面與有趣的故事表現(xiàn)激發(fā)出了學(xué)生對課文文章的深入學(xué)習(xí)與探究興趣。以多元化的媒體形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，能夠有效地以其生動、有趣的表現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定主觀基礎(chǔ)。

二、豐富課堂資源，開闊學(xué)習(xí)視野

互聯(lián)網(wǎng)作為數(shù)字資源中重要的數(shù)據(jù)來源，其中蘊(yùn)藏著海量且優(yōu)質(zhì)的信息資源，可以幫助教師豐富課堂教學(xué)資源。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師通過搜集延展性較強(qiáng)的教學(xué)資源，能夠幫助學(xué)生在課程中開闊學(xué)習(xí)視野。

例如，在寫景文章《記金華的雙龍洞》這一課中，筆者利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的搜索引擎為學(xué)生搜集與整理了一些與教學(xué)內(nèi)容類型相同的寫景類短篇文章，在課堂中快捷地開展了群文閱讀模式。在多篇文章共同閱讀的環(huán)節(jié)中，學(xué)生對寫景類型的文章形式有了更加系統(tǒng)化的了解，并且學(xué)生對作者們對景色的喜愛之情有了更加深層次的了解與體會，使學(xué)生對《記金華的雙龍洞》這篇文章有了更加深刻的感觸，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的提高。

三、具象教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解

將數(shù)字資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，通過數(shù)字資源對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加生動化的呈現(xiàn)，能夠在課堂中利用數(shù)字資源實現(xiàn)為學(xué)生具象教學(xué)內(nèi)容的積極意義，使學(xué)生在數(shù)字資源工具的輔助下更加高效地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文重點描寫了法國梧桐樹，在第一課時的教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)班級中的大部分小學(xué)生由于并未實際接觸過梧桐樹，在學(xué)習(xí)過程中難以利用想象力想象出梧桐樹的樣子，對“金色巴掌”的形容難以快速地理解。為此，在第二課時的教學(xué)中筆者準(zhǔn)備了大量的法國梧桐樹的實際拍攝圖片并穿插在了課件之中，讓學(xué)生能夠更加具體地見到梧桐樹葉子的樣子。通過多媒體教學(xué)工具對梧桐樹圖片的展示，學(xué)生以觀察的方式能夠直觀地獲取到梧桐樹葉子的樣子，直觀地了解到“金色巴掌”的含義，對課文文章的理解效率得到了大幅度的提升。

四、優(yōu)化授課結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

數(shù)字資源在教學(xué)領(lǐng)域中的利用不僅僅具有輔助教師教學(xué)的功能，其還能很大程度上對教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行替代，使教師將數(shù)字資源教學(xué)工具應(yīng)用于教學(xué)實踐中優(yōu)化授課結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

例如，在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一科普性文章的教學(xué)中，幫助學(xué)生理清文章中的具體脈絡(luò)是輔助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容的有效途徑。在教學(xué)實踐中，筆者利用課件內(nèi)容直接向?qū)W生展示知識框架，以思維導(dǎo)圖的形式將文章中科普性的具體脈絡(luò)清晰且快捷地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生在閱讀的過程中能夠更好地感悟文章中所表達(dá)的內(nèi)容。

對于數(shù)字資源在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用教師不能過于形式化，教師應(yīng)對教學(xué)實踐中對數(shù)字資源的實際應(yīng)用意義進(jìn)行系統(tǒng)化的分析。只有針對性地對數(shù)字資源的使用策略進(jìn)行分析，才能切實發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)工具的積極作用，創(chuàng)設(shè)信息化的語文課堂，助力學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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