周丹

摘?要：后進生是教育過程中不可避免會出現(xiàn)的學習群體，后進生群體產(chǎn)生的因素眾多，主要歸結(jié)為學校、家庭、社會等方面。后進生問題直接關(guān)系學生的未來發(fā)展，若是不能及時進行轉(zhuǎn)化，那么學生在學習方面勢必會受到阻礙。就目前來說，學校對后進生轉(zhuǎn)化已經(jīng)投入了高度關(guān)注，不過在缺乏家庭教育支持的情況下，后進生轉(zhuǎn)化工作進展還是不甚理想。因此，文章將重點分析家庭教育轉(zhuǎn)化后進生的各項問題，并在獲得正確認識的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，從而為家庭教育優(yōu)化提供建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育;后進生;淺析;轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】G623.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2021）01-0174-01

【Abstract】Underachievers are inevitable learning groups in the process of education. There are many factors that can be attributed to school，family，society and so on. The problem of underachievers is directly related to the future development of students. If they can not be transformed in time，they will be hindered in learning. At present，schools have paid high attention to the transformation of underachievers. However，in the absence of family education support，the progress of transformation of underachievers is still unsatisfactory. Therefore，this paper will focus on the analysis of the problems of the transformation of backward students in family education，and summarize the experience on the basis of correct understanding，so as to provide suggestions for the optimization of family education.

【Keywords】Family education;Backward students;Analysis;transformation

小學階段的學生認知能力有限，而且在學習能力的發(fā)展上還不是很完善，這便導致部分學生在接觸英語時難以適應，久而久之也就發(fā)展成“后進生”。實際上，多數(shù)學生在接觸英語時能夠保持高度好奇心和熱情，但是在長時間的枯燥知識性學習后，部分學生或是沒能掌握高效英語學習辦法，或是失去英語學習熱情，進而對英語學習產(chǎn)生厭惡心理，最終導致英語狀況一落千丈。隨著就讀年級不斷升高，英語教學內(nèi)容由淺入深，后進生的英語學習道路也顯得愈發(fā)艱難，及時轉(zhuǎn)化小學英語高年級后進生也就顯得尤為關(guān)鍵。

1.家庭教育轉(zhuǎn)化后進生的現(xiàn)實問題分析

家庭教育轉(zhuǎn)化后進生的主要承擔者是孩子家長，人們常說父母是孩子的啟蒙老師，但這并不意味著每個父母都能用正確的方式教育孩子?，F(xiàn)實生活中，并非每個家庭都呈現(xiàn)出理想狀態(tài)，所以想要充分發(fā)揮家庭教育對后進生的轉(zhuǎn)化作用，就必須理清家庭教育中的各項問題。

（1）家長教育方式不當

家長性格和受教育程度的差異導致家長在教育孩子方面呈現(xiàn)出明顯的差異。在家庭教育活動中，不當?shù)慕逃绞綖橐韵氯悺Ｒ皇恰肮靼艚逃?，部分家長奉行棍棒底下出孝子的教育方針，對于孩子在學習和生活中出現(xiàn)的問題，不問清緣由便拳打腳踢。這種教育形式雖然能夠糾正孩子的錯誤，但是從身心健康發(fā)展和親子關(guān)系構(gòu)建來看，這顯然極為不利。二是溺愛型教育方式，當下的學生多為獨生子女，在家庭中受到父母長輩的高度愛護，犯錯能夠得到包容，有要求能夠得到滿足，久而久之學生就會養(yǎng)成以自我為中心的不當價值觀念。三是放任自流型，家長忙于生計，對于學生的成績不管不顧，即使教師與其溝通后進生轉(zhuǎn)化細節(jié)也難以實施。

（2）父母文化水平的局限性

父母的綜合素質(zhì)會在一定程度上影響孩子的人生軌跡，這點在小學高年級英語后進生轉(zhuǎn)化中同樣適用。如果學生家長的知識能力不足，那么在家庭教育中自然也不能給出英語教育方面的指導，學生有問題也只能通過自身努力解決，這樣也就不能發(fā)揮家庭教育對后進生轉(zhuǎn)化的重要作用。

（3）親子缺乏溝通，觀念存在差異

時代發(fā)展迅速，即使是年歲相差無幾的年輕人間也可能存在代溝，更遑論年齡相差巨大的兩代人。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及的當今現(xiàn)代，學生心理成熟年齡也越來越糟，許多小學生早早的就形成了自己的觀念，認為父母在某些觀點上比較陳舊。因此，在缺乏溝通且觀念差異的前提下，孩子自然也不會樂于接受家長對學生英語成績不理想的批評和指導。

（4）家庭環(huán)境的影響

學習講求環(huán)境，在良好的環(huán)境中進行學習往往可以事半功倍。在小學高年級英語后進生轉(zhuǎn)化中，家長應該盡可能為學生提供優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境。然而需要注意的是，家庭環(huán)境的構(gòu)成受諸多因素的影響，物質(zhì)因素、心理因素等，都會一定程度的作用家庭整體環(huán)境。若是家長不能根據(jù)學生的心理特征指定管教策略，就會導致學生生存在嚴格的家庭環(huán)境下，而這會導致孩子內(nèi)心壓抑，即使在這種環(huán)境下實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化也不利于學生的身心健康發(fā)展。

2.后進生的教育轉(zhuǎn)化經(jīng)驗總結(jié)

教育對孩子未來發(fā)展的重要性不言而喻，家長應當充分認識到自身在家庭教育中的重要作用，積極應對切實存在的教育問題，最大限度的為孩子的英語學習提供支持。

（1）因人而異、耐心引導

教育后進生的出現(xiàn)原因眾多，家長不能盲目的采用粗暴教育和溺愛教育。只有真正明白后進生的特征和實際教育需求，才能切實有效的把握住教育時機。每個后進生都是一塊璞玉，只有經(jīng)過打磨以后才能綻放出光彩。父母對于孩子是后進生的事實，應當擺正態(tài)度，認識到家庭教育能夠轉(zhuǎn)化后進生。對于以往使用的不當教育手段，家長必須進行調(diào)整改進，選擇有利于培養(yǎng)孩子學習興趣，符合孩子性格特征的教育方式。

（2）向校方尋求幫助，提高家庭教育專業(yè)能力

并非所有家長都能夠為學生的英語學習提供幫助，所以家長要主動向校方尋求合作，通過教師的建議和指導優(yōu)化家庭教育形式，讓學生能夠在全方位的教育環(huán)境中提高英語能力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達的當今現(xiàn)代，家長可以通過微信等平臺向教師尋求知識教學和教學資源方面的幫助。當學生在課堂上完成學習以后，家長還能為學生進行相關(guān)方面的拓展，這有利于加深學生對課堂知識的理解。例如學到 In the kitchen一節(jié)時，家長可以利用共享教學資源，向孩子提問How's the dinner？或How's the soup？，將英語學習融入日常生活。

（3）在日常溝通中融入英語元素

親子缺乏溝通是家庭教育轉(zhuǎn)化后進生的重難點問題。對此，家長要積極尋找合理的溝通方式，在長時間的溝通中幫助孩子樹立英語學習信心。首先要做的是學會贊美孩子，家長對孩子的期望不言而喻，但是多數(shù)家長不會直接表揚學生在學習上的進步，例如，在考試結(jié)束后，孩子比上次進步了一些，回到家里希望獲得家長的表揚和鼓勵，可家長卻要拿其他成績好的學生和孩子做對比，結(jié)束以后還要增加孩子的學習負荷。需要注意的是，孩子在學習中收獲的進步都是通過自身努力才得到，家長若是只“高高在上”的做出評價，那么孩子的自信心和學習熱情都會受到打擊。所以，父母在和孩子溝通中必須注意形式，最好能夠用平等的態(tài)度和孩子溝通，而不是孩子附庸于父母，必須完全聽從父母。在專制的家庭環(huán)境下，學生會對家長產(chǎn)生畏懼心理，從而阻斷兩者間的溝通渠道。在英語后進生轉(zhuǎn)化中，比較合理的溝通方式應當是平等溝通的前提下融入英語元素。正如Theking'snewclothes一節(jié)的學習中，家長可以和孩子交流對這篇安徒生童話的看法，然后在恰當?shù)那闆r下進行延伸，講述sleepingbeauty的故事，或者是帶孩子觀看同名電影，這樣孩子就會認為英語學習是件有趣的事情。

（4）創(chuàng)建和諧家庭環(huán)境

高效的課后英語學習應當在合適的家庭環(huán)境中展開，某些家長喜歡在家中進行娛樂活動，如打麻將、卡拉OK等，這些娛樂活動會產(chǎn)生很大的噪音，若是學生在這種環(huán)境下進行學習，那么學習效率也就可想而知。如果家長想要給孩子創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境，可以在條件允許的情況下對孩子臥室進行改造，融入更多英語方面的元素，或者是增加孩子的英語閱讀量。除了物質(zhì)環(huán)境以外，輕松和諧的心理環(huán)境也是家長在構(gòu)建和諧家庭環(huán)境中必不可少的一項。父母在家庭教育中要用真誠的態(tài)度，非功利性的教育觀念對孩子進行教育，在言語和行為上要盡可能尊重孩子自身的想法，在學習策略的指定上要征求孩子的意見。對于孩子在學習中獲得的成就，必須向孩子表達肯定并給予獎勵，例如，孩子英語成績得到提升，這時家長可以安排和孩子在節(jié)假日出行游玩，然后再結(jié)合 “Holiday fun”“A holiday album”進行娛樂寓教。如此一來，孩子也會更加自然的接受英語教育。

后進生教育并非一蹴而就的過程，對于孩子的教育，家長應當保持認真、耐心的態(tài)度。為了最大限度的發(fā)揮家庭教育對后進生的轉(zhuǎn)化作用，家長要及時調(diào)整自身教育方式的不當之處，積極尋求學校的幫助，從而在融洽親子關(guān)系的同時改善孩子英語學習成績。

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