楊雪

摘?要：隨著科技的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用了多媒體技術(shù)。在初中的美術(shù)課堂上，美術(shù)老師將理論知識(shí)、操作步驟及實(shí)踐方法用多媒體技術(shù)，以PPT、視頻、音頻的形式呈現(xiàn)，能帶給學(xué)生全新的教學(xué)感受，更加清晰的呈現(xiàn)了教學(xué)的主要內(nèi)容和實(shí)踐方法，降低了學(xué)生接收知識(shí)、技法的難度，提升了學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而大幅度的提升學(xué)生的繪畫(huà)技能，因此在初中的美術(shù)課堂上適時(shí)的引進(jìn)多媒體技術(shù)，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展有著十分積極的意義?；诖?，本文將對(duì)初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合做一個(gè)深入的分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué);多媒體技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0127-02

【Abstract】With the continuous progress of science and technology，more and more teachers have applied multimedia technology in the teaching process. In the art class of junior high school，art teachers use multimedia technology to present theoretical knowledge，operation steps and practical methods in the form of PPT，video and audio，which can bring students a brand-new teaching experience，present the main contents and practical methods of teaching more clearly，reduce the difficulty of students receiving knowledge and techniques，enhance their enthusiasm for learning，and greatly enhance their painting skills. Therefore，timely introduction of multimedia technology in junior high school art class is helpful to promote the development of art education. Based on this，this paper will make an in-depth analysis of the organic integration of art teaching and multimedia technology in junior high school.

【Keywords】Junior high school art;Teaching;Multimedia technology

多媒體在教學(xué)區(qū)域的運(yùn)用，很大程度的豐富了老師的授課方法。美術(shù)課程是初中的一門(mén)必修課程，受傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)手段的影響，老師在上美術(shù)課的過(guò)程中雖然投入了大量的精力，但是學(xué)生的知識(shí)與技能方面并沒(méi)有很大的提升。對(duì)此，老師在上課的過(guò)程中除了要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，也可以適時(shí)的在課堂上引進(jìn)多媒體技術(shù)，在美術(shù)課堂上多媒體的引用不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的欣賞名畫(huà)佳作，視頻形式讓學(xué)生更細(xì)致的觀察學(xué)習(xí)技能技法，提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生更加喜愛(ài)美術(shù)課程，提升學(xué)生自信都起到十分積極的作用。總而言之，初中美術(shù)教育在開(kāi)展的過(guò)程中與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合是促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展的有效措施之一。

1.目前初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于多媒體的眾多優(yōu)點(diǎn)，許多美術(shù)老師都在自己的教學(xué)課堂上使用多媒體，但是在老師使用多媒體的過(guò)程中許多問(wèn)題也涌現(xiàn)了出來(lái)，而這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，在教學(xué)過(guò)程中老師將課材全部以多媒體的方式放映出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在上美術(shù)課中由原先的老師講解，改為觀看多媒體講解，并沒(méi)有實(shí)踐對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行探討和思考，長(zhǎng)此以往，由于學(xué)生缺少課堂上的互動(dòng)，漸漸的不愿意思考，這對(duì)提升學(xué)生的思維能力百害而無(wú)一利，如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然出現(xiàn)大的問(wèn)題。第二，由于制作美術(shù)課件需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)歷，所以老師制作一個(gè)課件往往對(duì)不同屆的學(xué)生重復(fù)的使用，隨著時(shí)間日益的變化，原有的課件必然會(huì)出現(xiàn)落后的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致難以提升學(xué)生的興趣。第三，在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中需要學(xué)生們使用美術(shù)工具進(jìn)行繪畫(huà)，而一些美術(shù)老師在引用多媒體以后，往往制作一些華麗的課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)，由于往往播放一個(gè)課件就要占用大量課堂時(shí)間，給學(xué)生留下思考學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，更不用說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中使用美術(shù)工具了，所以過(guò)度的使用多媒體，導(dǎo)致傳統(tǒng)的美學(xué)工具發(fā)揮不出本身的作用，不但讓學(xué)生的美術(shù)技巧得不到提升，甚至降低了學(xué)生美術(shù)的實(shí)踐能力。

2.我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)的主要特點(diǎn)和教學(xué)要求

（1）我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)的主要特點(diǎn)

眾所周知，美術(shù)教學(xué)是在我國(guó)藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中占有非常重要的地位。從“美術(shù)教學(xué)”的表面意思我們可以得出，教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力和審美情緒的培養(yǎng)，讓學(xué)生的情操得到有效的提升。依據(jù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)可以得出，對(duì)初中生開(kāi)展美術(shù)教育有利于促進(jìn)人體右半腦的發(fā)展，從而能夠使得學(xué)生的智力水平大幅度提高。并且初中美術(shù)教育在開(kāi)展的過(guò)程中融入思想教育也有利于使得學(xué)生在尋找美和發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中樹(shù)立正確的三觀。除此之外，在初中課堂上開(kāi)展美術(shù)教育也需要提高對(duì)學(xué)生內(nèi)心品德和性格塑造的重視程度。經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：初中美術(shù)課堂的靈活度較高，所以教師在開(kāi)展的過(guò)程中往往不受傳統(tǒng)課本內(nèi)容和教學(xué)深度的限制。教師也會(huì)選擇一些課本以外的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行培養(yǎng);美術(shù)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中除了引領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些美術(shù)作品進(jìn)行欣賞之外，教師還會(huì)對(duì)其作品進(jìn)行深層次的內(nèi)涵賞析。這樣不僅能夠讓學(xué)生了解美術(shù)圖片作者的繪圖方法，而且還可以促使學(xué)生的美術(shù)分析專(zhuān)業(yè)能力提高;視覺(jué)感知指的是初中美術(shù)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的視覺(jué)感知，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，通過(guò)視覺(jué)感知來(lái)讓學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行深層次的了解，從而使得學(xué)生的表達(dá)能力提高;美術(shù)教育和其他學(xué)科教育之間存在很大的差異，主觀感受是影響美術(shù)教育質(zhì)量的主要因素，美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中采用直觀畫(huà)面不僅可以讓學(xué)生對(duì)畫(huà)的深度理解的更加透徹，而且有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而改善美術(shù)教學(xué)課堂質(zhì)量。

（2）新時(shí)代下初中美術(shù)教學(xué)的主要要求

在教育逐漸改革和創(chuàng)新的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教育的需求。首先，在信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代下，美術(shù)教育工作者在工作開(kāi)始之前要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中采用創(chuàng)新型的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)范圍;其次，在日常生活的過(guò)程中也需要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，緊跟時(shí)代的發(fā)展掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將其運(yùn)用到課堂中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠?qū)⒄n堂上有限的知識(shí)不斷的進(jìn)行延伸和延展;最后，在初中美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中教師還需要與學(xué)生積極溝通，互相交流對(duì)美術(shù)作品的看法，從而促使美術(shù)教育的快速發(fā)展。

3.初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)有效的進(jìn)行融合

為了有效的避免上述的情況出現(xiàn)，就要對(duì)出現(xiàn)的情況的原因做一個(gè)具體的分析。對(duì)多媒體的應(yīng)用進(jìn)行合理的考量，通過(guò)科學(xué)的使用達(dá)到提升課堂質(zhì)量的效果。而正確的使用多媒體重要有以下四種方法，第一，避免出現(xiàn)過(guò)度依賴(lài)多媒體的現(xiàn)象，對(duì)此，可以將中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)分成三個(gè)部分。例如，在學(xué)習(xí)人美版《大自然的色彩》中，在“教”的部分，可以在“教”的過(guò)程中適當(dāng)?shù)囊M(jìn)多媒體，高效完成教學(xué)，提升學(xué)生的興趣，提升課堂質(zhì)量，改變以教師講授為主的傳統(tǒng)授課模式。在“學(xué)”的部分，老師要和學(xué)生形成互動(dòng)，這樣能有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生留出獨(dú)自思考的空間，這有助于幫助學(xué)生更好的對(duì)所學(xué)內(nèi)容的消化。第二，明確教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體能夠強(qiáng)化教學(xué)針對(duì)性的特點(diǎn)，對(duì)一些難以表達(dá)的美術(shù)技巧，可以通過(guò)多媒體的技術(shù)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬或者錄制視頻，以更易于學(xué)生們理解。在進(jìn)行多媒體的教學(xué)過(guò)程中，要注意增強(qiáng)和學(xué)生們的互動(dòng)，避免出現(xiàn)學(xué)生們木訥聽(tīng)課的情況出現(xiàn)，輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是十分有幫助的。第三，在使用多媒體的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該明白使用多媒體教學(xué)是為了提升學(xué)生的美術(shù)知識(shí)與技能水平，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)多媒體的使用不斷的改進(jìn)，對(duì)用多媒體制作的教學(xué)課件不斷的更新，如此才能讓課堂內(nèi)容更豐富，讓學(xué)生在課上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。第四，對(duì)多媒體的應(yīng)用產(chǎn)生的效果客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，雖然多媒體具有眾多優(yōu)點(diǎn)，但是老師在評(píng)價(jià)多媒體的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生取得真實(shí)成績(jī)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，不能人云亦云，要從實(shí)事的角度出發(fā)，按照教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多媒體相關(guān)的性能進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證在使用多媒體的過(guò)程中達(dá)到更完美的效果。最后，老師在教學(xué)過(guò)程中一定要有效的將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和新型的教學(xué)方式互相借鑒，互相結(jié)合，讓多媒體的引用發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

4.使用多媒體技術(shù)把各個(gè)元素植入到授課中

多媒體有個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是可以用網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找體現(xiàn)多個(gè)美術(shù)元素，從而給中學(xué)生充分的藝術(shù)感受，富有朝氣的中學(xué)生思想活躍，也喜歡接受一些新鮮的事物。所以，老師可以在美術(shù)授課中運(yùn)用多媒體給同學(xué)們呈現(xiàn)出富有時(shí)尚化的美術(shù)元素。第一，可以把授課內(nèi)容形象的呈現(xiàn)給同學(xué)們;第二，開(kāi)拓同學(xué)們的知識(shí)面。另外，中國(guó)是擁有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史以及大量傳統(tǒng)文化的國(guó)家，中華民族的美術(shù)學(xué)也同樣積厚流光，還植入了民族的出色文化。所以，美術(shù)老師需要應(yīng)用多媒體把傳統(tǒng)文化的元素植入進(jìn)授課中去，讓中學(xué)生在學(xué)美術(shù)時(shí)也學(xué)習(xí)了國(guó)家的藝術(shù)歷史，在藝術(shù)的視角來(lái)看中華民族出色的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略古人們的智慧，這不但對(duì)中學(xué)美術(shù)課上的授課資源有一定的豐富，還在傳統(tǒng)美術(shù)的體現(xiàn)中對(duì)同學(xué)們加以耳濡目染的育德教育。最終，新課改革推崇授課要和同學(xué)們的具體生活相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)谏罨氖谡n中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，把握解決生活問(wèn)題的技巧。所以，美術(shù)老師需要應(yīng)用多媒體把生活化的元素植入在授課中，可以為中學(xué)生建立一種符合生活并且切合實(shí)際的課上環(huán)境，有效的指引學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美并且思考美，從而加強(qiáng)其美術(shù)觀察水平。

5.加強(qiáng)同學(xué)們的審美水平

多媒體授課當(dāng)做一種高效率的輔助授課方法，可以很好的加強(qiáng)同學(xué)們的審美水平。這是由于老師在講解美術(shù)知識(shí)的途中要綜合實(shí)際的例子，可以經(jīng)過(guò)多媒體授課將一些經(jīng)典作品進(jìn)行展示，勉勵(lì)同學(xué)們有效的領(lǐng)悟作品中所涵蓋的多種美感，經(jīng)過(guò)課上提問(wèn)來(lái)了解同學(xué)們所感興趣的作品，很好的加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)美術(shù)作品的審美水平。實(shí)踐表明，老師可以用多媒體來(lái)設(shè)立美術(shù)的練習(xí)作業(yè)，勉勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂提出自身的一些見(jiàn)解。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們可以在用多媒體的基礎(chǔ)之上有效地加強(qiáng)自身的審美水平，了解大量有關(guān)鑒別美術(shù)作品的知識(shí)以及能力。比如，老師在講解人美版《天人合一情景交融—中國(guó)山水畫(huà)》這一課的時(shí)候，為了加強(qiáng)同學(xué)們的審美水平，老師可以用多媒體向同學(xué)們呈現(xiàn)出山水畫(huà)的照片，鼓勵(lì)同學(xué)們探討山水畫(huà)的意境以及美感的表現(xiàn)，加強(qiáng)同學(xué)們欣賞山水畫(huà)的能力。老師需要教會(huì)同學(xué)們欣賞山水畫(huà)的一些基本方法。同學(xué)們仔細(xì)對(duì)比以及欣賞老師運(yùn)用多媒體所呈現(xiàn)的山水畫(huà)圖片，和老師探討自身對(duì)這些山水畫(huà)的觀點(diǎn)，有效的加強(qiáng)了自身對(duì)美術(shù)的審美能力。

總而言之，就像斯賓塞說(shuō)的一樣“教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！彼詫⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)美術(shù)課堂上，不是讓初中美術(shù)教師依賴(lài)多媒體，而是要合理科學(xué)的運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中有主觀學(xué)習(xí)探索的愿望，從而提升課堂質(zhì)量，進(jìn)而讓學(xué)生的成績(jī)得到進(jìn)一步的提升，完成美術(shù)課堂更高效的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]袁智泉.如何有效培養(yǎng)初中生的美術(shù)想象力和創(chuàng)造力[J].?美術(shù)教育研究，2017（02）