盛建峰

摘?要：隨著幼兒教育的改革發(fā)展，幼兒音樂教育的重要性逐漸地凸顯出來。音樂教育可以使幼兒有一定的感受能力，保持性格的穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。音樂教育可以提高幼兒的聽力、記憶力、想象力、活動力等，從小受到良好的音樂教育的孩子，理解能力、學(xué)習(xí)能力與語言能力較高。幼兒階段是孩子一生中最重要的啟蒙階段，因此，要注重對幼兒的音樂教育，通過多樣性的教學(xué)方法，發(fā)揮音樂教育的優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒綜合能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂教育;作用

【中圖分類號】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0088-02

【Abstract】With the reform and development of early childhood education，the importance of early childhood music education gradually highlights. Music education can make children have certain feeling ability，maintain stable development of personality，and cultivate children's rich emotions. Music education can improve children's listening，memory，imagination，activity and so on. Children who have received good music education since childhood have higher understanding ability，learning ability and language ability. The early childhood stage is the most important enlightenment stage in a child's life. Therefore，we should pay attention to the music education of children. Through various teaching methods，we can give full play to the advantages of music education and promote the comprehensive development of children's comprehensive ability.

【Keywords】Children;Music education;Function

1.幼兒音樂教育的作用

（1）促進(jìn)幼兒想象力與智力的提升。幼兒的音樂教學(xué)中，教師會通過一些表演與設(shè)置情境、模仿音樂劇等活動加強幼兒對音樂作品的理解，利用播放音樂，幫助幼兒了解音樂內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)技巧。在這種方式下，幼兒的想象力得到鍛煉，幼兒的情感世界也得到了豐富的升華。音樂情境的設(shè)置可以讓幼兒的大腦得到開發(fā)，使他們自由的想象與發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)造。同時，情境表演與音樂劇可以加深幼兒對事物與情感的認(rèn)知。在幼兒學(xué)習(xí)音樂后，幼兒會對學(xué)習(xí)音樂的快樂回味無窮，提高了幼兒的記憶力，這些都對幼兒的智力發(fā)展存在一定幫助。

（2）提高幼兒注意力與師生溝通力。音樂可以使人們有輕松自在的愉悅感，幼兒進(jìn)入到音樂世界中，可以在自己幻想的童話世界里開心快樂的想象。音樂有著巨大的感染力，可以深深的吸引兒童的注意力。讓幼兒的注意力變得更加集中，幫助幼兒學(xué)習(xí)效率的提高。在音樂的教學(xué)過程中，幼兒與教師會產(chǎn)生強烈的共鳴，增加師生的交流。音樂作為一種藝術(shù)形式，可以幫助幼兒成長中的情感的平衡。以音樂為橋梁，教師可以了解到孩子的內(nèi)心世界與喜怒哀樂，使教師更好的了解孩子，提高教師與幼兒的溝通親和力。

（3）有利于幼兒身體的健康成長。演唱音樂時，需要身體各個發(fā)音器官共同完成，幼兒的心肺功能也得到了鍛煉，使幼兒的身體得到健康的發(fā)展。在音樂的教學(xué)中，不光單純的唱，也可以通過游戲與活動開展教學(xué)。

例如，兒歌《丟手絹》，教師可以組織孩子們圍成一個圈，由其中一個孩子拿著手絹繞圈跑，其他的孩子可以拍手唱歌，等手絹丟到某個孩子身后時，繼續(xù)站起來奔跑互動。在這種游戲化的音樂教學(xué)方式中，孩子們可以根據(jù)音樂的律動進(jìn)行活動，在一定程度上，有助于孩子身體的健康發(fā)展。

（4）促進(jìn)幼兒思想品德的良好發(fā)展。兒歌在演唱的過程中，也可以源源不斷的傳遞生活內(nèi)容。在無形中，激發(fā)幼兒的聯(lián)想能力，將音樂教學(xué)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的情感體驗運用到生活之中，進(jìn)而讓幼兒學(xué)會體驗生活、感悟生活。

例如，兒歌《我的好媽媽》，歌曲中唱到“我的好媽媽，下班回到家，工作了一天多么辛苦呀……”幼兒在學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)歌詞聯(lián)想到自己的爸爸媽媽，體會到父母的辛苦。在實際的生活中，幼兒也會模仿歌詞中的舉動，去做一些孝順父母的舉動，培養(yǎng)幼兒的孝心與道德。類似這樣的兒歌還有許多，不僅可以使幼兒體會到快樂，同時加強了對孩子道德品質(zhì)的教育，使孩子有一個良好的品格。

2.幼兒音樂教育思路探究

（1）通過聆聽對音樂產(chǎn)生初步的了解。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自然安靜的音樂環(huán)境，讓孩子學(xué)會聆聽，用心感受音樂。例如，在為幼兒播放音樂之前，教師要密切關(guān)注幼兒的情緒。

教師：同學(xué)們，讓我們閉上眼睛認(rèn)真的休息一會，什么也不要想。隨后教師為學(xué)生播放通俗易懂的歌曲，如《找朋友》，通過歌曲的播放，幼兒會感受到樂曲傳達(dá)的情緒，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真想，讓孩子變得愛聽，會聽。

（2）開展音樂教學(xué)活動提高幼兒對音樂的感受。幼兒對自己喜歡的音樂極其的敏感，如《小海軍》，深受中班兒童的喜愛。為此，結(jié)合中班幼兒的愛好，對《小海軍》原有的旋律進(jìn)行改變，引導(dǎo)幼兒通過傾聽感受音樂律動的變化。結(jié)合相關(guān)的海軍錄像，教師的肢體與幼兒自身的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒體驗音樂的美妙之處，進(jìn)而提高幼兒的理解能力、感悟能力、審美能力。

下面以中班為例，開展音樂教學(xué)活動進(jìn)行案例分析。

第一，活動目標(biāo)。教師帶領(lǐng)幼兒感受《小海軍》樂曲的雄壯有力之處，并感受變速之后的優(yōu)美與輕柔與音樂變化的神奇之處。教師要利用語言與節(jié)奏動作等方式，表現(xiàn)《小海軍》變速前后的異同。教師鼓勵幼兒描述對《小海軍》原曲的感受，并且通過動作語言等方式，描述音樂中小海軍的各種操練動作，加深對音樂的理解與感悟，增強幼兒參加活動的信心。

第二，活動準(zhǔn)備。演唱《小海軍》、播放海軍生活的視頻、小紅旗與海軍帽子。

第三，活動過程。幼兒伴隨曲子入場。

教師與幼兒共同演唱《小海軍》。

引導(dǎo)幼兒運用相關(guān)的肢體動作和語言表達(dá)對原曲的體驗。

教師提問：同學(xué)們，聽了這首音樂有什么樣的感受？音樂中的小海軍都在做什么呢？

幼兒紛紛回答：力量大、有精氣神等。

第四，鼓勵幼兒發(fā)表見解。教師播放海軍生活的視頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的變幻，鼓勵幼兒發(fā)表對《小海軍》的感受。教師提問：《小海軍》現(xiàn)在聽起來的感覺與之前有什么區(qū)別呢？小海軍都在做些什么呢？（幼兒運用“安靜、很輕、優(yōu)美”等詞匯形容自己聽完變速曲的感受）最開始他們只能感覺到音速變慢，并沒有感覺到音樂的強弱對比，教師將原曲與變速曲進(jìn)行對比后，通過手勢使幼兒感受音樂不同的力度。

創(chuàng)設(shè)一個音樂情境，進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒感受原曲與變速曲的區(qū)別，并將小海軍的操練生活表現(xiàn)出來。幼兒登上“軍艦”在音樂的帶動下，表現(xiàn)小海軍的行為活動。

活動結(jié)束后，教師發(fā)現(xiàn)，幼兒可以自主的通過神態(tài)的變化表現(xiàn)《小海軍》變速前后的生活，對原曲的表現(xiàn)動作，力度十分到位，但動作的美感有待提升。教師通過《小海軍》的演唱表演活動，提高了幼兒對音樂的理解感悟能力，帶動幼兒活動的同時，使幼兒通過肢體動作加強對音樂變化的掌握。

（3）采取身體教學(xué)加深幼兒的音樂感受。幼兒在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時，肢體會不自覺的表現(xiàn)他們對音樂的理解與感受，這與幼兒的身體與心理的發(fā)展規(guī)律有關(guān)。教師要對幼兒的肢體動作表示肯定，鼓勵他們表達(dá)對音樂的見解。例如，在學(xué)習(xí)《拍拍手》時，教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏點，拍手或者跺腳等。如歌詞中唱到：“如果感到幸福你就拍拍手”、“如果感到幸福你就跺跺腳”等地方時，教師可以結(jié)合相關(guān)的歌詞內(nèi)容，鼓勵學(xué)生完成相關(guān)的肢體動作。這種與身體動作相結(jié)合的音樂教育方法對孩子的音樂能力與肢體協(xié)調(diào)能力都有重要幫助，有利于提高幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，同時可以提高幼兒的理解能力與創(chuàng)造能力，對幼兒的全面發(fā)展有著極大幫助。

根據(jù)以上的例子與教學(xué)案例，教師在開展教學(xué)時要追求多樣化的教學(xué)方法，多利用一些歌曲開展相關(guān)的活動，在開展教學(xué)互動時，鼓勵學(xué)生通過語言與肢體動作表達(dá)對音樂的感受，提高幼兒的音樂能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育問題受到了社會與每個家庭的不斷關(guān)注，教師要對幼兒開展全面的教學(xué)活動，通過多樣性的教學(xué)方式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒音樂教育的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并及時地加以改正。要對幼兒在音樂教育中的點點滴滴進(jìn)行細(xì)致的觀察與分析，根據(jù)不同孩子的情況開展針對性的教學(xué)，同時，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動，不斷的提高幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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