葉美華

摘?要：幼兒園教研活動(dòng)的目的并不是為了獲得幼兒園工作全新理論體系，或者是獲取某些教學(xué)活動(dòng)之外的內(nèi)容。幼兒園教研活動(dòng)的本質(zhì)是參與教研的工作者在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，為幼兒園的教學(xué)活動(dòng)選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方向，并且要尊重幼兒教育的原則和規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的具體問題進(jìn)行研討，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定實(shí)施策略。隨著我國(guó)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，對(duì)于教研活動(dòng)來說，完全可以通過線上的形式開展。基于此，文章首先對(duì)幼兒園線上教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)作了分析，接下來提出幾點(diǎn)行之有效的幼兒園線上教研活動(dòng)的實(shí)施策略，以期為幼兒教育工作者提供一定的幫助與參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)研究;線上教研;幼兒園教育;實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0002-02

【Abstract】The purpose of kindergarten teaching and research activities is not to obtain a new theoretical system of kindergarten work，or to obtain some contents outside of teaching activities. The essence of teaching and research activities in kindergartens is that under the guidance of correct values，teachers should choose scientific and reasonable teaching direction for kindergarten teaching activities，and respect the principles and laws of preschool education，discuss the specific problems in teaching activities，and formulate implementation strategies based on the actual teaching. With the rapid development of information technology in China，the Internet has been widely used in the field of education. For teaching and research activities，it can be carried out online. Based on this，this paper first analyzes the advantages of online teaching and research activities in kindergartens，and then puts forward some effective implementation strategies of online teaching and research activities in kindergartens，in order to provide some help and reference for preschool educators.

【Keywords】Teaching research;Online teaching and research;Kindergarten education;Implementation strategy

隨著素質(zhì)教育在我國(guó)不斷深入推進(jìn)，幼兒園的教研活動(dòng)也層出不窮，在特殊時(shí)期的催化下，線上教研模式正逐漸走向成熟，將幼兒園教研活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，不但豐富了教研活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容、形式，還在一定程度上節(jié)省了時(shí)間、人力和財(cái)力的支出。雖然不受時(shí)間和空間的限制，但幼兒園線上教研活動(dòng)也需要做前期的相應(yīng)準(zhǔn)備，這樣才可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，更有利于教研工作者開展工作以及幼兒園持續(xù)向好發(fā)展。

1.幼兒園線上教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

（1）不受時(shí)間和空間的限制.

常規(guī)線下教研活動(dòng)無法讓學(xué)科中的教師全部參與進(jìn)來，因此活動(dòng)中所制定的教學(xué)方法和教學(xué)思想只能由參與活動(dòng)的教師傳達(dá)給未參與的教師，這往往會(huì)使教研活動(dòng)大打折扣，如傳達(dá)不到位還可能出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤理解，并且使部分教師缺乏活動(dòng)參與感，長(zhǎng)此以往將不會(huì)對(duì)教研活動(dòng)引起重視。但是，如果利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)以線上形式開展教研活動(dòng)，就可以將活動(dòng)中的教學(xué)思想與教學(xué)理念直接直觀的傳遞給每一位教師，參與活動(dòng)的教師可以不受時(shí)間和空間的限制，只要在有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，都可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）信息容量大

線上教研的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是其信息存儲(chǔ)量巨大，只需要搜索自己需要的關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)要表述，就可以迅速獲得全國(guó)乃至全世界各地的信息資源。例如，在有組織的線上教研活動(dòng)中，參與教師可通過屏幕共享的技術(shù)，在探討到某一主題或環(huán)節(jié)時(shí)，可由組織者在網(wǎng)上迅速查閱資料，并將結(jié)果共享給其他教師，這樣非?？焖佟⒈憬?。教研活動(dòng)其中有一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)新，如果只一味的延續(xù)以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念將不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)案例、教育思想將可以為教研活動(dòng)提供一定的參考與幫助，在結(jié)合本園實(shí)際情況的基礎(chǔ)上及時(shí)根據(jù)新理念和政策制定符合自身的教研計(jì)劃，幫助幼兒園工作始終可以跟上教育發(fā)展的步伐。

（3）節(jié)約時(shí)間和經(jīng)費(fèi)

由于線上教研活動(dòng)并不受制于時(shí)間和空間的限制，因此可以采用網(wǎng)上“集體備課”的方式，即由“一人引導(dǎo)、多人探究、反復(fù)交流、得出結(jié)果”。參與教研活動(dòng)的教師可以建立微信或QQ群，根據(jù)各參與研討教師的課程安排，在用心準(zhǔn)備教學(xué)方案和課件后，將初定的教學(xué)方案發(fā)布在群內(nèi)。其余教師及時(shí)參與進(jìn)教學(xué)方案的研討活動(dòng)中，提出自己的見解和修改意見。教研活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人根據(jù)大家提出的修改意見稍加修改，再將最終結(jié)果發(fā)布在群中。線上教研不僅節(jié)省了大家的寶貴時(shí)間，使教師可以把更多的精力投入進(jìn)教學(xué)之中去，還由于網(wǎng)絡(luò)中教育資源豐富，省去了大量購買書籍資料的費(fèi)用。與此同時(shí)，教師多次經(jīng)歷這種“提出、討論、修改、合作、創(chuàng)新”的否定之否定過程，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將迅速增長(zhǎng)。

（4）為教師提供專業(yè)的專家指導(dǎo)

在以往常態(tài)化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，每位教育從業(yè)者都或多或少存在一些困惑，如果這些困惑不能第一時(shí)間得到解決，那么除了會(huì)影響教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平外，還直接影響學(xué)生的未來發(fā)展，可能會(huì)由于不正確的教學(xué)理念給學(xué)生造成負(fù)面的影響。線上教研可以幫助教師快速的解決類似問題，幼兒園可以聘請(qǐng)此方面的教育專家對(duì)教師通過線上的方式進(jìn)行指導(dǎo)。在教育專家與教師的互動(dòng)過程中，教師首先提出自身在實(shí)際教學(xué)過程中面臨的困惑行為，接下來由專家先對(duì)其困惑產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，再提出行之有效的解決方案，為教師提供及時(shí)的幫助。與此同時(shí)，在日后的工作中教師在遇到問題時(shí)還可以向不同類型的專家請(qǐng)教，以在正確的教學(xué)方向下教學(xué)。

2.幼兒園線上教研活動(dòng)的實(shí)施策略

（1）線上教研前期準(zhǔn)備階段

第一，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是幼兒園組織線上教研活動(dòng)的必備前提，幼兒園首先應(yīng)當(dāng)具備較為完整的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如，有線或無線網(wǎng)絡(luò)、筆記本電腦、多媒體設(shè)備等。同時(shí)，對(duì)于一些家庭條件較差的教師，幼兒園的相關(guān)教研負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予其網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用補(bǔ)助，以免教師對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的額外費(fèi)用產(chǎn)生負(fù)面影響，以便更順利的開展線上教研活動(dòng)。

第二，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。教師是與學(xué)生交流溝通的主要紐帶，是知識(shí)與學(xué)生之間的橋梁，無論在何種教育環(huán)境都扮演著舉足輕重的作用。就目前現(xiàn)狀來看，部分幼兒園教師存在專業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。還有部分教師受到以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，教學(xué)思想和方法相對(duì)存在落后的現(xiàn)象，認(rèn)為幼兒園教育確保學(xué)生的人身安全與健康即可，并沒有在內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育政策和社會(huì)大環(huán)境下幼兒園教育的重要性。想要高效率的進(jìn)行線上教研工作，首先，應(yīng)當(dāng)使幼兒教育工作者明確幼兒園教育的重要性;其次，定期對(duì)他們進(jìn)行線上或線下的培訓(xùn)，還可以組織同地區(qū)的其他多個(gè)幼兒園以教學(xué)競(jìng)賽的方式分享自己的先進(jìn)教育理念和教育思想，使教師們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)到新的教育方法。教師要密切關(guān)注新出臺(tái)的教育政策、法規(guī)，這對(duì)于教師理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革內(nèi)容有一定幫助。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)熟練使用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備，以緊跟時(shí)代的步伐，更好的進(jìn)行線上教研活動(dòng)。

（2）線上教研中期進(jìn)行階段

教研活動(dòng)的主體必然是教師，那么怎樣提升教師對(duì)教研活動(dòng)的熱情和積極性成了當(dāng)下應(yīng)當(dāng)考慮的問題。首先，在線上教研活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)減少硬性的管理、減少過于行政化的管理理念，破除領(lǐng)導(dǎo)一人發(fā)言的現(xiàn)象，要構(gòu)建起對(duì)話式教研氛圍，讓每位教師都積極參與進(jìn)來，形成“人人都是主心骨”的教研思維。例如，每次的教研活動(dòng)都由不同的教師來主持，這不僅可以鍛煉教師的組織能力，還可以加強(qiáng)其對(duì)教研活動(dòng)的責(zé)任意識(shí)。其次，鼓勵(lì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師積極在教研活動(dòng)中發(fā)言，為其提供廣闊的發(fā)展空間，在其向其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，引導(dǎo)其他教師積極參與到活動(dòng)中來，讓每位教師都有充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。最后，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，例如，在輪流主持線上教研活動(dòng)中，每位教師都應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備課件，可以PPT、視頻、圖片等多種形式開展，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)束后再由各位教師評(píng)選出本階段最優(yōu)秀的主持人，并給予其一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）線上教研后期執(zhí)行階段

線上教研活動(dòng)所制定的相關(guān)教育計(jì)劃只有確實(shí)貫徹落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中才完成了它的使命，因此，在線上教研活動(dòng)后期執(zhí)行階段，教師要嚴(yán)格按照活動(dòng)中制定的方案執(zhí)行，并且盡力避免活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的有待改進(jìn)的教育理念。相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)定期檢查教學(xué)活動(dòng)是否按照計(jì)劃執(zhí)行，并要對(duì)其結(jié)果進(jìn)行測(cè)評(píng)，留心其中仍然存在的不足之處，及時(shí)加以改進(jìn)，使線上教研活動(dòng)達(dá)到預(yù)期設(shè)想的效果。

綜上所述，線上幼兒園教研活動(dòng)具有其特有的優(yōu)勢(shì)性，不但不受時(shí)間、空間的限制，而且可以利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大力量獲取更多優(yōu)質(zhì)的教研方法，因此，幼兒園教研工作者應(yīng)當(dāng)充分利用其優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本園教學(xué)活動(dòng)存在的不足之處并及時(shí)制定改進(jìn)措施，保證幼兒園教學(xué)活動(dòng)可以有序進(jìn)行。歸根結(jié)底，幼兒園教研活動(dòng)的本質(zhì)是實(shí)踐，教師應(yīng)當(dāng)在線上教研活動(dòng)中制定出符合本園的計(jì)劃，并通過實(shí)踐的方式將其實(shí)施到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。

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