許嘉珊
摘 要:本文分析了新冠肺炎疫情背景下技工院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)趨勢(shì),針對(duì)新形勢(shì)、新變化,提出做好技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議與策略。
關(guān)鍵詞:新冠肺炎疫情? ? 就業(yè)現(xiàn)狀? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 就業(yè)指導(dǎo)
一、新冠肺炎疫情背景下的就業(yè)現(xiàn)狀
新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái),國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)運(yùn)行受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn),無(wú)形中增加了技工院校學(xué)生就業(yè)的壓力。
受疫情影響,許多企業(yè)面臨巨大的資金壓力,而企業(yè)的招聘計(jì)劃也隨之受到一定程度的影響。由于學(xué)生延遲開學(xué),傳統(tǒng)的線下招聘被暫時(shí)叫停,新的線上招聘模式學(xué)生又需要時(shí)間適應(yīng),再加上應(yīng)聘時(shí)間的縮短等因素,無(wú)形中進(jìn)一步加重了學(xué)生的應(yīng)聘壓力。
技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作者需根據(jù)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展變化,及時(shí)調(diào)整教育模式以及就業(yè)指導(dǎo)方向,科學(xué)、靈活、合理、及時(shí)地為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。
二、新冠肺炎疫情背景下的就業(yè)趨勢(shì)
(一)短期內(nèi)的影響與就業(yè)形勢(shì)變化
新冠肺炎疫情發(fā)生后,國(guó)家采取了果斷的聯(lián)防聯(lián)控措施,有效地阻斷了病毒的傳播路徑,但是在短時(shí)間內(nèi)也對(duì)一些行業(yè)造成了較大沖擊。
從企業(yè)角度看,受疫情影響的勞動(dòng)密集型企業(yè)在短時(shí)間內(nèi)都面臨著巨大的資金壓力,招聘計(jì)劃也可能會(huì)有所調(diào)整。就目前情況看,受影響較大的行業(yè)主要有線下實(shí)體購(gòu)物、旅游、住宿、交通出行、堂食餐飲、線下培訓(xùn)、貿(mào)易出口等。
從應(yīng)聘者角度看,疫情發(fā)生后,暫時(shí)不會(huì)再出現(xiàn)百人以上的宣講招聘會(huì),很多企業(yè)會(huì)陸續(xù)將線下招聘轉(zhuǎn)為線上招聘。
(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)新機(jī)會(huì)
所謂危機(jī),有危就有機(jī)。這次疫情拉遠(yuǎn)了人與人之間的物理距離,但又通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活習(xí)慣,進(jìn)一步加速了“互聯(lián)網(wǎng)+”從概念到模式的轉(zhuǎn)變。
1.部分傳統(tǒng)模式線下場(chǎng)景被線上場(chǎng)景替代
首先,最明顯的改變就是線上行為替代了傳統(tǒng)線下行為。春節(jié)檔電影《囧媽》退出影院春節(jié)檔,與北京字節(jié)跳動(dòng)科技有限公司簽約,進(jìn)行線上免費(fèi)投放。這意味著線上娛樂(lè)對(duì)線下娛樂(lè)的進(jìn)一步?jīng)_擊和替代,而這可能會(huì)導(dǎo)致線下院線革命的開始,未來(lái)線下院線可能只剩下基礎(chǔ)的社交功能。
線上行為不僅有線上娛樂(lè),還包括線上社交、線上辦公、線上購(gòu)物、線上醫(yī)療、線上教學(xué)等。隨著 4K 高清與 5G 時(shí)代的到來(lái),高帶寬、低時(shí)延的網(wǎng)絡(luò)將會(huì)極大地加速線上行為對(duì)線下行為的替代,倘若未來(lái)通信延時(shí)足夠小,則將處處充滿工作機(jī)會(huì)。
2. “互聯(lián)網(wǎng)+”模式的線下模式迅猛發(fā)展
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,電商與物流企業(yè)把餐館、超市、藥店等搬到了網(wǎng)上,如京東到家、盒馬鮮生、美團(tuán)外賣等一系列同城服務(wù)極大地便利了人們的生活,“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的線下場(chǎng)景在疫情期間獲得了極大的認(rèn)同感。由此可見,疫情帶來(lái)的機(jī)遇,就是依托現(xiàn)有的平臺(tái)去找工作,或者是創(chuàng)業(yè)者入駐這些大的平臺(tái)提供產(chǎn)品和服務(wù)。而更理想的狀態(tài)是,在電商平臺(tái)提供產(chǎn)品與服務(wù)的同時(shí),通過(guò)內(nèi)容營(yíng)銷給產(chǎn)品與品牌建立流量池等。
三、技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作相關(guān)建議
在新冠肺炎疫情背景下,筆者基于技工院校實(shí)際,提出一系列就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和建議,以供廣大技工院校教育工作者和學(xué)生參考借鑒。
(一)針對(duì)應(yīng)屆實(shí)習(xí)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)
就業(yè)指導(dǎo)工作者需要及時(shí)與企業(yè)、學(xué)生做好協(xié)調(diào)、溝通工作,保障學(xué)生的就業(yè)權(quán)益不受損,同時(shí)也要積極幫助學(xué)生做好充足的心理準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生提前完善簡(jiǎn)歷,掌握相應(yīng)的筆試面試技巧等。
為了保證學(xué)生能夠在相關(guān)行業(yè)對(duì)口、穩(wěn)定就業(yè),就業(yè)指導(dǎo)工作者還需要提前甄別風(fēng)險(xiǎn),及時(shí)關(guān)注相關(guān)企業(yè)動(dòng)態(tài),提醒學(xué)生預(yù)防風(fēng)險(xiǎn),防止出現(xiàn)假就業(yè)現(xiàn)象,避免畢業(yè)即失業(yè)的情況發(fā)生。同時(shí)也要及時(shí)調(diào)整就業(yè)政策,給待就業(yè)學(xué)生提供更多優(yōu)惠政策。
針對(duì)待就業(yè)的學(xué)生,就業(yè)指導(dǎo)工作者需要告知班主任及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)意向,并及時(shí)反饋,以備適時(shí)安排學(xué)生到相應(yīng)的工作崗位進(jìn)行面試。同時(shí),也可引導(dǎo)學(xué)生在待崗待業(yè)期間,報(bào)考成人本科等提升學(xué)歷,或者學(xué)習(xí)其他技能進(jìn)行自我提升。
另外,如今技工院校學(xué)生也不乏創(chuàng)業(yè)者,就業(yè)指導(dǎo)工作者要有針對(duì)性地推出系列創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案和課程,使學(xué)生提前獲悉當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展前景。
(二)針對(duì)即將參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)
一方面,就業(yè)指導(dǎo)工作者要宣傳各項(xiàng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)扶持政策,指導(dǎo)、支持有自主創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生;另一方面,就業(yè)指導(dǎo)工作者還要指導(dǎo)即將參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提前樹立就業(yè)意識(shí),充分了解未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì),扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作,努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分和更高質(zhì)量就業(yè)。
在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中,就業(yè)指導(dǎo)工作者可采用模擬線上面試、模擬線上辦公、模擬個(gè)人或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)等方式,讓即將參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生感受“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代推動(dòng)下的就業(yè)模式的魅力,了解自身優(yōu)勢(shì)和不足,準(zhǔn)確定位,調(diào)整心態(tài),形成正確的就業(yè)觀念。
(三)給技工院校教育工作者的建議
如果技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作者只在畢業(yè)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),是無(wú)法獲得理想的教育效果的。因此,技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作者要從學(xué)生入學(xué)之時(shí)就給予有效的就業(yè)指導(dǎo),在就業(yè)指導(dǎo)的課程安排、內(nèi)容設(shè)置、授課方式等方面緊跟時(shí)代步伐,讓學(xué)生能扎實(shí)掌握求職的方法與技巧。
以中技生為例,入學(xué)第一年,可主講近幾年學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)流向和社會(huì)對(duì)人才的需求特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)壓力,變壓力為動(dòng)力,提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力,再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式了解學(xué)生特性,指導(dǎo)學(xué)生初步規(guī)劃適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線;入學(xué)第二年,可通過(guò)總結(jié)、分析、預(yù)估社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)與能力的要求,促使學(xué)生提高相應(yīng)的能力與素質(zhì),并教導(dǎo)學(xué)生在儲(chǔ)備充足知識(shí)的同時(shí),還要培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì), 以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí),不怕挫折,敢于競(jìng)爭(zhēng);入學(xué)第三年,指導(dǎo)學(xué)生在各類就業(yè)信息網(wǎng)和校園網(wǎng)中搜索、篩選出真實(shí)可靠的信息與資料,學(xué)習(xí)并掌握國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識(shí),以保障自身的合法權(quán)益;入學(xué)第四年,應(yīng)進(jìn)行就業(yè)政策的解讀,輔助學(xué)生制作優(yōu)秀簡(jiǎn)歷、推薦表或求職信,并對(duì)學(xué)生的應(yīng)聘技巧進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等。
技工院校的就業(yè)教育是國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中智力扶貧、技術(shù)扶貧的重要一環(huán),尤其是在新冠肺炎疫情背景下,每一個(gè)人都要調(diào)整好心態(tài),努力思考如何防范下一次的“黑天鵝事件”,使技工院校學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。
四、小結(jié)
在當(dāng)前形勢(shì)與背景下,技工院校的學(xué)生要不忘初心、牢記使命、頑強(qiáng)拼搏、奮勇?lián)?dāng)、敢于創(chuàng)新,緊跟時(shí)代潮流,轉(zhuǎn)變就業(yè)及創(chuàng)業(yè)模式,站在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代風(fēng)口,尋找一條最適合自己的就業(yè)之路。
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(作者單位:廣東省機(jī)械技師學(xué)院)