許嘉珊

摘 要：本文分析了新冠肺炎疫情背景下技工院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)趨勢(shì)，針對(duì)新形勢(shì)、新變化，提出做好技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議與策略。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情? ? 就業(yè)現(xiàn)狀? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 就業(yè)指導(dǎo)

一、新冠肺炎疫情背景下的就業(yè)現(xiàn)狀

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)運(yùn)行受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，無(wú)形中增加了技工院校學(xué)生就業(yè)的壓力。

受疫情影響，許多企業(yè)面臨巨大的資金壓力，而企業(yè)的招聘計(jì)劃也隨之受到一定程度的影響。由于學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)，傳統(tǒng)的線(xiàn)下招聘被暫時(shí)叫停，新的線(xiàn)上招聘模式學(xué)生又需要時(shí)間適應(yīng)，再加上應(yīng)聘時(shí)間的縮短等因素，無(wú)形中進(jìn)一步加重了學(xué)生的應(yīng)聘壓力。

技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作者需根據(jù)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整教育模式以及就業(yè)指導(dǎo)方向，科學(xué)、靈活、合理、及時(shí)地為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。

二、新冠肺炎疫情背景下的就業(yè)趨勢(shì)

（一）短期內(nèi)的影響與就業(yè)形勢(shì)變化

新冠肺炎疫情發(fā)生后，國(guó)家采取了果斷的聯(lián)防聯(lián)控措施，有效地阻斷了病毒的傳播路徑，但是在短時(shí)間內(nèi)也對(duì)一些行業(yè)造成了較大沖擊。

從企業(yè)角度看，受疫情影響的勞動(dòng)密集型企業(yè)在短時(shí)間內(nèi)都面臨著巨大的資金壓力，招聘計(jì)劃也可能會(huì)有所調(diào)整。就目前情況看，受影響較大的行業(yè)主要有線(xiàn)下實(shí)體購(gòu)物、旅游、住宿、交通出行、堂食餐飲、線(xiàn)下培訓(xùn)、貿(mào)易出口等。

從應(yīng)聘者角度看，疫情發(fā)生后，暫時(shí)不會(huì)再出現(xiàn)百人以上的宣講招聘會(huì)，很多企業(yè)會(huì)陸續(xù)將線(xiàn)下招聘轉(zhuǎn)為線(xiàn)上招聘。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)新機(jī)會(huì)

所謂危機(jī)，有危就有機(jī)。這次疫情拉遠(yuǎn)了人與人之間的物理距離，但又通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活習(xí)慣，進(jìn)一步加速了“互聯(lián)網(wǎng)+”從概念到模式的轉(zhuǎn)變。

1.部分傳統(tǒng)模式線(xiàn)下場(chǎng)景被線(xiàn)上場(chǎng)景替代

首先，最明顯的改變就是線(xiàn)上行為替代了傳統(tǒng)線(xiàn)下行為。春節(jié)檔電影《囧媽》退出影院春節(jié)檔，與北京字節(jié)跳動(dòng)科技有限公司簽約，進(jìn)行線(xiàn)上免費(fèi)投放。這意味著線(xiàn)上娛樂(lè)對(duì)線(xiàn)下娛樂(lè)的進(jìn)一步?jīng)_擊和替代，而這可能會(huì)導(dǎo)致線(xiàn)下院線(xiàn)革命的開(kāi)始，未來(lái)線(xiàn)下院線(xiàn)可能只剩下基礎(chǔ)的社交功能。

線(xiàn)上行為不僅有線(xiàn)上娛樂(lè)，還包括線(xiàn)上社交、線(xiàn)上辦公、線(xiàn)上購(gòu)物、線(xiàn)上醫(yī)療、線(xiàn)上教學(xué)等。隨著 4K 高清與 5G 時(shí)代的到來(lái)，高帶寬、低時(shí)延的網(wǎng)絡(luò)將會(huì)極大地加速線(xiàn)上行為對(duì)線(xiàn)下行為的替代，倘若未來(lái)通信延時(shí)足夠小，則將處處充滿(mǎn)工作機(jī)會(huì)。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”模式的線(xiàn)下模式迅猛發(fā)展

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電商與物流企業(yè)把餐館、超市、藥店等搬到了網(wǎng)上，如京東到家、盒馬鮮生、美團(tuán)外賣(mài)等一系列同城服務(wù)極大地便利了人們的生活，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的線(xiàn)下場(chǎng)景在疫情期間獲得了極大的認(rèn)同感。由此可見(jiàn)，疫情帶來(lái)的機(jī)遇，就是依托現(xiàn)有的平臺(tái)去找工作，或者是創(chuàng)業(yè)者入駐這些大的平臺(tái)提供產(chǎn)品和服務(wù)。而更理想的狀態(tài)是，在電商平臺(tái)提供產(chǎn)品與服務(wù)的同時(shí)，通過(guò)內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)給產(chǎn)品與品牌建立流量池等。

三、技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作相關(guān)建議

在新冠肺炎疫情背景下，筆者基于技工院校實(shí)際，提出一系列就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和建議，以供廣大技工院校教育工作者和學(xué)生參考借鑒。

（一）針對(duì)應(yīng)屆實(shí)習(xí)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作者需要及時(shí)與企業(yè)、學(xué)生做好協(xié)調(diào)、溝通工作，保障學(xué)生的就業(yè)權(quán)益不受損，同時(shí)也要積極幫助學(xué)生做好充足的心理準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生提前完善簡(jiǎn)歷，掌握相應(yīng)的筆試面試技巧等。

為了保證學(xué)生能夠在相關(guān)行業(yè)對(duì)口、穩(wěn)定就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)工作者還需要提前甄別風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)關(guān)注相關(guān)企業(yè)動(dòng)態(tài)，提醒學(xué)生預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)，防止出現(xiàn)假就業(yè)現(xiàn)象，避免畢業(yè)即失業(yè)的情況發(fā)生。同時(shí)也要及時(shí)調(diào)整就業(yè)政策，給待就業(yè)學(xué)生提供更多優(yōu)惠政策。

針對(duì)待就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)工作者需要告知班主任及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)意向，并及時(shí)反饋，以備適時(shí)安排學(xué)生到相應(yīng)的工作崗位進(jìn)行面試。同時(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生在待崗待業(yè)期間，報(bào)考成人本科等提升學(xué)歷，或者學(xué)習(xí)其他技能進(jìn)行自我提升。

另外，如今技工院校學(xué)生也不乏創(chuàng)業(yè)者，就業(yè)指導(dǎo)工作者要有針對(duì)性地推出系列創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案和課程，使學(xué)生提前獲悉當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展前景。

（二）針對(duì)即將參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

一方面，就業(yè)指導(dǎo)工作者要宣傳各項(xiàng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)扶持政策，指導(dǎo)、支持有自主創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生;另一方面，就業(yè)指導(dǎo)工作者還要指導(dǎo)即將參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提前樹(shù)立就業(yè)意識(shí)，充分了解未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分和更高質(zhì)量就業(yè)。

在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，就業(yè)指導(dǎo)工作者可采用模擬線(xiàn)上面試、模擬線(xiàn)上辦公、模擬個(gè)人或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)等方式，讓即將參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生感受“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代推動(dòng)下的就業(yè)模式的魅力，了解自身優(yōu)勢(shì)和不足，準(zhǔn)確定位，調(diào)整心態(tài)，形成正確的就業(yè)觀念。

（三）給技工院校教育工作者的建議

如果技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作者只在畢業(yè)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是無(wú)法獲得理想的教育效果的。因此，技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作者要從學(xué)生入學(xué)之時(shí)就給予有效的就業(yè)指導(dǎo)，在就業(yè)指導(dǎo)的課程安排、內(nèi)容設(shè)置、授課方式等方面緊跟時(shí)代步伐，讓學(xué)生能扎實(shí)掌握求職的方法與技巧。

以中技生為例，入學(xué)第一年，可主講近幾年學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)流向和社會(huì)對(duì)人才的需求特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)壓力，變壓力為動(dòng)力，提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式了解學(xué)生特性，指導(dǎo)學(xué)生初步規(guī)劃適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線(xiàn);入學(xué)第二年，可通過(guò)總結(jié)、分析、預(yù)估社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)與能力的要求，促使學(xué)生提高相應(yīng)的能力與素質(zhì)，并教導(dǎo)學(xué)生在儲(chǔ)備充足知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)， 以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕挫折，敢于競(jìng)爭(zhēng);入學(xué)第三年，指導(dǎo)學(xué)生在各類(lèi)就業(yè)信息網(wǎng)和校園網(wǎng)中搜索、篩選出真實(shí)可靠的信息與資料，學(xué)習(xí)并掌握國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識(shí)，以保障自身的合法權(quán)益;入學(xué)第四年，應(yīng)進(jìn)行就業(yè)政策的解讀，輔助學(xué)生制作優(yōu)秀簡(jiǎn)歷、推薦表或求職信，并對(duì)學(xué)生的應(yīng)聘技巧進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等。

技工院校的就業(yè)教育是國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中智力扶貧、技術(shù)扶貧的重要一環(huán)，尤其是在新冠肺炎疫情背景下，每一個(gè)人都要調(diào)整好心態(tài)，努力思考如何防范下一次的“黑天鵝事件”，使技工院校學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。

四、小結(jié)

在當(dāng)前形勢(shì)與背景下，技工院校的學(xué)生要不忘初心、牢記使命、頑強(qiáng)拼搏、奮勇?lián)?dāng)、敢于創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變就業(yè)及創(chuàng)業(yè)模式，站在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代風(fēng)口，尋找一條最適合自己的就業(yè)之路。

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（作者單位：廣東省機(jī)械技師學(xué)院）