周普成

【摘要】一個人字寫得好看與否是代表著這個人的臉面。作為學(xué)生來講能寫一手規(guī)范、美觀的漢字更是受用一生。我校自加盟“菱形十字格”寫字法多年以來，無論是從學(xué)校、從老師、從學(xué)生來說，真是收獲了很多，學(xué)校有了特色，教師有了成長、學(xué)生有了收獲。

【關(guān)鍵詞】菱形十字格;教學(xué)法;寫字

學(xué)生通過使用“菱形十字格”寫字，就能快速的找準(zhǔn)字的間架結(jié)構(gòu)，從孩子們以前被動的模仿老師在田字格中書寫漢字的樣子到現(xiàn)在主動找字的點位，體會“起筆、行筆、收筆”的過程，找準(zhǔn)筆畫的位置，控制好字的大小，最終掌握好字的間架結(jié)構(gòu)，間架結(jié)構(gòu)寫好了，字就工整、美觀了，隨之而來的孩子們就有了自信心，現(xiàn)在，課堂中運用“菱形十字格”教學(xué)，使老師們在講字時有了明確的方法，筆畫位置好確定了，字就好講了，孩子們也一目了然了。

在我校課堂教學(xué)中運用“菱形十字格”寫字法多年以來，我們整理、歸納了以下幾點經(jīng)驗。

一、在開展“菱形十字格”寫字教學(xué)時學(xué)校應(yīng)該做什么？

從學(xué)校層面來講，首先學(xué)校要成立專項的領(lǐng)導(dǎo)小組，落實具體負(fù)責(zé)人，分工要明確，定期組織相關(guān)的培訓(xùn)活動、教研活動、團隊研修活動、競賽活動等等。把寫字課納入一、二年級課程表中，通過上書法課來提高學(xué)生書寫能力。全校開展習(xí)字一刻鐘活動，利用每天中午課前15分鐘來練字。

二、在“菱形十字格”寫字教學(xué)中教師應(yīng)該怎樣做？

俗話說：“打鐵尚需自身硬。”要想教會孩子使用“菱形十字格”我們教師本身就需要先熟練掌握“菱形十字格”的使用方法。

首先，我們老師自己要了解“菱形十字格”，熟記“點位”。

“菱形十字格”是在田字格的基礎(chǔ)上把橫中線、豎中線首尾連成四條斜線，每條斜線平均分成三等份，每份有兩處斷點，分別起了名字，叫做一點、二點、三點、四點。根據(jù)這四個點位就能控制好筆畫的起筆與收筆的位置，這四個點位可以橫看也可以豎看，豎看可以控制橫畫的長短，橫看可以控制豎畫的長短，兩邊的斜線可以控制撇和捺的長短，根據(jù)“菱形十字格”的四個點位就能控制筆畫的起筆與收筆的位置。

“菱形十字格”可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地找到筆畫的位置，只要孩子做到了首筆定位、收筆準(zhǔn)確，就可以把漢字寫漂亮了！可以說這種格的設(shè)計在孩子寫字中起到了很大的作用?，F(xiàn)在我來說一說老師具體應(yīng)該怎么做。

1.多看。老師在授課前要熟記字的每個筆畫的起筆、行筆、頓筆、收筆的點位，怎樣才能做到這一點呢？這就需要我們老師平時多看寫字教學(xué)視頻，聽聽視頻課中老師是怎么組織語言的。

2.多練。老師們多利用課余時間，練習(xí)在“菱形十字格”中書寫漢字。粉筆字（磁力貼）、鋼筆字（習(xí)字帖）都要練。只有老師練熟了才能給學(xué)生示范，這樣的示范直觀，學(xué)生能親眼看到，記憶會深刻。

3.多研。我們老師要組建寫字研修團隊，定期開展研討活動，把實際課堂教學(xué)中遇到的困難提出來大家共同討論，研究解決辦法，也可以把好的方法說出來大家共享，以更好的促進(jìn)課堂教學(xué)。

4.多培。通過舉行全?！傲庑问指駥懽纸虒W(xué)研討會”，骨干教師上示范課，青年教師上研討課，從而以研促學(xué)、以學(xué)促教。進(jìn)一步提高教師在實際課堂教學(xué)中對“菱形十字格”的操作與運用，提高教師寫字課教學(xué)能力。

三、不同的學(xué)段在課堂教學(xué)中如何運用“菱形十字格”。

1.一年級是基礎(chǔ)。正確的坐姿和書寫姿勢是寫好字的前提保障。在孩子寫字時，老師強調(diào)坐姿（頭正、身直 、臂開、足安）和握筆姿勢（一指二指捏著，三指四指托著，小指在里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后倒著）。在寫字課上，學(xué)生寫字時有專門的學(xué)生提醒全班學(xué)生。入學(xué)第一個月講筆畫，充分利用課件和習(xí)字帖。以教師講解為主培養(yǎng)學(xué)生觀察、讀帖的能力，“讀帖”就是通過觀察要學(xué)習(xí)的字在菱形十字格中的位置，尤其注意在“四點位”的筆畫和在橫中線、豎中線的筆畫。具體操作程序是：一看、二想、三交流。即認(rèn)真觀察范字在菱形十字格的位置;仔細(xì)想想哪些筆畫為這個字的重點筆畫，再看看字的寬窄、大小、長短、疏密、收放、避讓、穿插等;采取同桌交流、小組交流或班內(nèi)交流的方式，確定筆畫的位置，為學(xué)生書寫打下基礎(chǔ)。

2.二年級是重點。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，孩子們對“菱形十字格”已經(jīng)熟悉了，這時候說點位就不用筆筆都說了，只要說重點部件，重點筆畫，可以訓(xùn)練以學(xué)生說為主，教師為輔。重點訓(xùn)練好學(xué)生在菱形十字格中寫字，力求把字寫得端正、緊湊。

3.三年級是關(guān)鍵。三年級是由鉛筆向鋼筆過渡的重要時期，往往也是字體成型的關(guān)鍵時期，因此我們?nèi)匀灰髮W(xué)生用菱形十字格，做好“換筆訓(xùn)練”。以學(xué)生為主，生字的學(xué)習(xí)以說重點筆畫和易錯筆畫為主。

4.四、五、六年級要逐漸放手?？凑n件，用習(xí)字本，以學(xué)生觀察，獨立寫為主。讓學(xué)生明白“格”的演變規(guī)律：知道“菱形十字格”去掉四條斜線就是“田字格”，“田字格”去掉橫中線和豎中線就是“方格”，“方格”去掉左右兩條豎邊線就是“橫格”，“橫格”去掉上下兩條邊線就是“無格”。從四年級開始，逐漸向無格過渡。無論用什么格式“格”的作用就是起到了輔助的作用，咱們最終的目的是脫離“格”的束縛，在無格的情況下也能寫出一手工整、美觀的漢字來。

四、在我們的教學(xué)中遇到了哪些問題，是怎樣解決的。

我們剛開始接觸“菱形十字格”的時候，可以說是很艱難的，遇到了很多問題。

1.課堂容量少。在課堂中學(xué)生說點位時不熟練，不準(zhǔn)確，說不明白，有的時候把老師都說懵了，而且語言不精練，耽誤了很多時間，導(dǎo)致一節(jié)課講不了幾個字。但通過慢慢的訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗，可以把漢字在結(jié)構(gòu)和規(guī)律上分類，語言精煉化，這樣就會節(jié)省時間，從而提高課堂效率。

2.學(xué)生不會說點位。我們可以讓孩子從起筆、行筆、收筆這三部分練起。

3.教師無法在短時間內(nèi)熟記點位。①先記住一些基礎(chǔ)筆畫的點位，可以從偏旁部首和基本筆畫下手，記熟一些常用偏旁的點位。②靈活巧記起收筆，有的筆劃說不清起筆可直接指導(dǎo)收筆處。③還可以借助其他部件來說點位。④簡單的字只說主筆或易錯筆畫。

總之，在寫字教學(xué)中，教師的語言要規(guī)范、簡潔、干脆、利落。示范要精準(zhǔn)、到位。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣，恰當(dāng)好處。課堂氣氛要輕松，不枯燥乏味?！氨鶅鋈?，非一日之寒，騏驥千里，非一日之功”寫字是需要長期堅持的，只有持之以恒，勤于練習(xí)，掌握正確方法，才能寫出一手規(guī)范、美觀的漢字。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱偉， 王金蘭. 菱形十字格寫字教學(xué)課例[J]. ?2021（2018-36）：65-66.