楊翠蘭

高中英語教學中的“寫”在英語教學中占有重要的地位，是學生知識輸出的又一重要渠道，同時也是教學中的難點。由于高中生學習時間緊，任務重。所以教師如何在單位時間內(nèi)進行高中英語寫作課的有效教學是非常必要的。本文以兩種類型的寫作課為例，從寫作前，寫作中，寫作后，談談如何促進英語寫作課的有效教學。

一、開放式作文類型寫作課的有效教學

例如寫社會實踐報告。在某個暑假，為了鍛煉學生學習和社會實踐的能力。實踐的內(nèi)容是全班同學到當?shù)匾患疑a(chǎn)聚乳酸產(chǎn)品的企業(yè)去調(diào)研。該企業(yè)生產(chǎn)的聚乳酸產(chǎn)品是環(huán)保產(chǎn)品，對于中國實現(xiàn)碳達峰有促進作用。其中與學生生活緊密相聯(lián)系的產(chǎn)品主要有聚乳酸環(huán)保塑料袋和環(huán)保餐具。這些環(huán)保餐具主要是出口。學生調(diào)研之后，教師分配給學生的任務是：為聚乳酸環(huán)保餐具設計跨境電商網(wǎng)絡營銷推廣方案，最后寫一篇實習報告。這個知識點是學生沒有學習過的。學生可以通過現(xiàn)瀏覽網(wǎng)絡，查找相關(guān)資料，觀看教師發(fā)布的微課等方式來完成聚乳酸餐具的跨境電商網(wǎng)絡營銷推廣方案的設計。這個寫作主題具有一定的難度，需要學生課前準備之后才能完成。對于高中生來說，這種有挑戰(zhàn)性稍微有點難度的寫作話題更能激發(fā)學生的求知欲。

（一）、寫前利用學習平臺、微課等進行相關(guān)知識的有效輸入

1、寫前我主要利用學習平臺發(fā)送微課和學習資料的方式，激發(fā)習作興趣。我在學習平臺給學生發(fā)送了微課：如何寫實習報告。學生初步掌握了寫實習報告的方法。同時學生也以圖片和視頻等形式分享了自己參加實踐的心得體會。2、教師在學習平臺發(fā)送了一篇實踐報告的模板，有助于學生熟悉寫作形式，熟悉單詞，詞組和常用句型，為后面的習作打下基礎(chǔ)。

We took part in a two-week social practice program this summer. First ， we joined in a sales training activity. Then ， we learned to make a video production. After that we made a poster production. At last ， we were divided into four groups to sell environmently –friendly bags. We managed to cooperate and become the best group. We found our communication skills have been greatly improved.學生先分析這篇實習報告，并和全班同學分享。教師在給予適當?shù)难a充。3、學生和教師總結(jié)：寫實踐報告主要包括三方面內(nèi)容：（1）Write about social practice work experience（描述參加社會實踐活動經(jīng)歷） （2）Pay attention to the workflow （注意工作流程）（3） Write what you get from social practice （重點寫出參加社會實踐活動的收獲）

（二）、寫中利用有效教學模式，完成初寫

1 、學生個體展示暑假調(diào)研情況

Poly lactic acid（PLA）（聚乳酸 is a new kind of degradable biomaterial （可降解生物材料）. It can be made into environmently-friendly（環(huán)保的） textile ， plastic ， wood material. They are friendly to（對......友好） the environment. They can help China achieve Carbon Neutrality by 2060.（聚乳酸是一種新型可降解生物材料，可以制成環(huán)保紡織品，環(huán)保塑料，環(huán)保建材，他們都有利于環(huán)境保護。聚乳酸產(chǎn)品能幫助中國實現(xiàn)2060年的碳達峰目標。）

2、小組合作選出合理的聚乳酸環(huán)保餐具跨境電商網(wǎng)絡推廣方案）

教師在學習通平臺發(fā)布設計方案的步驟，讓學生小組討論，然后進行正確排序。4.Prepare products information（準備產(chǎn)品信息） 3.Create an Amazon Account（創(chuàng)建亞馬遜賬戶） 2.Sale services（銷售服務） 1.Design a network shop（設計網(wǎng)店） 5.Promote products（推廣產(chǎn)品）

3、利用學習平臺發(fā)布實踐報告，進行寫作模板填空，降低習作難度，提高學生自信心

（三）、寫后進行有效批改、評價

課后，學生根據(jù)自己的情況，完成自己的實踐報告，發(fā)布到學習通平臺，系統(tǒng)批改后，學生初步了解自己習作內(nèi)容的大概情況。然后教師在進行批改，在課堂上有針對性的講解，使不同層次的學生都有所收獲。

二、提綱式作文類型寫作課的有效教學

以Cultural relics這個單元為例，本單元主要是教授學生如何寫正反觀點的文章。

（一）、寫前教師在學習平臺發(fā)布微課，提高學生學習的主動性。主要內(nèi)容是：如何寫正反觀點的文章，讓學生總結(jié)并發(fā)布學習平臺。寫這樣的文章重在如何把兩者有機結(jié)合起來。首先把問題擺明，然后寫出一方的觀點，再次用連接詞轉(zhuǎn)到另一個觀點。最后用 in my opinion/ as far as /I’m concerned 等轉(zhuǎn)到自己的觀點上來。這樣段落分明，層次清晰。同時課前把常用的句式發(fā)布在學習通平臺：讓同學們提前學習，為后面的寫作進行鋪墊。

三、在進行高中英語寫作課有效教學時，應關(guān)注學生身心健康

（一）、給學生提供可以瀏覽的網(wǎng)站應該是健康的，有益于學生身心健康成長。（二）、發(fā)布的教學資料信息微課應該簡單易懂，跟教學主題息息相關(guān)，提高學習的效率。（三）、在課堂上要實時關(guān)注學生的學習狀態(tài)，調(diào)整教學模式。（四）、落實立德樹人的方針，在寫作課堂對學生進行思政教育：關(guān)注學生情感態(tài)度和價值觀教育。