摘要：市場營銷作用一門應(yīng)用非常廣泛的專業(yè)學(xué)科之一，其中市場營專業(yè)涉及到經(jīng)濟(jì)、管理、商貿(mào)、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，市場營銷人才也是當(dāng)今創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主要力量之一，這就要求中職院校需要從市場營銷教學(xué)工作現(xiàn)狀出發(fā)對(duì)自身問題進(jìn)行解決，這對(duì)滿足我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略實(shí)施有著重要意義。有關(guān)教師就要對(duì)自身的教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行改革，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)多元化的實(shí)踐教學(xué)模式，下面本文將對(duì)雙創(chuàng)背景下中職市場營銷教學(xué)改革工作做一個(gè)分析，希望對(duì)提高中職市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景;市場營銷專業(yè);中職;教學(xué)改革

近些年來我國黨中央對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度逐漸提升，提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中職學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增加，這就要求中職院校在進(jìn)行市場營銷的專業(yè)教學(xué)工作中，要對(duì)此加以重視從而逐漸深化教學(xué)改革，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生能更好適應(yīng)社會(huì)需求，保證學(xué)生能充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)為我國社會(huì)的和諧穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1 中職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的重要作用

為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，大部分中職院校開設(shè)了市場營銷課程，市場營銷作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科之一，主要內(nèi)容就包括需要根據(jù)消費(fèi)者的實(shí)際需求進(jìn)行市場營銷工作。但是中職院校在市場營銷開設(shè)后出現(xiàn)了很多問題，其中主要就包括中職院校的市場營銷教學(xué)工作與實(shí)際教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)問題導(dǎo)致學(xué)生很難全面對(duì)企業(yè)的運(yùn)行情況做到詳細(xì)了解。同時(shí)學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致中職院校很難培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的優(yōu)秀市場營銷人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，市場營銷模式也在發(fā)生了很大改變，這也就為中職市場營銷專業(yè)帶來了很大困擾。隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的提出，有效推動(dòng)了中職市場營銷專業(yè)教學(xué)工作改革，保證在進(jìn)行市場營銷專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作中，通過對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新以及教學(xué)理念的改變，有效加強(qiáng)了對(duì)市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)工作，保證市場營銷專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力能得到迅猛發(fā)展，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神，保證市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力能得到迅速提升，逐漸解決了中職院校的就業(yè)難題，為社會(huì)培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的市場營銷專業(yè)人才，從而充分發(fā)揮了中職院校對(duì)人才培養(yǎng)的重要價(jià)值，為社會(huì)的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2 雙創(chuàng)背景下市場營銷專業(yè)存在的主要問題

市場營銷學(xué)作為營銷以及工商等專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，最主要的教學(xué)目的是為了使學(xué)生能通過教學(xué)工作建立全球一體化經(jīng)濟(jì)市場的營銷思維，從而能快速發(fā)現(xiàn)企業(yè)在營銷環(huán)節(jié)中存在的問題，這樣才能幫助企業(yè)決策層制定合理的解決方案以及營銷策略。隨著教學(xué)改革工作以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有效推進(jìn)，在雙創(chuàng)背景下中職院校在進(jìn)行市場營銷課程體系的改革中雖然取得了一定成效，但是依然存在一定問題，對(duì)中職市場營銷教學(xué)體系的建設(shè)工作造成了一定影響，其中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 缺乏明顯的專業(yè)特色

目前我國部分中職院校開始逐漸開設(shè)市場營銷專業(yè)，其中這一課程的開設(shè)主要是為了培養(yǎng)更多具有管理、經(jīng)營、貿(mào)易以及相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用能力的管理人才，從而有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及未來日趨激烈的市場競爭環(huán)境。雖然市場營銷專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很廣的專業(yè)課程之一，但是部分中職院校在進(jìn)行課程開設(shè)中缺乏對(duì)市場營銷專業(yè)的準(zhǔn)確定位，這就使得在進(jìn)行實(shí)際的課程設(shè)置中缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。盡管部分中職院校已經(jīng)開始結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況對(duì)學(xué)生開展了一定的創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)教育工作，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中假如產(chǎn)生了一定的時(shí)效性，就會(huì)被其他中職院校所模仿，從而導(dǎo)致教學(xué)工作出現(xiàn)嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。使得中職院校的市場營銷專業(yè)特色很難有效凸顯，這種缺乏特色的市場營銷專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)中職院校創(chuàng)新人才以及創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作有著嚴(yán)重阻礙。

2.2 課程教學(xué)本身存在的不合理現(xiàn)象

部分中職院校在進(jìn)行市場專業(yè)課程的設(shè)計(jì)方面，由于整體設(shè)計(jì)方面比較籠統(tǒng)同時(shí)覆蓋面積過大，從而導(dǎo)致整體的課程設(shè)置工作存在的明顯的大而空問題，學(xué)生在進(jìn)行市場營銷專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中由于缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)針對(duì)性，使得學(xué)生需要學(xué)習(xí)涉及到經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的很多知識(shí)。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，缺乏對(duì)某一專業(yè)的深入學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的這種泛泛學(xué)習(xí)很難做到對(duì)有關(guān)知識(shí)的深入了解。同時(shí)在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，存在著理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)實(shí)踐條件有限，同時(shí)缺乏具體的實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生很難運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的解決，從而對(duì)我國新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)明顯相悖。教師在教學(xué)過程中存在教學(xué)模式單一的問題，導(dǎo)致教師使用的教學(xué)案例比較陳舊，很難的教學(xué)的知識(shí)面進(jìn)行更好的覆蓋。中職院校雖然會(huì)定期組織一定的座談會(huì)保證學(xué)生可以接受到更多的實(shí)踐案例，但是在實(shí)際的座談會(huì)中專家的講座內(nèi)容理論性太強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)座談會(huì)缺乏興趣，使得學(xué)生的理論以及實(shí)踐難以有效融合，這會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作造成嚴(yán)重影響。

2.3 在實(shí)踐教學(xué)中存在形式主義

隨著中職院校市場營銷專業(yè)改革工作的不斷推進(jìn)，部分中職院校也開始注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)工作，從而積極開展案例教學(xué)工作，通過校企聯(lián)合以及沙盤營銷等方式對(duì)學(xué)生展開實(shí)踐教學(xué)。但是在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)工作中在實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作存在資金投入不足問題，這就使得學(xué)校的各類軟件更新?lián)Q代以及系統(tǒng)升級(jí)方面存在嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象。中職院校缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相應(yīng)的監(jiān)督管理以及追蹤服務(wù)，導(dǎo)致部分學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)被企業(yè)所廉價(jià)利用，使得學(xué)生的專業(yè)技能方面很難得到有效鍛煉。雖然部分中職院校開展了校企合作模式，但是在實(shí)際的校企合作中更多的是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行參，很難有效接觸企業(yè)的生產(chǎn)狀況以及經(jīng)營管理工作，這就使得市場營銷專業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)能力以及專業(yè)職業(yè)素質(zhì)很難得到有效提升，導(dǎo)致中職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力嚴(yán)重不足，難以滿足我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的有關(guān)要求。

2.4 存在考核不科學(xué)現(xiàn)象

目前中職院校在進(jìn)行市場營銷專業(yè)學(xué)生的考核工作中，通常采用論文答辯以及畢業(yè)考試等形式進(jìn)行學(xué)生考核，導(dǎo)致在實(shí)際的考核中存在著明顯的考核機(jī)制落后以及不科學(xué)問題。近些年來隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的有效應(yīng)用，使得考試作弊以論文作假的問題時(shí)有發(fā)生，在很大程度上對(duì)考核機(jī)制的公平，公正，科學(xué)、合理原則造成了嚴(yán)重影響。這種平面化的考核形式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)工作中對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)工作造成了嚴(yán)重影響，使得中職院校很難對(duì)市場營銷學(xué)生的職業(yè)精神以及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而不利于我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的有效實(shí)施。在進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)能力考核工作中，實(shí)習(xí)報(bào)告作為考核工作的最重要環(huán)節(jié)，但是在實(shí)習(xí)報(bào)告的填報(bào)工作中僅僅依據(jù)指導(dǎo)教師的主觀意愿進(jìn)行填報(bào)，還可能會(huì)摻雜過多的人為因素，導(dǎo)致實(shí)習(xí)報(bào)告很難對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行有效反映，這種片面性的考核工作對(duì)學(xué)生的雙創(chuàng)能力提升造成了嚴(yán)重影響[1]。

3 雙創(chuàng)背景下中職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的有效措施

3.1 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、優(yōu)化課程設(shè)置

為了有效推動(dòng)中職市場營銷專業(yè)教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行，首先這就要求中職院校要逐漸改變自身的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式，這就要求職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作中，不但要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的傳授還需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有這樣才能保證學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。所以這就要求在這一理論基礎(chǔ)上，中職院校就需要對(duì)市場營銷專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，從而保證在教學(xué)工作中積極開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)以及電商平臺(tái)建設(shè)有關(guān)的教學(xué)課程，從而能適應(yīng)當(dāng)今電商時(shí)代的浪潮，保證學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造精神能夠得到有效培養(yǎng)，這樣才能保證學(xué)生能積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[2]。

3.2 加強(qiáng)工作創(chuàng)新、改變教學(xué)方法

中職院校在進(jìn)行市場營銷專業(yè)的教學(xué)工作中，想要有效推動(dòng)教學(xué)工作改革就需要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能有效保證課堂教學(xué)的新鮮度，保證學(xué)生能積極參與到課堂教學(xué)。在教學(xué)工作中還需要注重技術(shù)上創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，積極邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)人才到學(xué)校進(jìn)行講座，其中就可以邀請(qǐng)學(xué)生的學(xué)長學(xué)姐對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗教訓(xùn)進(jìn)行講座，從而保證能夠?yàn)槭袌鰻I銷專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐啟示以及幫助，幫助學(xué)生能夠更好地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本內(nèi)涵，保證學(xué)生能逐漸消除對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀偏見。還需要對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，這就需要教師在教學(xué)中需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生所普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考從而提出有效的解決方案，通過問題思考可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及問題解決能力都能得到快速提升。教師在教學(xué)中要注重對(duì)市場經(jīng)濟(jì)中的矛盾以及生活中的一些現(xiàn)象以及細(xì)節(jié)通過情景劇的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，通過鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行交流討論，保證學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力能得到快速提升，通過這種貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)工作打下良好基礎(chǔ)[3]。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式

中職院要再進(jìn)行市場營銷教學(xué)工作中，想要有效推動(dòng)教學(xué)改革逐漸提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力，首先就需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建多元化的市場營銷實(shí)踐教學(xué)體系。就要求中職院校需要對(duì)自身的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)通過積極采取有效措施，逐漸調(diào)動(dòng)社會(huì)各界積極參與中職院校市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。這就要求中職院校需要通過對(duì)自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、對(duì)自身教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新以及對(duì)教學(xué)方法的改革，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，保證中職學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段能做到環(huán)環(huán)相扣、緊密銜接，通過對(duì)社會(huì)各界的廣泛融合，實(shí)現(xiàn)多元化的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建工作，保證通過多元化的實(shí)踐教學(xué)體系保證學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及職業(yè)素養(yǎng)能夠得到有效培養(yǎng)。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作中，需要保證實(shí)踐工作要立足于當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)背景，保證中職院校的人才培養(yǎng)工作能夠與社會(huì)的發(fā)展保持一致。中職院校還需要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)以及便利的實(shí)訓(xùn)條件，保證為中職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐以及交流為一體的實(shí)踐平臺(tái)。中職院校在進(jìn)行教學(xué)改革工作中，需要建立一套完善的保障制度，這樣才能保證實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)能順利、高效運(yùn)行，保證學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力能得到快速提升，使中職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力都能得到有效提升[4]。

3.4 優(yōu)化課程考核，提高考核科學(xué)性

中職院校想要有效推動(dòng)市場營銷教學(xué)工作改革，首先就需要充分認(rèn)識(shí)到雙創(chuàng)背景對(duì)市場營銷專業(yè)教學(xué)工作帶來的影響，要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐應(yīng)用能力對(duì)市場營銷專業(yè)人才的重要作用，所以這就需要中職業(yè)有需要逐漸改變以往的考試模式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以創(chuàng)業(yè)能力作為出發(fā)點(diǎn)對(duì)考核方法進(jìn)行創(chuàng)新。再進(jìn)行具體的實(shí)踐考核過程中，這就要求中職院校需要將學(xué)生平時(shí)的綜合成績以及期末的考試成績采用同等的比值計(jì)入到總成績。對(duì)學(xué)生的期末考試更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考核工作，通過在試卷中增加主觀題以及減少客觀題，在試卷中通過增加論述題以及案例分析題有效對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行考核，保證學(xué)生能通過對(duì)自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熟練運(yùn)用對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行解決。教師在進(jìn)行學(xué)生的評(píng)價(jià)工作中，要做到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異得到充分尊重，從而積極鼓勵(lì)學(xué)生求新求異思維。在進(jìn)行學(xué)生成績的考察工作中還需要增加對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力以及課外實(shí)踐能力的考察工作，注重對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的溝通交際能力進(jìn)行考察，對(duì)學(xué)生參與項(xiàng)目的貢獻(xiàn)度進(jìn)行評(píng)價(jià)并且計(jì)入學(xué)生的總體評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，從而實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中通過對(duì)考核方式的不斷優(yōu)化，保證學(xué)生的雙創(chuàng)能力能得到不斷提升。實(shí)現(xiàn)通過考核工作為學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力以及問題解決能力的提升提供源源不斷的動(dòng)力，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)生活有著重要作用[5]。

3.5 加強(qiáng)項(xiàng)目扶持，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

中職院校想要有效提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力，這就要求學(xué)校需要為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)制定有關(guān)政策，保證學(xué)生在學(xué)完市場營銷專業(yè)課程的學(xué)分基礎(chǔ)上，學(xué)校就需要鼓勵(lì)學(xué)生去積極創(chuàng)業(yè)。還需要改變?cè)械慕處熆荚u(píng)機(jī)制，通過將教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功率及成功數(shù)量作為考核教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，有效激勵(lì)教師積極幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)中職院校需要聯(lián)合其他企業(yè)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)，通過設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金對(duì)中職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行扶持，學(xué)校要充分發(fā)揮自身作用，積極為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尋找對(duì)接渠道，保證學(xué)生的創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化率能夠得到逐漸提高，有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的社會(huì)效益。學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)以及選拔工作，通過選調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師，保證教師能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定期的專業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生有效解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的有關(guān)問題，在解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)困惑的基礎(chǔ)上有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生將來的就業(yè)以及發(fā)展奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)，從而滿足我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的有關(guān)要求[6]。

4 結(jié)束語

綜上所述，雙創(chuàng)背景為中職院校市場營銷專業(yè)的教學(xué)工作提出了更高的要求，所以這就要求中職院校需要認(rèn)真審核市場營銷傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，有效改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，著重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效融合，保證學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都能得到有效提升，這樣才能為學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有效滿足雙創(chuàng)背景對(duì)中職院校對(duì)市場營銷人才培養(yǎng)工作的最新要求。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳彥雄.實(shí)踐性教學(xué)方式在中職市場營銷課程中的應(yīng)用探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（34）：116-117.

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[4] 洪美娟.基于雙創(chuàng)背景下中職市場營銷教學(xué)改革的探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（12）：34-35.

[5] 陳琳.“雙創(chuàng)”背景下中職院校市場營銷教學(xué)探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（35）：82-83.

[6] 任彥婧.“雙創(chuàng)”背景下中職院校市場營銷教學(xué)探索[J].中外企業(yè)家，2019（2）：168-168.

作者簡介：江小寶，（1987-），男，漢族，福建省龍巖市，中級(jí)市場營銷講師，管理學(xué)學(xué)士，主要從事中職市場營銷研究。