熊志勇

摘要：高職學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力的運(yùn)用，因此在開展PHP商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)課程的教學(xué)過程中，逐步指導(dǎo)學(xué)生使用PHP語言完成一個(gè)功能相對(duì)完善的在線考試系統(tǒng)，并最終從學(xué)生所制作的作品中，挑選出一個(gè)作品對(duì)班級(jí)學(xué)生完成最終的在線課程成績考核，形成立竿見影的效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

關(guān)鍵詞：在線考試系統(tǒng);PHP語言;MySQL數(shù)據(jù)庫;學(xué)習(xí)積極性

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）04-0150-02

1 引言

PHP是目前最流行的編程語言，它驅(qū)動(dòng)全球超過2億多個(gè)網(wǎng)站，有全球超過81.7%的公共網(wǎng)站在服務(wù)器端采用PHP。PHP 語言作為當(dāng)今最熱門的網(wǎng)站程序開發(fā)語言之一，在很多高校的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了PHP商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)課程。通過學(xué)習(xí)PHP語言，學(xué)生可以掌握在服務(wù)器端的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，從而為學(xué)生后續(xù)的移動(dòng)設(shè)備開發(fā)打下基礎(chǔ)，最終也能有助于軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生找到較為理想的工作。

可是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，大多數(shù)高職學(xué)生反映計(jì)算機(jī)編程類課程難度大，不容易掌握，從而導(dǎo)致了教與學(xué)的隔離。因此如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果，就成為本論文分析的重點(diǎn)。

2 高職編程類課程教學(xué)的現(xiàn)狀與反思

由于高職學(xué)生是我國高等教育招生后期錄取的大學(xué)生，因此他們?cè)谖幕A(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度方面都落后于普通本科高等院校的學(xué)生[1-2]。特別是對(duì)于編程類課程而言，除了需要學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要求學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與專注度也要高，而這些要求是很多高職學(xué)生所不具備的，從而造成高職學(xué)生在學(xué)習(xí)編程語言時(shí)，感到特別痛苦。所以對(duì)于高職學(xué)生來說，在編程類課程的學(xué)習(xí)過程中，特別容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，看到程序代碼就發(fā)憷，無法專心地去實(shí)踐教材配套的程序項(xiàng)目。本人在教學(xué)過程中，曾經(jīng)在班級(jí)里做過一個(gè)小型的測(cè)試，將教材里的一個(gè)編程例子修改編程所要解決的問題和代碼中的一些變量名，但所用的代碼技術(shù)沒有改變，然后要求學(xué)生當(dāng)堂完成代碼編寫，結(jié)果有三分之二的學(xué)生無法完成該編程任務(wù)。此外雖然大多數(shù)編程類語言課程的教材都會(huì)有一個(gè)貫通全書課程知識(shí)點(diǎn)的項(xiàng)目來支持本課程的教學(xué)，但是仍然難以激勵(lì)大多數(shù)學(xué)生去深入地實(shí)踐和應(yīng)用課程項(xiàng)目。

因此如何提高學(xué)生的課程參與度和課程學(xué)習(xí)的興趣，如何能夠讓學(xué)生覺得學(xué)了就能用，將是本文要研究和探索的編程類課程教學(xué)思路。

3 項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該要串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)

高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)需要突出實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是在完成中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有高等教育知識(shí)，同時(shí)又有一定專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的人員，其知識(shí)的講授是以夠用為度，實(shí)踐為本。因此PHP課程教學(xué)，應(yīng)合理選擇一本以項(xiàng)目實(shí)踐為主的教材，所選教材項(xiàng)目也不應(yīng)該太多，最好是一個(gè)完整項(xiàng)目案例能夠貫徹全書的大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)大多數(shù)高職學(xué)生而言，知識(shí)點(diǎn)講解做到夠用即可，同時(shí)因?yàn)镻HP語言簡單易學(xué)，所以很多以項(xiàng)目開發(fā)為實(shí)例教學(xué)的教材都是在項(xiàng)目開發(fā)過程中，簡單地講解點(diǎn)PHP語言的理論知識(shí)和語法特點(diǎn)，而不會(huì)系統(tǒng)完整地講解PHP語言。結(jié)合多年從事PHP商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，選擇了在線考試項(xiàng)目【3】作為教學(xué)中的貫通案例，并且對(duì)PHP知識(shí)點(diǎn)做了梳理，在教學(xué)過程中適當(dāng)增補(bǔ)了一些知識(shí)點(diǎn)的講解。

4 在線考試項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)教學(xué)

4.1 在線考試項(xiàng)目的教學(xué)引入

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與到教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐開發(fā)過程中來，在開始授課前，就和學(xué)生明確了該課程的考核方式。要求學(xué)生結(jié)合老師項(xiàng)目講解，獨(dú)立完成在線考試項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、代碼編寫、測(cè)試等任務(wù)，最終期望能夠從學(xué)生所完成的項(xiàng)目里面，選擇一個(gè)功能完整，安全可靠的網(wǎng)站，部署到一臺(tái)電腦上。同時(shí)要求學(xué)生將教師提供的PHP考試題目錄入在線考試項(xiàng)目的后臺(tái)mysql數(shù)據(jù)庫中，也鼓勵(lì)學(xué)生能夠提供一些PHP考試題目。并且課程考核前幾周，提供給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于參與了項(xiàng)目開發(fā)和題目錄入的學(xué)生，在平時(shí)成績上都會(huì)有一定的加權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)，其中也包括雖然提供了項(xiàng)目，但最終并未選擇為最終在線考試項(xiàng)目的學(xué)生，也會(huì)有加分獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種用學(xué)生開發(fā)的項(xiàng)目考核學(xué)生的方法，吸引學(xué)生參與課程項(xiàng)目的開發(fā)過程中來，從而提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.2 在線考試項(xiàng)目功能實(shí)現(xiàn)

在線考試項(xiàng)目是比較成熟的教學(xué)項(xiàng)目，其功能主要包括試題庫建設(shè)、在線答題、電腦閱卷及考試結(jié)果顯示這主要三大功能。在項(xiàng)目講解時(shí)，教師主要講解這些功能的實(shí)現(xiàn)方法和主要代碼實(shí)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生完成基本的項(xiàng)目功能實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，在基本功能實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目中添加一些自己設(shè)計(jì)的實(shí)用功能如：用戶管理、自動(dòng)組卷等，為最終環(huán)節(jié)的項(xiàng)目演示中的脫穎而出做準(zhǔn)備。如下是在線考試項(xiàng)目的運(yùn)行截圖

4.3 試題數(shù)據(jù)庫建設(shè)

試題庫的建設(shè)，也讓熱心的學(xué)生參與進(jìn)來，教師指導(dǎo)學(xué)生完成MySQL數(shù)據(jù)庫的試題庫建庫、建表、題目錄入、以及數(shù)據(jù)庫自定義函數(shù)庫的編寫等工作。

4.4 在線考試項(xiàng)目的技術(shù)拓展

目前絕大多數(shù)在線考試系統(tǒng)，只能做選擇題、判斷題和填空題等一些客觀題的自動(dòng)閱卷。由此而拓展出來的有關(guān)機(jī)器學(xué)習(xí)等理論知識(shí)，也可以借項(xiàng)目功能拓展順帶給學(xué)生簡單講解一下。比如：與中文處理有關(guān)的分詞、字頻統(tǒng)計(jì)、中文相識(shí)度計(jì)算等知識(shí)，也可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)有興趣的學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。

5 課程考核

對(duì)于高職的編程類課程，它的考核內(nèi)容應(yīng)該突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核。在課程教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，讓學(xué)生參與到對(duì)自己的考核是關(guān)鍵。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的最終課程成績是比較關(guān)心的，因此利用這點(diǎn)，可以讓學(xué)生用自己所做的項(xiàng)目考核自己，從而體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做努力的價(jià)值。

5.1 課程項(xiàng)目實(shí)踐考核

為了在課程考核中，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的參與性，對(duì)課程教學(xué)中參與度較高的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)所有提供了項(xiàng)目展示的學(xué)生，有一個(gè)基礎(chǔ)積分獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于最后參與到在線考試項(xiàng)目PK環(huán)節(jié)的幾個(gè)項(xiàng)目，班級(jí)同學(xué)對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行一個(gè)在線投票表決，每個(gè)項(xiàng)目的得票數(shù)，也是該項(xiàng)目的優(yōu)勝積分獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于參與了試題庫建設(shè)的同學(xué)，也有一定的積分獎(jiǎng)勵(lì)。此外如果存在多個(gè)學(xué)生合作的項(xiàng)目，項(xiàng)目的積分獎(jiǎng)勵(lì)也交給項(xiàng)目組成員自行分配，最后匯報(bào)給老師進(jìn)行加權(quán)計(jì)算學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐考核分?jǐn)?shù)。

5.2 課程的最終考核

課程的最終考核，包括理論考核和實(shí)踐考核兩部分。理論考核采用了上面遴選出來的在線考試系統(tǒng)，讓班級(jí)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考試，直接由考試系統(tǒng)給出理論知識(shí)的考核成績。實(shí)踐考核包括了上機(jī)考核和課程項(xiàng)目實(shí)踐考核，可以利用加權(quán)計(jì)算的方式換算最后的實(shí)踐考核成績。最后利用理論考核和實(shí)踐考核成績換算出每位學(xué)生的課程成績。

5.3 課程的教學(xué)效果

經(jīng)過在教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，由于考核方式和形式的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程項(xiàng)目的參與度顯著提高，平時(shí)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐時(shí)間的有效利用率也提高了很多。以往很多學(xué)生在機(jī)房實(shí)踐環(huán)節(jié)，從事了很多與課程無關(guān)的活動(dòng)，現(xiàn)在也減少了許多，學(xué)生們也經(jīng)常在一起互相討論項(xiàng)目開發(fā)的方法、技巧和項(xiàng)目完成進(jìn)度等，課堂氛圍也顯著變好了。

6 結(jié)束語

本文通過引入學(xué)生參與教學(xué)考核的方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生投身于計(jì)算機(jī)編程中來。期望學(xué)生通過即學(xué)即用即獲得的形式，獲得編程中的快樂和成就感，從而鼓勵(lì)學(xué)生在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)中，很少有學(xué)生會(huì)把教學(xué)項(xiàng)目實(shí)用化和深入化。而本文引入一個(gè)和學(xué)生成績息息相關(guān)的在線考試項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從項(xiàng)目的基本功能實(shí)現(xiàn)，然后通過自己的努力逐步完善成一個(gè)可以實(shí)際使用的項(xiàng)目，從中獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)，并最終轉(zhuǎn)換為課程成績。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生知道通過自己的努力，就能獲得更好的課程成績和學(xué)習(xí)成就感。對(duì)于教師而言，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，也永遠(yuǎn)是一個(gè)值得一直思考的課題。

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【通聯(lián)編輯：王力】