王萬洪 冉婷婷

2021年3月，《中學(xué)語文教學(xué)法》立項(xiàng)為西華大學(xué)校級一流本科課程，將采用線上線下結(jié)合的混合式建設(shè)方式進(jìn)行為期三年的課程改革和建設(shè)，現(xiàn)將課程教學(xué)改革和未來發(fā)展趨勢述評于下。

一、課程教學(xué)改革

在遵守教學(xué)大綱、教學(xué)常規(guī)，遵循教育基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，課程主要進(jìn)行了以下教學(xué)改革：

第一是調(diào)整培養(yǎng)方案。2015年制訂15版大綱的時(shí)候，我們把48節(jié)以理論為主的講授課調(diào)成了16節(jié)的知識理論課和32節(jié)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課，總學(xué)時(shí)不變，總學(xué)分不變，但教學(xué)法、訓(xùn)練法作了改變，突出了課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)。2019版大綱在保持這一整體方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的重要性。

第二是改革操作方法?！皬淖膶W(xué)生成長為一個(gè)站起來講課的教師”，這是課程團(tuán)隊(duì)提出的主要教學(xué)操作目標(biāo)，也是這門課程非常樸素的核心培養(yǎng)理念。在具體操作上：

首先，培養(yǎng)學(xué)生大方、親和的儀態(tài)與教態(tài)。我們采取微格實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)場示范、個(gè)體展示與班級訓(xùn)練相結(jié)合的多種形式，將著裝、自介、站位、走位、表情、眼神、板書等基本素質(zhì)作業(yè)拍下來，自己修改，再交上來全班評議、講解，以期取得實(shí)打?qū)嵉倪M(jìn)步。

其次，多方面、多層級、多形式地提升普通話應(yīng)用水平。教師開口能說，并且要學(xué)會誦讀課文。學(xué)院前幾年有很多同學(xué)平時(shí)不能獲得開口、上臺、組織、參與活動的機(jī)會，所以需要想辦法鍛煉。而教學(xué)工作不是簡單地讀和講，即使泛讀，也要經(jīng)過潤色，是否加入配樂，是不是采用抒情的方式，有沒有進(jìn)入那個(gè)角色，語調(diào)輕重，節(jié)奏快慢，字的發(fā)音，聲線與音高等，都要注意。我們在實(shí)訓(xùn)中注意針對不同學(xué)生的實(shí)際情況來制訂符合他們實(shí)際的方案，多年來，產(chǎn)生了較好的效果。

再次，進(jìn)行嚴(yán)格的書寫訓(xùn)練和簡筆畫訓(xùn)練，扎實(shí)提高臺上技能水平。一個(gè)語文教師上臺要寫，還要寫好，不能只是用課件和教參資料。一般來說，我們根據(jù)漢字的演變順序，從篆書、隸書、楷書一路寫下來，再到最實(shí)用的行楷，每周練習(xí)，看重書寫質(zhì)量和書寫進(jìn)步，不以寫多寫少為能，而以寫好寫精為優(yōu)。一個(gè)學(xué)期16周下來，通過每周的批閱、講評和示范，大家的書寫水平都會有很大程度的提升;有的同學(xué)在選修《語文教學(xué)技能訓(xùn)練》之后，還會繼續(xù)學(xué)習(xí)楷書的書寫技能和簡筆畫，表現(xiàn)突出的同學(xué)，能在教學(xué)板書設(shè)計(jì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、美術(shù)字、簡筆畫、國畫等方面“陡然間”發(fā)現(xiàn)自己蘊(yùn)藏的藝術(shù)天賦和傳達(dá)能力，這是符合教育部當(dāng)前書法、藝術(shù)進(jìn)校園，美育進(jìn)校園號召的——書與畫，實(shí)際上是教師最基本的能力，少數(shù)天賦高的同學(xué)還會形成教學(xué)技能的特色，比如13級的李姝鈺、14級的胡瀟瀟、18級的李好等同學(xué)，她們既能講，又能畫，還能寫出一手具有美感的板書，加上精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)出未來優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。這些資料保存在各年級班群內(nèi)，是值得永久珍藏的記憶;選課同學(xué)以后工作了，還可以發(fā)揮一些作用，啟發(fā)不少靈感。

最后，通過試講與評課，展示具有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們一直鼓勵學(xué)生，要把自己靜態(tài)的能力素質(zhì)通過動態(tài)教學(xué)展示出來，要在第二個(gè)學(xué)期逐漸形成具有個(gè)人風(fēng)格的特色教學(xué)方法。課程團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)造性地推出“動態(tài)綜合教學(xué)法”之后，廣泛用于學(xué)生試講、評課與示范知道之中。團(tuán)隊(duì)成員充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，指導(dǎo)他們運(yùn)用多種方式方法進(jìn)行試講與提升，取得不錯的教學(xué)效果。

二、未來的發(fā)展與突破方向

教學(xué)團(tuán)隊(duì)將在現(xiàn)有軟硬件平臺和教學(xué)科研成果基礎(chǔ)上，著重從以下方面入手展開建設(shè)工作：

第一，引進(jìn)先進(jìn)資源。這項(xiàng)工作在2016年就開始了：課程選用了川師大國家級教學(xué)名師靳彤教授主編的《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》為主干教材，替換了之前的《中學(xué)語文教學(xué)法》教材，隨后又引入了靳彤教授主講的兩門中國大學(xué)線上MOOC資源，以及配套的上百堂一線特級教師課堂教學(xué)錄像、教學(xué)實(shí)錄、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等資料，向選課同學(xué)推送了《中學(xué)語文教學(xué)》等著名期刊、微信公眾號及相關(guān)的有特色的教研教改論文，大大豐富了課程教學(xué)資源，提升了課程教學(xué)理念。對團(tuán)隊(duì)而言，這些理念和資源的引入、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了建設(shè)課程的信念，指導(dǎo)我們在很多方面提升進(jìn)步，建立了與國內(nèi)一流名家的學(xué)術(shù)聯(lián)系，幫助很大。

第二，建設(shè)實(shí)踐平臺。課程將立足于現(xiàn)有實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教改研究，在原有校際、校內(nèi)、院內(nèi)實(shí)踐平臺的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建新的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺和相關(guān)的新媒體平臺，將校際合作、社會服務(wù)、競賽成果、實(shí)訓(xùn)成果，包括同學(xué)們撰寫、發(fā)表的教研論文等一系列內(nèi)容展示出來。

第三，適應(yīng)新的需求。要提醒學(xué)生隨時(shí)關(guān)注國家、省市層面的新規(guī)定、新政策，適應(yīng)社會對教師的新需求、新要求。比如，現(xiàn)在教育部提出藝術(shù)教育、重視美育等新規(guī)，成都市教育局下文獨(dú)立設(shè)崗招聘書法教師、國學(xué)教師等，意味著我們除了傳統(tǒng)的語文教學(xué)技能培養(yǎng)以外，還必須適應(yīng)社會變化進(jìn)行有特色的培養(yǎng)。

第四，進(jìn)行深造激勵。最近幾年，學(xué)院發(fā)展迅速，課程建設(shè)的條件越來越好：2021年5月，漢文專業(yè)獲批為國家一流本科專業(yè);2021年10月，新聞專碩、教育專碩（學(xué)科語文）正式通過教育部審批，將于2022年開始招收第一屆專碩研究生，這是兩件大喜事！現(xiàn)在，課程可以逐步實(shí)現(xiàn)留住一批優(yōu)秀苗子、進(jìn)行長線培養(yǎng)的初衷了，這對教學(xué)團(tuán)隊(duì)、選課學(xué)生都是一種激勵！以2019級為例，《語文課程與教學(xué)論》有92個(gè)同學(xué)選課，占了年級總?cè)藬?shù)的一半多;《教育技術(shù)學(xué)》有58個(gè)同學(xué)選課，超過總?cè)藬?shù)的三分之一;這兩門都是選修課，以往從未如此火爆。究其原因，除了近年來社會對教師的需求增加，就業(yè)形勢更好之外，學(xué)院開招教育專碩研究生，且《語文課程與教學(xué)論》是必考科目，這種直接的催化和促進(jìn)，對我們的課程建設(shè)是一種機(jī)遇，也是一種考驗(yàn)。

第五，推進(jìn)課程研究。課程已經(jīng)在教法創(chuàng)新、學(xué)科競賽、社會服務(wù)等方面產(chǎn)生了一定的影響力，有了一定的知名度，但在教學(xué)研究方面、取得高水平成果方面還不太突出，我們將借助學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目、校黨委宣傳部立項(xiàng)精品項(xiàng)目、學(xué)院推進(jìn)國家一流專業(yè)建設(shè)、即將招收研究生等有利條件，大力推進(jìn)研究工作，推出一系列研究成果，真正體現(xiàn)課程“理論+實(shí)踐”兩手抓、兩手都要硬的特點(diǎn)。目前，這一工作已經(jīng)取得了初步成效，除了團(tuán)隊(duì)成員不斷發(fā)表教研教改論文、立項(xiàng)教研項(xiàng)目、獲得教學(xué)獎勵，可愛的“寶寶們”也不遑多讓：2021年內(nèi)，選課同學(xué)就已經(jīng)在國家級刊物上正式發(fā)表了7篇專題教研論文，張藝、韓雨杉、李曦邁等同學(xué)的論文還被評為中刊網(wǎng)一等獎，呈現(xiàn)出不錯的勢頭;學(xué)院今年立項(xiàng)的本科生研究項(xiàng)目，漢文教育和漢教專業(yè)的同學(xué)拿下了全部五個(gè)課題，學(xué)院師范生培養(yǎng)的整體勢頭正在越來越好。

第六，做好社會服務(wù)工作。這一點(diǎn)極為重要，是團(tuán)隊(duì)推出智力成果、提升社會影響力、打響知名度的重要環(huán)節(jié)，更是為社會服務(wù)、為人民服務(wù)的使命所在。比如：課程負(fù)責(zé)人在2021年7月被評為“2015-2020西華大學(xué)脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)工作個(gè)人”，2021年9月在成都二十中開設(shè)《創(chuàng)意寫作》選修課程等。因?yàn)樵擁?xiàng)服務(wù)工作涉及內(nèi)容較多，此不贅述。

基金項(xiàng)目：西華大學(xué)校級一流本科課程《中學(xué)語文教學(xué)法》與“四川省師范生教學(xué)能力大賽”。