唐明 孫娟娟

摘要：在社會不斷進步的進程中，對于高素質(zhì)人才的需求日益增加。無論是教育界還是社會都對人才培養(yǎng)提出了更高要求，越來越多的人意識到開展教育的重要意義。高中數(shù)學(xué)教學(xué)基于基礎(chǔ)知識，又引入了更多具有專業(yè)性的內(nèi)容。高中階段由于高考壓力的影響，學(xué)生需要對知識內(nèi)容加深理解，重視教學(xué)的生活化。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;策略

在高中教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)是一門重要的課程，與學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。另外，在教學(xué)體系的改革進程中，高中數(shù)學(xué)的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，并要求提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的原則

（一）趣味性原則

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為抽象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中常常產(chǎn)生思維障礙，并且數(shù)學(xué)知識主要以符號、文字等作為載體呈現(xiàn)出來，帶給學(xué)生一定的枯燥感，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。對此，教師在生活化教學(xué)活動中，應(yīng)落實趣味性原則，將學(xué)生熟悉的、感興趣的生活現(xiàn)象或者生活實例融入到高中數(shù)學(xué)課堂中，這樣不僅能夠使學(xué)生自主融入到熟悉的場景中，產(chǎn)生探究興趣，還能使每個學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的探究樂趣，此外，落實趣味性原則，還能在一定程度上幫助學(xué)生完成對數(shù)學(xué)新知識的構(gòu)建。

（二）實用性原則

數(shù)學(xué)知識與生活有著較為密切的關(guān)系，并且大多數(shù)數(shù)學(xué)知識來自于生活，并最終作用到實際生活中，對此，教師在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中，應(yīng)落實實用性原則，進一步強化數(shù)學(xué)世界與現(xiàn)實世界的有機統(tǒng)一，與此同時，教師還應(yīng)善于尋找生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生不斷挖掘數(shù)學(xué)現(xiàn)象中的原理，這樣一來，不僅能夠強化學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的認識與理解，還能塑造他們的應(yīng)用意識，提高他們的應(yīng)用能力，進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）主體性原則

現(xiàn)代教育理論強調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)展，對此，在實施生活化教學(xué)活動中，教師也需要落實主體性的原則，其中，教師所構(gòu)建的生活化問題或者生活化情境需要結(jié)合學(xué)生的原有認知或者認知需求，這樣不僅能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動的高效性，還能使教學(xué)效果落實到學(xué)生身上，此外，將主體性落實到高中數(shù)學(xué)課堂中，也能夠在一定程度上啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)向著良好的態(tài)勢發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的內(nèi)部驅(qū)動力，也是學(xué)習(xí)活動開展的動因。對此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成為教師教學(xué)活動的首要任務(wù)。而生活化教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，生活化教學(xué)主要以生活情境、生活問題或者生活演示為主，能夠讓學(xué)生不再直面地、被動地接受抽象的數(shù)學(xué)概念，而是從具體的生活問題中感悟數(shù)學(xué)原理，這樣帶給學(xué)生一定的直觀性，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力。

（二）提高學(xué)生的應(yīng)用意識

學(xué)生不僅需要內(nèi)化、吸收數(shù)學(xué)知識，還需要將數(shù)學(xué)思想、觀念、知識遷移到具體問題的解決活動中，對此，通過生活化教學(xué)的實施，能夠強化數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，以此強化學(xué)生的應(yīng)用意識，提高他們的應(yīng)用能力。此外，當課堂教學(xué)被賦予生活化特征后，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得更加具有實際意義，實現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深層次理解，同時，也能夠強化每個學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，進而提升他們的綜合能力、遷移能力以及解決實際問題的能力。

（三）幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)觀

生活化教學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)世界與現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，因此，在解決生活問題的過程中，能夠使學(xué)生熟練運用數(shù)學(xué)觀念思考問題，為問題的有效解決提供一種新思路。此外，在實施生活化教學(xué)的過程中，每個學(xué)生都能夠從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)思考問題、分析現(xiàn)象，這樣便能夠潛移默化地幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)觀念，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念，此外，也能夠在一定程度上幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)概念的構(gòu)建。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)措施

（一）依托于教材，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生活化

數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的引導(dǎo)材料，任何數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，都應(yīng)該首先基于數(shù)學(xué)教材的認知和引導(dǎo)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用生活化的教學(xué)方法，首先應(yīng)該挖掘教材中最寶貴的教學(xué)資源。雖然教師常常依托于課件、PPT 資料等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加有趣的問題式學(xué)習(xí)情境，但是生活中的教學(xué)情境和生活內(nèi)容，將一次一次在課堂教學(xué)中閃現(xiàn)。歸根結(jié)底是因為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要依托于教材的線索為主線，學(xué)生的實際生活中雖然有很多的學(xué)習(xí)案例和寶貴的學(xué)習(xí)資源，但是卻應(yīng)該依托于教材中理論的指導(dǎo)向前不斷推進。因此，教師應(yīng)該把教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)核提煉出來，使得書本世界和學(xué)生的生活世界產(chǎn)生一定的聯(lián)系，在教材中找到的學(xué)習(xí)理論和元素，一定要貼合學(xué)生的生活實際才能夠讓學(xué)生有積極思考的欲望，而且也使學(xué)生對于數(shù)學(xué)定理記憶深刻，便于活學(xué)活用，舉一反三。很多學(xué)生和教師都能夠在教材中找到生活中實際案例的影子，而將學(xué)習(xí)材料的生活化依托于現(xiàn)行教材的教學(xué)思路，才能使得整個教學(xué)過程不偏離主題，而且能夠依托于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，循序漸進地展開學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的深度不斷地提升，使高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)富有一定的層次感。

（二）營造生活化的教學(xué)情境

老師要切合學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和其實際生活貼合度越高，學(xué)生對其接受的程度就越高。對于高中生來說，老師選擇的生活素材要與高中生的生活經(jīng)驗類似，才能幫助學(xué)生更好地接受和理解素材。老師所選素材不僅要貼近學(xué)生的生活，還要符合學(xué)生的認知特點，讓學(xué)生能夠真正理解情境設(shè)置的意義，防止教學(xué)成為一種機械化的訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常生活情境當中提高其運用知識的能力。同時，老師在創(chuàng)設(shè)情境時也要注重對學(xué)生思維能力的鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度出發(fā)，采用多種方式解決問題，提高其創(chuàng)新意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的最終目的是提高學(xué)生在生活中使用數(shù)學(xué)的能力，因此，老師創(chuàng)設(shè)的情境不應(yīng)只關(guān)注生活化這一特點，更要注重情境中的數(shù)學(xué)化，突出數(shù)學(xué)課的本質(zhì)。

（三）以生活化的數(shù)學(xué)語言調(diào)動整體氣氛

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有助于推進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在不同的課堂上，不同的教師會使用特色化的教學(xué)語言推進學(xué)生的理解。很多教師都發(fā)現(xiàn)，如果課堂上的語言非常詼諧幽默，貼近生活，學(xué)生就更容易接受一些相對比較枯燥的數(shù)學(xué)知識，而如果課堂上的語言氛圍比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低，甚至還會在課堂上出現(xiàn)昏昏欲睡的情況。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生的年齡特點等將會直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生個人的心理傾向，引導(dǎo)其理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且把社會化的語言作為數(shù)學(xué)教學(xué)中一種非常重要的手段。生動活潑的數(shù)學(xué)語言是一種很好的學(xué)習(xí)工具，它可以讓學(xué)生在生活中感受到教師的教誨，可以讓學(xué)生在生活中找到學(xué)習(xí)的原型，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

將生活化教學(xué)融入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有重要意義，不僅可以增強與學(xué)生生活環(huán)境的聯(lián)系，同時可以使學(xué)生在熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)積極采取生活化教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更快融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生主觀能動性。

參考文獻：

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